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1、阅读第一篇： 记叙文,1联系上下文，解释下列词语的意思。 期盼 省吃俭用,本义不行,问题,引申义，形容义,正确样例,练习二： 1、联系上下文，解释下列词语的意思。 突如其来 ： 呆若木鸡 ：,突如其来：突然发生（突如：突然）,呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。,带有比喻义的词， 要写出形容义。,找准本体的词,带有比喻的成语,柔情似水 恩重如山 健壮如牛 胆小如鼠 如隔三秋 如雷贯耳 如影随形 如临深渊 如虎添翼,说说它们的意思,了解词义的类别,多义词的几个意义中： 最初的或常用的意义，叫基本义； 从基本义引申出来的意义，叫引申义； 通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的
2、意义，叫比喻义。,补充1：解释词语：,鬼：基本义-迷信的人所说的人死后的灵魂。 引申义-躲躲闪闪，不光明，如“鬼头鬼脑，鬼鬼祟祟”；也指不可告人的打算或勾当，如“捣鬼、心里有鬼”。 海：基本义-大洋靠近陆地的部分，如“大海、东海”。有的大湖也叫“海”，如“黑海”。 引申义-大的，如“海碗、海量”。 比喻义-比喻连成一大片的很多同类事物，如“人海、火海”。,现代文词语解释的方法,（一）组词法 即把一个词语的两个字分开组词，合起来就是这个词语的意思。 例如： 枯萎干枯、萎缩。 惊羡惊讶、羡慕。,（二）分合法 也叫分析综合法，有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素，再综合。 如：
3、漠然置之漠然：冷淡，不关心；置之：把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。 心旷神怡：旷：空阔；怡：愉快。形容心境开阔，精神愉快。 比如：莫名其妙莫(不能）名(说）其（其中）妙（奥妙）,（三）近义词替换法,找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。用同义词解释，必要时作适当限制、补充。 如： 展览展出 酷热炎热 休憩休息 瞬间一刹那 竣工（建筑物）完工,（四）反义否定法,用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。比如： 模糊不清楚 野蛮不文明 贫瘠（土地）不肥沃 崎岖不平坦,（五）描写说明法,对所要解释的词语加以具体的描绘。描写事物、概念的性状；说明词语的引伸义、比喻义。
4、如： 蹒跚腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。 葱葱茏茏形容（草木）青翠茂盛。 小心翼翼：做事小心的样子。 信任“把桃子小心翼翼地装进汽车。”,（六）比喻揭示法,用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。 车水马龙车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 如火如荼：像火一样红，像荼（茅草花）那样白。原比喻军容之盛。现比喻热烈、激烈。,（七）语素类推法,例如，“极品”，何意？可以找来一系列含有语素“极”的词，把它们的词义列出来，“极品”的意思就明白了。 极度，意思是程度极深的； 极点，意思是达到最高程度； 极限，意思是最高的
5、限度； 极量，意思是最大限度的量； 极目，意思是用尽眼力向最远处看； 极力，意思是使出最大的力量； 极端，意思是达到顶点； 极刑，意思是最重的刑罚，指死刑。 可知“极”这个语素的意思是最终的或最高的。 极品：最上等的物品。,（八）溯源法,溯源法先追溯词的本源或本义，然后说明转义、比喻意义。有些成语，特别是那些由典故形成的成语，只从字面上领会它们的意思是不行的；只有搞清楚该成语的来历，才能真正理解其义。 【成语类】 精卫填海：比喻人意志坚强，不怕困难。 杞人忧天：比喻不必要和无根据的担忧。,2. 结合课文第自然段想一想，文中的“漂流瓶”指的是 。,1、不审题； 2、不读文,2. 结合课文第自然段
6、想一想，文中的“漂流瓶”指的是 。,要找题目 制定段落,原文： 这里要说的不是海上的漂流瓶，而是一件装有字条的棉袄。,找到原文 画下来， 抄啊！ 太容易啦！,少要素,应该为： 一件装有字条的棉袄,3第自然段在文中的作用是 。 【参考答案】承上启下（学生用自己的话表达出与此意思相近的答案均可）,教学建议：落实课标提出的“初步领悟文章的基本表达方法”。教学中要让学生明确叙事性作品有哪些常见的表达方法，不但会判断，更要对表达方法产生的效果有所领悟，能进行个性化的表达。,原文： 1996年初冬，南京某银行开展为贫困地区捐衣物的活动。女员工李思俭在家中整理准备捐献的衣物。她拿起一件小棉袄，看了看正在院子
7、里玩耍的孩子，眼前浮现出这样的情景：在西北平原，依着冬日的阳光，一个失学女孩正对着传来琅琅读书声的校园发呆。“孩子，要上学啊！”李思俭心里这么说着。于是，她取出一张纸条，许下诺言：“孩子，如果上学有困难，请和我联系，我会尽力帮助你。”并留下了联系地址。 小棉袄像瓶子一样在“海上”漂走了。一年又一年，小棉袄在“海上”漂了九年。 2005年8月的一天，李思俭收到了来自陕西省镇定县一个叫王翠的女孩写来的信。,总结上文,引起下文,承上启下,先找到段落，仔细读懂,叫什么： 过渡段,承上启下,2、中间：承上启下,3、结尾：总结全文； 点明中心；点明题目； 首尾呼应（前后呼应）,1、开头：总起，引起下文；
8、开门见山，点明题目，点明中心； 设置悬念，引起兴趣,记住， 还要灵活运用,补充2：记叙文常见的表达方法：,4. 第自然中说“万般无奈下，她拿出了那张珍藏已久的字条”，为什么说此时的王翠“万般无奈”？,原文： 2005年8月的一天，李思俭收到了来自陕西省镇定县一个叫王翠的女孩写来的信。信中说，九年前，她在捐献的棉袄口袋里发现了那张字条，便把它珍藏起来。当时，她家境尚好。两年前，她的弟弟得了一场大病，花光了家里所有的积蓄，且债台高筑。今年，王翠以优异的成绩考取了东北某大学，可高昂的学费令家人一筹莫展。父母四处借钱，却空手而归。面对父母期盼的目光，王翠读懂了他们的心愿：再困难也不能辍学。万般无奈下，
9、她拿出了那张珍藏已久的字条,1,2,3,先找到段落，仔细读懂,没审题， 没读相应段落,读相应段落了， 但是没读全面。,赞一个,5. 第自然段“这些困难动摇不了她实践诺言的决心”这句话中“诺言”指的是： 。“这些困难”指的是： 。,审题, 于是，她取出一张纸条，许下诺言：“孩子，如果上学有困难，请和我联系，我会尽力帮助你。”并留下了联系地址。,联系上文，先找到段落，仔细读懂,画下来， 抄啊！得分！,别小看它： 冒号：提示下文,如今的李思俭却不比当初：自己的孩子上大学要用钱，爱人下岗收入少这些困难动摇不了她实践诺言的决心。,发现代词“这” 找上文呀,回到6自然段，仔细读懂,别小看它： 冒号提示下文
10、,画、抄， 又得分啦！,6. 为了实现这份诺言，李思俭全家人是怎样做的。请你在文中画出相关语句。,如今的李思俭却不比当初：自己的孩子上大学要用钱，爱人下岗收入少这些困难动摇不了她实践诺言的决心。于是，她把自己刚刚得到的2000元奖金寄给了王翠，并再一次承诺，要资助王翠读完大学。为了实践这份诺言，李思俭省吃俭用，一年也舍不得为自己添置一件新衣服；自己孩子平日的零用钱更是被她省了又省；就连爱人买香烟的那点儿钱也被节省了下来。在李思俭的带领下，全家人为了实践这个美丽的诺言共同付出了努力。王翠也在大学的校园里，带着人们的期望、凭着自己的努力，勤奋地学习着。,读文,检查， 得分！,注意分号： 表并列关系
11、,画多了，要扣分的,7. 下面四个选项中，能概括短文主要内容的一项是（ ）。 李思俭响应单位的号召，为贫困地区捐衣物，还在捐献的衣服中放入一张写有地址的纸条。 王翠家境贫困，没钱交学费，通过棉衣中留下的地址找到了李思俭，在她的资助下上了学。 李思俭在捐献的棉袄中留下纸条，九年后收到王翠的求助信，她克服困难资助王翠上大学。 李思俭这件装着纸条的棉袄就像“漂流瓶”一样还在漂着，美丽而感人的故事还在传诵着。,起因,主要人物错,喻体不做 概括内容,只是结果,李思俭在捐献的棉袄中留下纸条，九年后收到王翠的求助信，她克服困难资助王翠上大学。,起因,经过,经过、结果,写人、记事文章（记叙文）：人物、时间、起
12、因、经过、结果要全（六要素）,人物,时间,文章写了什么,为什么写,怎么写,主要内容,写作目的,文章中心,写人颂品质,记事明道理,写作方法,人称、线索,表达顺序,描写方法,表现手法,结构技巧,顺叙、插叙、 四种等,人物、景物等,对比、衬托等,过渡、照应等,写景表喜爱,写活动表喜爱,补充3：区分主要内容和中心：,8文中的李思俭是个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。 【参考答案】信守诺言（如果学生回答“奉献爱心、不怕困难”酌情给分） （1）信守诺言：9年前许下诺言 9年后克服困难，实现诺言。 （2）不怕困难：困难多 省吃俭用,教学建议：以课文为实例练习评价人物；让学生学会判断哪些是人物的核心品质
13、，哪些不是，要能说明理由；最后在概括时做出正确的取舍。,8文中的李思俭是个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。 【参考答案】李思俭是一个信守诺言的人。 （如果学生回答“奉献爱心、不怕困难”酌情给分） 因为她9年前许下诺言要帮助有困难的人，9年后她省吃俭用，克服困难，实现了诺言。,重要提示： 要读题目 联系中心,记住口诀： 记事明道理； 写人颂品质,赞一个！,9读到文章最后一个自然段，同学们一定会有许多感受，请你把最突出的一点感受用简练的语言批注在旁边的方框里。 【参考答案】要点：能够把握基本的主旨；能合理展开联想、想象；能表达出自己的想法即可。,“漂流瓶”还在漂着，美丽而感人的故事还在传诵着,是什么？ 爱心、承诺,是什么？ 李帮助人,中心是什么： 颂品质：承诺、爱心,提醒方法：解决重点句意： 找出关键词，联系中心，组织语言,是什么？ 流传,我学,中心,大家学,中心,不从内容答， 要结合中心答,
