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1、,单元写作学案,训练目标 学会把记叙文叙述得生动感人。,第三单元 人生如舞台,记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。,知识链接,写作记叙文要做到以下几点： 1.要体现“记叙”性质 记叙文分以记人为主的文章和以叙事为主的文章两类。以记人为主的文章，着重表现人物的言行、心理、神态，多运用描述性语言；以叙事为主的文章，着重叙写事件的起因、经过、发展、高潮、
2、结局和事件发生的环境，多运用叙述性语言。所以，判断一篇文章是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事件。 2.要妥善处理好材料 记叙文的材料是用来表达中心的具体的人、事，文章的中心是从具体的材料中体现出来的，要处理好材料与中心的关系。材料要有详略，表现中心的详写，有关的略写，无关的不写。,3.要讲究感情真挚 记叙文叙事记人的目的是要表达思想感情，感情真诚恳切，可感染人、打动人。“感情真挚”就是要求作者在文章中自然地表达真情实感，使感情的抒发、流露给人以真实感、真诚感，而不能虚情假意，更不能无病呻吟。感情的真实往往寄寓于一定的事情上，而真实的事情不仅仅是作者所见所闻
3、和亲身经历，还包括作者所想，只要符合此时、此地、此人、此事，就可被称为“真”。,4.要精心设计线索 线索，是作者组织材料的思路在文章中的体现，也就是统摄连缀各个场面的纽带。线索的类型，主要有以下几种： (1)情节线以叙事为主的文章，按照故事情节的推进来结构全文。 (2)人物线以记人为主的文章，人物的思想、品质及其主要特征，都可以成为文章的线索。 (3)情感线在记人、叙事的文章中，某种情感的发展过程的特征，有时可以构成一条贯串全文的主线。 (4)主题线记叙性文章的中心思想，有时也可以成为贯串全文的主线。 (5)实物线与主题或主要情节有关，具有某种象征意义的实物，也可以成为文章的主线。,5.要注重
4、环境描写和细节描写 记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话，事情的叙述也不宜直来直去，“一气呵成”，不然，行文缺乏波澜，文章就会显得平板、干瘪。好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字情感色彩，而且能使行文富有曲折美。同样，生动的细节描写言简意赅，以一当十，常常使描写对象性格鲜明、形神毕备、呼之欲出。,技法指导,要写好记叙文，可运用以下方法： 一、“多角度描摹”法 所谓“多角度描摹”法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物、人物形象化、立体化。例如：黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之
5、势。我逼近它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。 点评 既有神态描写“威风地看着”“挑衅地看”；又有声音描写“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写“纵身一跃，跳了下去”。尽管短短几十字，但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。,二、“波澜起伏”法 “文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓“波澜起伏”法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。例如：窗透初晓，日照西桥。追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。“孩子他爸，你可醒了！”病床边的妻子激
6、动地说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急地追问：“孩子，孩” 点评 开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜，增强了文章的生动性。,三、“叙议结合”法 一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平淡无力。所谓“叙议结合”法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句议论，以收点题、扣题、深化主题、升华感情之功效。例如：后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人成长。,四、“饱蘸感情”法 法国哲学家、文学家狄
7、德罗说过，“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”，“凡是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。所谓“饱蘸感情”法，就是在记叙文写作中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以达到感染读者，打动读者，引起共鸣之功效。例如：“我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。,五、“细节描写”法 列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节。细节是艺术的生命。所谓“细节描写”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。细节描写是指作品中
8、对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。例如：突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我转来转去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还是愿随我去人间？”,六、“靓化语言”法 古人云：言之无文，行而不远。“文”就是“文采”。相对于议论文，记叙文更讲究“有文采”。所谓“靓化语言”法就是要让记叙文在语言上文采飞扬，吸引读者眼球，让读者有一种赏心悦目之感。要“靓化语言”就必须做到：词语生动，句式灵活，巧用修辞，文句有意蕴。例如：一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。倒地的声响不大，仅使得倒伏的玉米秆呻吟吱呀，却将一个孩
9、子的心震碎成沙。,升格研讨,以“我想握住你的手”为话题，写一篇800字左右的文章。,这是一篇写人叙事的记叙文。本文的优点是语言较为通顺，但突出问题有三个： 一、中心不突出，不能很好地表现母亲的辛苦和儿子对母亲付出的感激之情。,病文展示,病文诊断,我想握住你的手 像往常一样，还未睡醒的我又背起书包踏上征程。但没骑几步，便觉不太对劲，下车仔细一看，原来是车胎瘪了。 “妈”我喊了一句。像听到警报一般，母亲冲了出来。“车子扎胎了，给我修一下，我坐车去上学。”我随手将车子推给母亲，嘴中一边骂着一边走了，留下母亲在身后不停地喊：“不用慌，路上慢点。”,二、内容不够充实，缺乏典型事件。 三、扣题不紧，行文从
10、第1段到第7段和题目无关，尽管第8段做了补救，但于整体行文已无益。根据以上三个问题，本文判为离题。,郁闷了一下午，等到气消了，突然想起了母亲留在耳边的那两句话。不禁一愣：车子拿我出气，我拿母亲出气，母亲我突然意识到了，一个错误，一个犯了十几年的错误。 晚上回来，本打算让同学带我回去，走到校门口，却看见了那个熟悉的面孔，母亲居然来了。“来，你带着我回家吧。”还未等我反应过来，母亲却已将书包抢去背在了自己身上。 说实话，我不会带人，但又不能让母亲说她长大成人的儿子笨，于是便努力掌握着方向。一路,上母亲的话不多，好像是在享受着什么吧。毕竟，这是做儿子的第一次带着母亲，骑在母亲背着儿子走过无数次的路上
11、。 “帅帅”母亲在叫我，声音很小，似乎在犹豫，但 还是让我听到了。我停下了车，母亲随即也下了车子，站在地上，弯着腰。“怎么了？”我疑惑地问。“没什么。我见你不会骑车子，就不敢动一下，谁知道这么一会腿就麻了。唉！老了”母亲不住地揉着腿。望着母亲，我又一次愣住了，世界仿佛在旋转。,母亲的胳膊一年之间粗了起来，比我的还要粗，她每天都在辛苦地干活。我看不清母亲的手，但我知道她的手一定没有女人特有的纤细。我想上前握住她的手。我想数一数上面的疤痕，数一数上面的泪水，数一数上面的沧桑。一双并不有力的手承担着一切太重的负担；一双并不有力的手竟要撑起一个人的天空；一双并不有力的手，在与父亲共同撑起一个家。岁月的
12、年轮画了一道又一道，啃噬着她的容颜。那双手上肯定不会有笑容，因为她根本没有时间。,我想握住妈妈的手，我的妈妈用那双手，曾无数次去抚摸过她不懂事的儿子。 我们又上路了，我更加小心地骑着，因为在我的背后，是整个世界。,升格佳作 我想握住你的手 我很幸福，因为我身后有一双手，一双虽然干枯却温暖有力的手，十八年来一直为我撑起一方晴空。我想紧紧握住这双手，细细体味上面流淌着的每一个瞬间。 仍然记得那是初春，春寒料峭。早上上学，踏上自行车，却发现车胎已瘪了。嘴里抱怨着，腿可没敢放慢，告知母亲一声，一路小跑奔向学校。已是高三，时间贵如金。中午放学，意外地看见母亲等在校门口。“车子我已经修好了，只是扎进了一根
13、刺。”母亲淡淡地说，“给你，赶快戴上。”母亲伸手递给我一双厚厚的手套，依稀可见是一只浸有油渍污垢的手。我猛地一愣，才反应过来，是母亲自己亲手修好的车。,她居然自己动手修车！惊愕中，母亲冲我一笑：“走，你带着我吧。”我带有歉意地一笑，忍不住又望了一眼那双手，它青筋暴露，有些干枯，浸着淡淡的油渍污垢。 就这样上路了，我骑得很慢。母亲用手揽着我的腰，就像小时候我揽着她一样，一种母子之间特有的温馨传遍全身。这该是怎样的一双手啊！很小时，它扶着我学会走路；上学后，在学习不尽如人意的时候，是它及时给予我鼓励，为我指明前进的方向；而现在，我即将展翅高飞了，它更加忙碌了，不知疲倦地为我缝制远航的帆。,思绪中突
14、然被母亲叫住，我赶忙下来。母亲弯腰蹲下，待了一会，然后吃力地站起身子，用手慢慢地揉着腰，一副疼痛难忍的表情写在脸上，额头上已经渗出了汗，看来她已经坚持了很长时间。母亲腰痛的老毛病又犯了，那双手在腰间揉着，慢慢地 我凝望着母亲的双手，无法想象她是怎样笨拙地为我修好自行车的，可关于母亲的故事一个又一个清晰地浮现在我的脑海。 母亲和父亲本都是国棉厂的职工。十五年前，在我刚上幼儿园的时候，厂里的效益不好，为了生计，他们双双辞职，到济南西市场做服装生意，打拼世界。经过打拼，他们在西市场站稳了脚跟。又过了两年，他们的生意蒸蒸日上。可就在此时，母亲却做出了一个令所有人都吃惊的决定：停止生意，,重回老家。之所
15、以如此，原因只有一个：为了我的学业。大字不识一个的祖母是无法辅导我的学习的。时至今日，母亲昔日的伙伴大都腰缠万贯，浑身珠光宝气。可谈起当初的决定，母亲一点也不后悔。在母亲心中，多少钱财都没有儿子的学业重要。 为了生计，放弃了服装生意的母亲打过很多种工。最先卖过几年早点。那几年每天天蒙蒙亮，母亲便踏着她那简陋的三轮车，在我的学校门口用她那灵巧的双手烙制一张又一张松软可口的酥油饼。母亲也曾在服装店当过营销员。当母亲面带微笑，为顾客介绍着服装的特点时，智慧就在她的十指间自然而然地流出。而如今，母亲又重操旧业，在家属院门口卖起了早点。只为了能更好地照顾我的饮食起居，她选择了家门口。母亲希望儿子,学业有
16、成，即使再苦再累她也心甘。母亲曾戏谑地对我说，等到我读了大学，她要骑着她心爱的三轮车到我的大学门口卖早点。她要看着我一步一步前进。 我知道，母亲的双手凝聚着勤劳，凝聚着辛酸，更凝聚着智慧。我更知道，母亲同天下所有的勤劳、智慧的母亲们一样，她们最大的心愿就是希望儿女们学业有成，生活幸福。 十八年来，每一轮三百六十五天，母亲都在辛勤地劳作着。岁月无情，啃噬着她的容颜，风干着她的双手，可它却无法改变母亲那十指间永远流淌着的对儿女的无私的爱。我多想紧紧握住天下母亲们那双双历尽人世沧桑的手，永远，永远。,升格途径 本文升格的策略： 1.明确中心。中心可确定为“歌颂母亲进而歌颂母爱”。 2.选取典型事件，让事实开口说话。 3.加强扣题意识，在“想”与“手”上做文章。,升格点评 升格后的作文主要有三个“亮点” 1.中心突出，母亲平凡而又伟大的形象跃然纸上。表现了母亲的辛劳，对儿子无私的爱；表达了儿子对母亲的感激和对母爱的赞颂。 2.事件典型，富有表现力。母亲放弃服装生意的事件，让人佩服；母亲长年不辞辛苦地卖早点，让人感动。 3.文章紧扣题意，在“双手”上做够了文章。,
