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1、学前儿童美术教育学前儿童美术教育课课 程程 教教 学学 设设 计计 方方 案案周口科技周口科技职业职业学院学院艺术艺术系制系制目 录一、课程整体教学设计方案（一）基本信息（二）课程设计（三）考核方案设计（四）教学组织形式（五）教学材料（六）说明 二、课程单元教学（一）教案头（二）教学过程设计学前儿童美术教育学前儿童美术教育课程教学设计方案课程教学设计方案一、 学前儿童美术教育课程整体教学设计方案（一）基本信息所属专业：学前教育 课程类型：实践课 （二）课程设计1、 、课课程目程目标设计标设计 学前儿童美术教育的概念、构成要素和价值定位；学前儿童美术教育的发展历史；学前儿童美术教育相关理论；学前
2、儿童美术能力的发展和表现；学前儿童美术教学活动的设计与实施；学前儿童绘画教学活动的设计与实施；学前儿童手工教学活动的设计与实施；学前儿童美术欣赏活动的设计与实施；学前儿童美术教学活动评价；学前儿童美术基础知识与技能。2、 、课课程教学内容程教学内容设计设计（一般指一级项目编号及名称、内容）序号项目（模块）名称学时1学前儿童美术教育的概念2构成要素和价值定位3学前儿童美术教育的发展历史4学前儿童美术教育相关理论5学前儿童美术能力的发展和表现6学前儿童美术教学活动的设计与实施7学前儿童绘画教学活动的设计与实施8学前儿童手工教学活动的设计与实施9学前儿童美术欣赏活动的设计与实施10学前儿童美术教学活
3、动评价11学前儿童美术基础知识与技能12学前儿童美术知识管理13学前儿童美术工作评价合计3、能力、能力训练项训练项目目设计设计（一般指二级项目内容）编 号能力训练 项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式及步骤结果 （可展示）1学前儿童美术教育概述、学前儿童美术计划简介及考核标准简要介绍国内外学前儿童美术教育发展的历史、主要的流派、著名的教育家及其代表思想美国儿童美术教育简介学校教育、社会教育和家庭教育通过授课让学生掌握基本知识；通过让学生观看幼儿园美术视频，分析其创作流程。学生能够掌握学前国内外美术的方法与原则2学前儿童美术教育中的美术语言、美国幼儿美术教材教法概述学前儿童美术教育中美术语言
4、的应用美术元素：线条、形状、色彩、形体、空间、肌理； b. 设计原则：对称、节奏通过授课使学生掌握基本知识点；学生通过小组创作学前美术设计。通过小组创作，了解学生掌握情况。3递交美术计划初稿、学前儿童美术发展阶段理论概述、学前儿童美术教学中的材料探索教学学前儿童美术发展阶段理论概述涂鸦期（2-4 岁）、图式前期（4-7 岁）学前儿童美术教学中的材料探索教学如何安全的使用材料，激发幼儿的创造性思维学生通过小组学习掌握幼儿园美术创作的基本过程；通过临摹绘画，让学生自主体验如何进行操作安全的使用材料，激发幼儿的创造性思维4掌握了解学前儿学前儿童美术让学生能够自主通过编 号能力训练 项目名称学时能力目
5、标主要支撑知识训练方式及步骤结果 （可展示）学前儿童美术教育的原理与设计童美术教育活动目标制定的依据，了解学前儿童美术教育的总目标，掌握学前儿童美术教育活动的内容，掌握学前儿童美术教育活动的设计方法教育活动的内容与设计方法。学前儿童美术教育活动的设计方法创作，掌握创作的全过程；学生观看示范课以及自主授课的表现检验学生的学习效果5学前儿童美术课程与其他课程的统整了解学前生态式艺术教育及其基本特征，理解统整学前儿童美术教育的基本思想掌握学前儿童美术与其他课程资源的统整规律，能设计美术与其他课程整合方案通过授课及案例分析，使学生了解学前生态式艺术教育及其基本特征；通过视频教学让学生理解统整学前儿童美
6、术教育的基本思想。通过作业了解学生的掌握情况6学前儿童美术教育活动的实施掌握学前儿童美术教育活动实施的一般方法了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确学前儿童美术教育活动的学前儿童美术教育活动实施的方法。学前儿童美术教育活动的设计要点通过学生小组讨论的效果了解学生的掌握情况7学前儿童美术教学评价了解学前儿童美术教学活动评价的作用，掌学前儿童美术教学活动评价的作用，学前儿童美术学前儿童美术教学活动评价的方法。学前儿童美术教通过案例分析了解学生编 号能力训练 项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式及步骤结果 （可展示）握学前儿童美术教学活动评价的原则，
7、掌握学前儿童美术教学活动评价的方法教学活动评价的原则，学前儿童美术教学活动评价的方法学活动评价的方法知识掌握情况4、教学、教学进进度表度表设计设计（本表不含节假日）教学目标与主要内容序号周次学时单元标题能力目标能力训练 项目编号知识目标考核内容 与方法11学前儿童美术教育的概念简要介绍国内外学前儿童美术教育发展的历史、主要的流派、著名的教育家及其代表思想1美国儿童美术教育简介学校教育、社会教育和家庭教育内容：学前儿童美术概念方法：作业22构成要素和价值定位学前儿童美术教育中美术语言的应用1美术元素：线条、形状、色彩、形体、空间、肌理； b. 设计原则：对称、节奏内容：构成要素方法：学生案例分析
8、33学前儿童美术教育的发展历史学前儿童美术发展阶段3学前儿童美术教学中的材料探索教学如何安全的内容：学前儿童美术发展理论概述涂鸦期（2-4 岁）、图式前期（4-7 岁）使用材料，激发幼儿的创造性思维史方法：作业44学前儿童美术教育相关理论了解学前儿童美术教育活动目标制定的依据，了解学前儿童美术教育的总目标，掌握学前儿童美术教育活动的内容，掌握学前儿童美术教育活动的设计方法4学前儿童美术教育活动的内容与设计方法。学前儿童美术教育活动的设计方法内容：美术理论方法：小组讨论方案55学前儿童美术能力的发展和表现了解学前生态式艺术教育及其基本特征，理解统整学前儿童美5掌握学前儿童美术与其他课程资源的统整
9、规律，能设计美术与其他课程整合方案内容：学前儿童美术能力发展方法：方案制定术教育的基本思想66学前儿童美术教学活动的设计与实施掌握学前儿童美术教育活动实施的一般方法6了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确学前儿童美术教育活动的作业：美术教育活动方法：作业77学前儿童绘画教学活动的设计与实施了解学前儿童美术教学活动评价的作用，掌握学前儿童美术教学活动评价的原则，掌握学前儿童美术教学活动评价的方法7学前儿童美术教学活动评价的作用，学前儿童美术教学活动评价的原则，学前儿童美术教学活动评价的方法作业：绘画教学活动方法：作业88学前儿童手工教学活动的设计与实
10、施明确手工创作类型，对剪纸，泥工等有一定的了解和创8明确手工创作类型，对剪纸，泥工等有一定的了解和创作作业：手工教学活动方法：案例分析作99学前儿童美术欣赏活动的设计与实施学会欣赏儿童美术创作9能够在案例中对美术作品进行分析内容：美术欣赏方法：案例分析1010学前儿童美术教学活动评价对学前儿童美术教育进行总结评价10了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确学前儿童美术教育活动的作业：活动评价方法：作业1111学前儿童美术基础知识与技能学前儿童美术创作技法与能力培养11了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确
11、学前儿童美术教育活动的内容：美术技能考核：作业1212学前儿童美术知识管理学前儿童美术指导创作12了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确学前儿童美术教育活动的内容：美术知识管理方法：作业1313学前儿童美术基础知识与技能学前儿童美术基础创作13了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同内容：美术技能考核：知识技巧年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确学前儿童美术教育活动的作业1414学前儿童美术基础知识与技能学前儿童美术基础创作知识技巧13了解学前儿童美术教育活动实施的原则，知道不同年龄阶段学前儿童美术教育活动的目标，明确学前儿童美术教育活动的
12、内容：美术技能考核：作业1515学前儿童美术工作评价对学前儿童美术教育进行总结评价14把握幼儿园组美术建设的基本途径和方法。作业美术工作评价方法：作业1616学前儿童美术工作评价美术基础创作教育14把握幼儿园组美术建设的基本途径和方法。作业美术工作评价方法：作业1717期末复习1818期末复习1919考试周2020考试周4、教学方法与教学手段、教学方法与教学手段设计设计采用班级教学为主，与学生自学、演课、见习等教学方法。本课程内容具有较强的实践性，教学中要针对学生的实际水平，安排多种多样的操作实践。组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿园美术教学过程，增加学生对美术
13、运用的感性认识。(1)本课程教学内容理论性、规范性和实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助实际操作，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。(2)美术鉴赏要注意安排儿童美术作品分析和评价，培养学生正确的审美观点，提高幼儿园工作的适应能力。(3)绘画教学中，应根据幼儿园教学工作特点，以绘画的基础知识与技能的训练作为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。(4)图案教学中，除了培养和训练学生具有一定
14、的图案基础知识和技能外，还要联系学校和幼儿园节日装饰和日常的环境布置的实际进行教学。(5)手工教学应以纸工、废旧物品等为主。并因地制宜，就地取材选取手工材料，突出民族性和和地域特点，同时，结合教学时行教具、玩具制作。（三）考核方案设计本课程为考查课，采取平时成绩加期末创作成绩的方式。总分 100 分，考勤占 10%，作业占 20%，期末创作成绩占 70%。（四）教学组织形式 本课程以班级授课为主，分组教学为辅，并组织学生到幼儿园实践以达到该门课程的要求。（五）教学材料 张燕，邢利娅主编.幼儿园美术教育.北京师范大学出版社，2000 年 10 月王普华主编.学前儿童美术.高等教育出版社，2005
15、 年 12月二、课程单元教学方案设计二、课程单元教学方案设计（一）教案头本次课标题：学前儿童美术教育的发展历史能力目标知识目标其他目标 教学目标了解学前儿童美术教育在国内外发展的基本历史轨迹。了解中外学前儿童美术教育的历史发展，着重于近代学前儿童美术教育观点的学习初步形成对学前美术教育的基本概念。教学重点中外学前儿童美术教育的历史发展训练任务或案例案例：在一幅水彩命题画中，幼儿在画面上不小心滴下一个黑点，一片鲜艳的色彩之中，这个黑点与其他内容显得很不和谐，非常刺眼。孩子看着这个黑点，眼泪都快要落下来了，我赶紧说：“别急，我们来变个魔术吧，你想把它变成什么呢？”在老师的启发下，孩子在画面上添画了
16、一只鸟，这个黑点自然成了小鸟的眼睛。无意中“飞”来的这只鸟儿和它明亮的眼睛，竟成了真正的“点睛”之笔。在美术活动中，我们必须尊重幼儿认识事物的特点，去发现问题，用幼儿的视野去观看世界万物，采取他们乐于接受的方打开更多的窗户，让阳光和新鲜空气透进来。分析：美术教育是一种具有创新性的艺术活动，是审美教育的重要组成部分.作为教师应从情趣入手来激发幼儿对美术的创新性的体会和认识，增强幼儿对自然和社会的感知和表现的兴趣,提高幼儿审美能力和活泼开朗的性格，使美术教育从技能型转向审美型。这里我在美术教学活动中摸索出的“将错就错”的教学方法就是创新教育的思想在幼儿美术教育中一种体现，希望能抛砖引玉，与大家共同探讨。幼儿天性好动,精神的注意力不易集中,行为的秩序性不明确,持久性也不强,出“错”率当然也就很高.因此在教学过程中，我发现幼儿作画时错笔、误笔或不小心弄脏画面的情况经常出现，这样，不仅浪费时间和材料，还会挫伤幼儿作画的积极性。如果能引导幼儿将错就错，把这些本来已形成的败笔加以利用，既能训练幼儿随机应变的能力，
