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1、Comment z1: 工作单位Comment z2: 单位邮编作者简介作者简介：童 隆（1980-） ，男，1980 年生，四川乐山人, 重庆交通大学学生菁园小区党总支，硕士，讲师，主要从事高等教育管理和大学生心理教育研究。联系人：童隆 通信地址：重庆交通大学学生菁园小区党总支 邮政编码：400074E-mail:电话：13667670724高校就业指导课存在的主要问题与对策研究高校就业指导课存在的主要问题与对策研究童 隆（重庆交通大学，重庆，400074）摘要：摘要：本文分析了目前高校就业指导课中存在的主要问题，提出提高大学生对就业指导课的认同感，利用社会资源建构实践课程，加强师资队伍建设
2、及加强个性化指导的对策。关键词：关键词：就业指导课；主要问题；对策近年来，高校通过开设就业指导课，进行就业思想指导、就业政策指导、就业技能指导、就业心理指导和就业信息指导，在促使大学生顺利就业中发挥了重要的作用。但随着形势的不断变化，高校就业指导课显得相对滞后，不能很好地适应时代发展的需要。一、目前高校就业指导课课程中存在的主要问题一、目前高校就业指导课课程中存在的主要问题（一）学科指导思想不明确，学生认同感低就业指导课是在国家实行高等教育大规模扩招，大中专毕业生就业制度改为“市场导向，政府调控，学校推荐，学生与用人单位双向选择”的背景下产生的。作为一门新兴学科，就业指导课目前在高校普遍还未引
3、起足够的重视。具体表现为：大多数高校就业指导课授课对象只针对毕业生，时间多集中在学生临近毕业阶段进行，并没有面向全体学生分阶段从大一到大四进行系统教学，更没有将就业指导内容贯穿到学生管理、学生思想教育、教学等各个环节中。就业指导明显表现出临时性、突击性，缺少计划性、长远性。(二)忽视就业课程实践教学目前, 就业指导课的教学理论内容所占比重较大,有的老师课堂教授的内容, 在实际的求职过程中却用不上,仅仅片面地停留在纸上谈兵的阶段, 缺少实践意识, 缺乏创新能力, 并不能深入社会实际, 紧跟与时俱进的社会步伐,与社会脱节。（三）师资队伍不稳定、专业性不强目前各高校就业指导课的任课老师主要为就业工作
4、人员、团委或二级学院学生工作者、辅导员等，师资队伍存在很大的不稳定性，且这些人员同时兼有其他工作，因而无法全身心投入到教学钻研和学术研究中去。就业指导课是专业性和实践性较强的课程，需要指导教师有教育学、心理学、人力资源管理学、人才学等理论知识和职业生涯规划与设计、人际沟通、人才测评、商务礼仪、创业等相关专业知识及这些领域的实践经验和就业指导技能，而各高校任课教师具有以上专业的教师的比例却很少，具有国家职业指导师、人力测评师、全球职业规划师职业资格的教师更是寥寥无几，难以对学生进行专业化、职业化就业指导。（四）学生职业指导欠缺个性化大学生的择业、就业过程，带有明显的逐步养成型和个性倾向性。他们在
5、价值观念、知识能力、个性心理等方面存在着差异，这就决定了他们在职业理念的确立、职业生涯的规划、职业方向的选择等方面具有较大的不同。目前，高校的就业指导课大多采用大课堂授课的方式对学生进行整体指导，相同专业甚至不同专业的同学一起上课，没有考虑到学生的专业特点及个体差异性。这种缺乏个性化的指导，削弱了就业指导课的实际效果。二、解决高校就业指导课存在的主要问题的对策思考二、解决高校就业指导课存在的主要问题的对策思考（一）提高大学生对就业指导课程的认同感让大学生看到就业指导课的价值和作用，是就业指导课教学取得成效的前提。从学校层面上来看，从大一开始，就应有规划性的就业指导相关的讲座、社团活动，让大学生
6、了解就业指导的价值所在。从师生层面上来看，就业指导课教师要有意识关心学生的问题，尽可能地满足学生的正当利益诉求，使学生对就业指导课产生利益认同。特别要注意“润物细无声”教育作用的发挥，在平时课堂教育、党团活动、师生交流等方面，要注意引导学生关注个人职业规划、个人就业需求。（二）利用社会资源, 突破大学生就业实践瓶颈高等教育主管部门和各高校要适应市场经济办学的特点，毫不犹豫地打破传统教育体制下的封闭教学状态，让大学生走出校园，走向社会，在实践中思考领悟理论的精髓，学会用学习的理论分析、解决问题及解释身边的一些社会现象，培养他们严谨的学术态度和团队协作精神，学会一些做人、做事的道理。在利用社会资源
7、, 突破大学生就业实践瓶颈方面，重庆市“六个一活动” ，值得各地教育主管部门和高校认真学习和借鉴。（三）加强师资队伍建设大学生就业指导课程需要教师掌握或熟悉多学科大量的知识,同时还需要教师有参与管理和指导大学生就业的工作经验。首先是对于就业指导教学兼职人员的身份也亟待界定,以明确他们的发展路径,调动他们的工作积极性,促进其自身的职业发展。其次师资队伍建设过程中，注意专职为主、专兼职结合。在教学管理、理论研究上设专职教师，在市场分析、社会实践时设兼职教师。最后积极鼓励就业指导专兼职教师考取国家职业指导师、人力测评师、全球职业规划师等职业资格。（四）加强个性化指导只有对大学生中存在的个体问题加强指
8、导，才能真正提高就业指导课的实效性。首先，建立学生信息员制度，及时把握学生动态。每个专业班级设立一名信息员，经常性地搜集学生中出现的共性尤其是个性问题。其次，建立职业咨询机构，提供个性问题解决的渠道。可设立就业指导咨询室、就业问题信箱，开设就业热线电话，在就业网站上设立聊天室，配备指导教师值班等。使同学们的就业问题能够及时地得到反映和解决。再次，设立大学生职业匹配测评技术室。使用专门测评技术，对大学生进行个人职业诊断，帮助他们及早作出和完善职业方向决策，提升个人竞争力。最后，结合心理健康辅导咨询，开展个性化就业指导。针对就业心理压力较大的同学，要加强心理健康教育，帮助他们进行自我价值澄清，并找到择业的解决方案。参考文献：参考文献：1王洋.本刊调查：就业指导课“对口不对味” J.中国大学生就业， 2008， （20）2罗群,曹丽,左小云. 大学生职业发展与就业指导课课程建设构想J.中 国大学生就业,2008，(13)3杨鹏飞.开好大学生就业指导课应着力解决的几个问题J.中国科技信息，2009.15
