《重庆2003年六年级语文第15节课《落难的王子》《白兔和月亮》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆2003年六年级语文第15节课《落难的王子》《白兔和月亮》（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、神藏 神藏打眼 http:/ 神藏最新章节 神藏 神藏打眼 http:/ 神藏最新章节,1945年 7月25日生于上海 1950年 入学于上海市紫金小学 1956年 入学于上海市成都中学 1959年 入学于上海市上海中学 1962年 入学于北京大学哲学系 1968年 从北京大学毕业，到湖南农场劳动一年半，然后分配到广西资源县工作 1978年 入学于中国社会科学院研究生院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位 1981年 从中国社会科学院研究生院毕业，进中国社会科学院哲学研究院工作至今,人 生 寓 言,周国平,白 兔 和 月 亮,白兔和月亮,在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，
2、尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定： “万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。” 白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主人公毕
3、竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。,这则寓言讲了一件什么事情？,白兔对月亮的态度前后有什么变化？,心情是心痛如割、患得患失。,在“爱月”时，,心情是无忧无虑、心旷神怡；,在“得月”后，,试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？,作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。,白兔最终作出了弃月的决定，你是如何看待它的决定的？,慧心未泯,弃月 ,作者在文章的结尾为什么和人类联系在一起？,目的是为了讽刺那些在财富面前贪婪的人。,那么是不是只有一无所有，赤贫如洗才自在呢？,人类 ,慧心已泯,这则寓言的寓意是什么？,拥有巨大的利益会勾起无穷
4、的得失之患。,从这篇小寓言中你还获得哪些人生启示呢？,拥有也未必幸福、有得必有失、人应学会放弃。好与坏是辨证统一的、审美与功利不相融。,落难的王子,这则寓言讲了一件什么事情？,这则寓言告诉我们一个什么道理？,“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受的了只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。”,“厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来”,那么是不是为了坚强起来就必须寻找厄运？,不是的，而是说既然厄运已经落在了自己头上就应该顽强的挑战厄运。也许坏事能变成好事。,“天哪！”这句话在课文中反复出现了三次，都是在什么情况下？有什么意义？,1，王子对天灾人祸的消息而言。,2，“我”对王子落难而
5、言。,3，“我”对自己遭厄运而言。是一个假设。,意义在于它在现实中的普遍性。最后一个“省略号”的作用是省略不需再讲了。又一次突出了它的普遍性。,合作探讨,“我”在情节的发展中起什么作用?,提示：从故事的情节发展来看，“我”一直目睹了王子的变化，“我”是一个线索性的人物，贯穿这个故事的始终。除了这个作用，作者安排”我“的见证，也有强调真实性、普遍性的作用。,王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?,提示：这是作者精心安排的，说明了生性懦弱的王子能挺过灾难，变得坚强，作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。,提示：由一个从未受过灾难、厄运的懦弱王子，最后也能变得坚强、勇敢。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运所吓倒，挺了过来。,“我”是王子落难全过程的见证人，然而，厄运也落到的“我”的头上，这一情节说明了什么?,落难的王子的寓意：厄运能使人变得坚强起来。,与你共勉,1、 厄运在同条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临另一个人。埃斯库罗斯,2、苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。富勒,3、在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。贺拉斯,诡寿衣 http:/ 诡寿衣 http:/
