《国内家长如何带领孩子进行艺术入门》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国内家长如何带领孩子进行艺术入门（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何如何带领带领孩子孩子进进行行艺术艺术入入门门？说点关于绘画的吧。（一）我记得在之前有个回答里说过女儿同班有个同学，从小酷爱自然科学，对植物有浓厚的兴趣，开始的时候只是简单收集，妈妈鼓励他把它们记录下来，然后他就开始痴迷于用绘画记录研究过程。每找到一棵不同的植物就把它画下来，从 2 岁到 6 岁，他画的树也从简单的画轮廓变成了枝繁叶茂的写真。其中他特别酷爱蘑菇，爸爸妈妈带他走遍了全国各地，几年下来他采集和购买了上百种蘑菇，研究它是否可以吃，形态特征，生长条件，并把它们画下来，后来他能准确地画出每一种蘑菇和他们的生长环境，制作了好几本蘑菇图谱。他看到恐龙化石，开始画恐龙，但开始总也画不好腿，后
2、来爸爸就给买伯里曼人体结构手册，开始研究动物的骨骼，渐渐画出了恐龙的骨骼和肌肉特征、血盆大口、锋利的爪子、结实的肌肉。因着对自然科学的兴趣，画了大量速写，7 岁考中国美院的速写考级，直接过了5 级，之后他又开始画水粉，爸爸妈妈在假期带他出去玩，他每去一个地方都会把风景画下来。在学校的课堂接触到了国画，马上就被吸引了，在学校里画、回家画，去年在全国比塞里得了北京赛区一等奖，全国总决赛银奖。这是一个真实的案例，我不好讲未来这个孩子会怎么发展，但是他现在已经进入艺术之门了。兴兴趣是最好的老趣是最好的老师师，家，家长长的的积积极支持和引极支持和引导导推推动动了了兴兴趣的深入趣的深入发发展。展。（二）孩
3、子们在 2、3 岁、第一次拿起笔在纸上画出稚嫩的线条时，他们那会儿是绘画的天才，完全不被束缚地、充满了童趣和天真。我记得女儿那时的画经常让我这个自觉有艺术细胞的妈妈汗颜，她是在创作。我把她那个阶段的画一张张装进塑封画册，足足有 5 大本。赞赏、给她成就感、对画的内容不加任何束缚，是我在那个阶段能做的。我不敢教她画画，怕教坏了她，给她请了一个专门从事幼儿美术教育的老师，实际上那个老师在之后的 2 年之内，几乎没教她画任何造型的内容，任由她在画纸上涂抹，种类倒是很丰富：炭笔、水彩、油画棒、彩铅、水墨，还有各种手工。有的时候就是几种颜色随便一挤就是一幅，我其实对老师有点抱怨，明明就是带着玩儿，没教什
4、么。现在回想起来，我有点庆幸当时的未加干预，至少保护了女儿的创造性，她直到现在都是说画就画，画得很快，带着天真，这些都是我已经丧失的才能。鼓励孩子鼓励孩子创创作，作，赞赏赞赏和成就感会激和成就感会激发兴发兴趣。如果不能有更好的引趣。如果不能有更好的引导导，不加干，不加干预预和和束束缚缚，也是一种不，也是一种不错错的的选择选择。 。只要兴趣没有被抹杀，孩子有创造力，任何时候一旦发现有想深入的兴趣，家长就可以顺其自然地为孩子提供条件。（三）在我们那个物质贫乏的年代，“美”是个很奢侈的东西。我的艺术启蒙是家里的一本挂历，封皮是著名的油画打破的花瓶，后来我在卢浮宫找到了。直到现在，这个美丽的姑娘仍然清
5、晰地印在我的脑海里。让孩子从小就接触“美”，从为孩子挑选第一本漫画书开始，我们就应该考虑它的画面是否精美。从蓝天、白云、小草、花朵、引导孩子认识大自然的色彩。让孩子自己挑选喜欢的衣服颜色和式样。我们不经意的一个小细节，很有可能影响孩子一生的审美。创创造条件造条件让让孩子看孩子看“美美”的事物，多和好的事物，多和好东东西在一起。西在一起。（四）虽然我喜欢绘画那么多年，但是直到那次欧洲之行，看过了若干艺术博物馆、美术馆之后，才真正开启了我的艺术之门。在一个有艺术氛围的世界，和大师的画近距离接触，那是完全不一样的感受，它吸引我想探究得更深入一些，无论是大师的心理还是当时作画的场景。带带着孩子去看各种
6、画展吧着孩子去看各种画展吧！国内也经常有世界著名艺术馆大师级的巡回展。比如今年中法建交五十周年在北京、上海的展览。（五）一本好书，也会激发绘画的兴趣。我记得中学时代，第一次在新华书店看到丰子恺的小开本画书时就被吸引了，简单几笔就能勾勒出意境和生趣来。我当时做过不少仿他漫画的剪纸贴，这对我后来的审美有着深刻的影响，喜欢简单、质朴的风格。前几天看到读库老六出了一套他的宣纸画册，立马毫不犹豫地买下了，到手时，心里是有点小激动的。现在物质极大地丰富，有那么多优秀的艺术书籍可看，去三联书店吧，哪怕不买只看看呢。我购买了很多艺术类书籍，包括艺术史、名家画册、画传、甚至俄罗斯美术学院的专业教材，书房里堆满了
7、这类书籍。女儿喜欢画漫画，我就给她买了一些漫画风格的绘画书，就放在那儿，她时不时过来翻翻看。最近拿到一本理想国出的我的第一本艺术启蒙书，觉着很不错，很适合家长带着孩子一起看。引用书上的两句话结束回答吧：“对于孩子来说，艺术和创造是多么自然而然的事。对于孩子来说，艺术和创造是多么自然而然的事。”“艺术和生活的关系，是如此亲近。艺术和生活的关系，是如此亲近。”二二扩扩充孩子的生活体充孩子的生活体验验记得有一次带米粒去欧洲旅行时，我们在卢浮宫里参观，大大的展厅里，会听到有孩子的哭声，然后就会看到一些老外夫妇，抱着特别小的孩子在欣赏名画。也许小孩未必真能看懂什么，但我相信，让孩子从小就浸泡在这样的艺术
8、氛围中，其实会带给他一种潜移默化的影响。所以别担心孩子年龄小，理解不了，小孩天生就有灵性，他们所感受到的会比我们想象的要多得多。现在的孩子们都很幸运，在大城市有很多机可以欣赏到一些高水准的艺术展览，甚至能够亲眼目睹艺术大师们的真迹，还可以去看高质量的儿童剧和音乐会这些体验都能让孩子的精神世界获得极大的丰富。也有不少家庭热爱旅行，一到假期就会带孩子在路上游走，见识不同的风土人情，领略多样的文化艺术，这样的经历都会扩充孩子的生活体验。大自然是最好的老大自然是最好的老师师几年前去西班牙旅行，在巴塞罗那有幸见到了建筑大师高迪的很多建筑。至今我还清楚地记得，当我走进圣家族教堂时，心灵和视觉所受到的震憾。
9、在教堂的展室里，我了解到，高迪的设计灵感全部来自于大自然的动物和植物，那些曲线的设计原型其实取于动物的骨架、蜗牛壳上的螺旋、乌龟壳上的碎纹还有贝壳上的花纹、植物弯曲的藤蔓、动物的翅膀及形态各异的花瓣这些都在高迪的建筑中得到灵活的运用和展现。我在展室中得知，原来高迪在幼年时因为身体不好，没有上学，于是他经常在家附近的树林中独自玩耍，他从小就生长于大自然中，这样独特的经历带给了他无穷无尽的灵感来源。所以我们要时常带着孩子到自然中去，观察每一片树叶、每一朵小花，那些树叶的纹理、色彩的变化、花瓣的不同形态、花开的奇妙过程，走在自然中随地可以捡拾到的落叶、枯树枝，还有成熟的树种和果实，都有着独一无二的姿
10、态。带孩子去细心地观察和感受，把在大自然中找到的宝贝收集起来带回家，在树叶，石头及贝壳上进行彩绘，用枯树枝做各种创意，一些果实可以和粘土结合成为活灵活现的小动物这些天然素材的灵活运用，会带给孩子很多新鲜的灵感。 观观察和察和发现发现身身边边的美的美艺术是源自生活、融入生活的。父母平时在和孩子相处时，要注意随时开启孩子发现的眼睛，孩子的好奇心和想象力都足够丰富，但需要父母在生活中有技巧的引导和打开。我们在生活中接触到的每一样东西，对孩子来说，都可能是美育的启蒙。我们带孩子读绘本，孩子学到的不仅是书里的知识，他还能感受到书的质感、书籍的装帧艺术、书里面美丽的画面；我们带孩子去听音乐，看展览，耳朵里
11、输入的是优美的旋律，欢乐的节拍，眼睛里看到的是色彩的冲击，不同画面的表现形态，未知世界的样子打开孩子的各种感官体验，不知不觉中他们对美的感觉就会慢慢提升。 无须刻意，艺术存在于每时每刻的生活细节中。若想对孩子有好的引导，父母自己也要打开发现美的眼睛，而且我们也会从中受益当你能发现生活中处处存在着美的时候，心情自然就会愉悦，这种愉悦也会自然传递给孩子。让艺术让艺术启蒙在生活中自然而然的启蒙在生活中自然而然的发发生生很多父母会说，工作太忙，没时间和孩子去进行互动。其实，对孩子的艺术启蒙不一定要特意的进行，我们只需要抓住各种生活的瞬间。比如，带孩子外出，看看天上的云，问问他，那些云朵让他联想到了什么
12、？和孩子行走在大自然，找找草丛里的昆虫，捡捡地上的落叶，小树枝，碎石；当你在厨房做饭时，也可以让孩子来参与，让他去闻闻不同食材的气味，认识各种蔬菜的形状生活中处处都是孩子的美育机会。美国幼儿园的美国幼儿园的艺术艺术启蒙启蒙课课：唯一没有：唯一没有“教教”的就是如何画的就是如何画 2016-11-14 小小苏妈妈 问对教育 回到儿童，回到原点回到儿童，回到原点点击题目下方蓝字关注 问对问对教育教育文 | 小小苏妈妈，哥伦比亚大学教育硕士，专注亲子阅读和双语启蒙，现居纽约。本文授权转载自作者的微信公众号小小苏(xiaoxiaosu177) 。记得我小时候感兴趣国画，爸爸给我报过一个班。第一节课上老
13、师在讲台上演示画法，下面的孩子跟着模仿，然后老师端着一杯茶来回巡视，纠正孩子们哪里画得不好，哪里画得不对。国画课在一个古色古香的四合院里，我因为无聊，和同学带上洗毛笔的小桶，溜到小院的池塘边去捞鱼，结果三个孩子连人带桶一起掉进了池塘。我的“国画梦”也就这么尴尬的结束了。现在想起来还觉得好笑，又有点可惜。苏宝大概从一岁开始对画画产生兴趣了，我们在纽约这边的幼儿园报了个亲子艺术启蒙课，班里主要是 1-3 岁的孩子。第一次上第一次上课课的的时时候，一候，一进进教室，教室，这这个房个房间间里除了洗手池和一面里除了洗手池和一面墙墙，什么都没有，什么都没有。老老师简单师简单介介绍绍自己后，就自己后，就给给
14、每个孩子每个孩子发发了了围围裙、裙、颜颜料和笔刷，开始料和笔刷，开始让让他他们们在在墙墙上上自由涂抹：自由涂抹： Messy Wall Art Class, 光脚那个是苏宝接下来的几个月，除了“涂墙”，老师还和孩子们一起用气球、塑料卡片、牙刷等工具作画，唯一没有唯一没有“教教”的，是如何画画。的，是如何画画。现在再回想我小时候上过的国画班，或许老师所教的笔法，对打好国画基础确实很重要，但是在我眼里，更是一种专业技能的雕琢，对刚刚接触艺术的幼儿而言，并不一定是好的艺术启蒙。 苏宝艺术课，手指作画以前我不了解幼儿画画发展的规律，以为艺术课的目的就是教孩子如何画画，这门“不教画画”的课，不仅成了苏宝
15、最爱，也刷新了我对艺术启蒙的三观：一、乱涂乱画是很宝一、乱涂乱画是很宝贵贵的事的事我曾我曾问苏问苏宝的老宝的老师师，他眼中，他眼中艺术艺术启蒙的目的是什么，他启蒙的目的是什么，他说说 to help kids appreciate and enjoy art, and express themselves through art (让让孩子能欣孩子能欣赏赏和喜和喜欢艺术欢艺术，并，并且用且用艺术艺术表达自己）。表达自己）。对于学龄前的孩子，画画其实更多的是一种涂鸦。孩子从一开始随机画出的点和线（1-2 岁）到尝试画出不规则的形状（2-3 岁），会经历一个漫长的“涂鸦期”。涂鸦英文叫做 scri
16、bble, 能锻炼精细运动，颜色认知，更是孩子艺术创作的萌芽，其实是非常重要的一种能力。 苏宝 1 岁作品，凌乱涂鸦 苏宝 1 岁半作品，开始有控制的线条涂鸦 苏宝 21 个月作品，精细运动能力增强，出现基本形状的涂鸦记得苏宝第一次用蜡笔的时候，胡乱的在白纸上乱戳，纸上出现了一些凌乱的点和线，她高兴得手舞足蹈。在手指画课上，苏宝发现两种不同的颜色碰撞，竟然变成了其他颜色，她脸上惊喜的表情我现在还记得。孩子这种惊喜的表情，就是艺术启蒙和创造力的萌芽。我所理解的我所理解的艺术艺术启蒙，启蒙，应该应该就是在就是在寻寻找找这这些些让让孩子惊喜的瞬孩子惊喜的瞬间间吧。吧。二、好作品没有二、好作品没有标标准答案准答案前段时间，国内好友和我分享了儿子幼儿园老师教的简笔画，类似这种：好友担心的告诉我，班里其他孩子学得有模有样，但儿子似乎总是画不像，应不应该担心。和苏宝美国的早教老师交流后，发现这这种种简简笔画根本不利于于笔画根本不利于于艺术艺术启蒙，因启蒙，因为为它它按部就班，依葫芦画瓢，限制了孩子自由按部就班，依葫芦画瓢，限制了孩子自由发挥发挥的空的空间间
