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1、,学前儿童健康教育 活动指导,第三章 第二节 幼儿身体保健教育 的组织形式,一、幼儿身体保健教育的组织形式P25,教育活动,家园合作,生活活动,(一)教育活动 P25 幼儿园主题教育活动,是指教师根据教育目标和幼儿认识发展的需要,在一定阶段围绕一个教育中心课题,综合选用多种教育形式,组成一系列活动,发挥各种教育手段的交互作用,各领域相互融合,促进幼儿认知、情感、个性等各个方面协调地发展。,一、幼儿身体保健教育的组织形式,半日主题教育活动,漂亮的鞋,神奇的鞋,好看的鞋,好玩的鞋,神奇的鞋,晨间活动:认识鞋的种类,学习活动 :鞋的功能、穿鞋的方法,户外活动:踩脚印、跳脚印,游戏活动:画鞋、相互欣赏
2、分享作品,系列主题教育活动,我的五官 很有用,眼睛视觉,耳朵听觉,鼻子嗅觉,舌头味觉,皮肤触觉,一、幼儿身体保健教育的组织形式,家 园 合 作 P26,What 教师、家长对幼儿生活习惯、生活自理能力等各个方面的要求保持一致性和连续性,使幼儿的大脑皮层形成固定的条件反射,建立起良好的动力定型,以取得更好的效果。 Why 内容的特殊性、教育的必要性 How 沟通、配合、直接参与,(三)生活活动P261.日常生活中的健康教育常常比传统意义上的“上课”来得及时。2.日常生活中的健康教育是健康教育活动的延伸,有利于巩固幼儿的健康行为。,一、幼儿身体保健教育的组织形式,二、幼儿身体保健教育应注意的问题,
3、仔细阅读:保护牙齿真重要案例思考: 1.你认为这个活动设计哪些地方有错误?为什么? 2.你认为这个活动设计融合了哪几个领域? 3.通过这个案例可以看出教师和学生在活动中处于什么地位?如何体现出来?,二、幼儿身体保健教育应注意的问题,仔细阅读:保护牙齿真重要案例思考: 4.在活动过程小结“怎样正确刷牙?”的指导中教师应该注意什么?如果一幼儿在学习刷牙活动中出现失误或显得“笨拙”,教师应该怎么办? 5.你认为教师要想成功设计本活动的前提是什么?,二、幼儿身体保健教育应注意的问题,1.你认为这个活动设计哪些地方有错误?为什么?活动过程:陈述性语言 2.这个活动融合了哪几个领域? 健康教育(保护牙齿)
4、 科学教育(知道牙病菌是怎样产生的) 音乐教育(学唱刷牙歌)增强综合教育意识,注意各领域的融合,3.通过这个案例可以看出教师和学生在活动中的处于什么地位?如何体现出来?发挥教师的主导作用 发挥幼儿的主体作用 4.在活动过程小结“怎样正确刷牙?”的指导中教师应该注意什么?如果一幼儿在学习刷牙活动中出现失误或显得“笨拙”,教师应该怎么办?集体健康行为与个别健康行为指导相结合 5.你认为教师要想成功设计本活动的前提是什么? 积累扎实的学前儿童卫生学知识,二、幼儿身体保健教育应注意的问题P26-P27,(一)增强综合教育意识,注意各领域的融合 (二)积累扎实的学前儿童卫生学知识 (三)发挥教师的主导作用 (四)尊重幼儿,充分发挥幼儿的主体作用 (五)集体健康行为与个别健康行为指导相结合,二、幼儿身体保健教育应注意的问题P26-P27,结 束 下 课,