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1、济南的冬天,授课教师：秦安县刘坪中学 高世忠,学习目标,1.了解作者，掌握重点词语;有感情地朗读课文，体味济南的冬天之美。 2. 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的 作用，品味优美的语言。 3. 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的审美能力。,作者简介,老舍：原名舒庆春，字舍予，老舍是他的笔名；著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”，著名作品有骆驼祥子龙须沟茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。,课前热身：正确流利的读出下列词语,济（ ）南 真得（ ）算个宝地 暖和（ ） 一髻（ ）儿 看护妇（ ） 镶（ ）上 薄（ ）雪 水藻（ ） 贮（ ）蓄（ ） 澄(
2、)清 着（ ）落 着（ ）急,di,huo,j,kn,xing,J,bo,zo,zh,x,chng,zhu,zho,词语积累：,响晴: 响亮： 空灵： 安适: 澄清: 奇迹： 水墨画： 慈善：,（天空）晴朗无云。,十分的明亮。,文中指透明的，不可捉摸的。,安静与舒适。,文中指清澈明亮。,中国画中纯用水墨的画。,想象不到的，不平常的事。,对人关怀，富有同情心。文中指暖和安适。,朗读课文，初步感知,朗读课文，思考以下问题： a.济南冬天总的气侯特点是什么？ b.课文写了济南冬天的哪些景物？可以概括成哪几幅图画？ c.表达了作者怎样的思想感情？,朗读课文，初步感知,1、济南冬天总的特点： 温晴 2、
3、课文写了济南冬天的哪些景物？可以概括成哪几幅图画？阳光下的小山小雪后的小山 城外的远山绿萍水藻垂柳,济南冬天的山,济南冬天的水,山和水,朗读课文，初步感知,3、表达了作者怎样的思想感情？喜爱 赞美,问题探究：理解课文第一自然段,1、写了什么内容？是用什么手法写的？2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？3、用对比有什么作用？,1、写了什么内容？是用什么手法写的？,济南冬天的天气。对比写法,问题探究：理解课文第一自然段,作者运用了三组对比： 济南的冬天与北平的冬天比较 北平的冬天风声满天 济南的冬天没有风声 济南的冬天与伦敦的冬天比较 伦敦的冬天云遮雾笼 济南的冬天响晴 济南的冬天与热带地方比较 热带
4、地方的冬天日光永远火毒响亮 济南的冬天温晴,问题探究：理解课文第一自然段,2、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 对比的结论是： 真得算个宝地 3、抒发了作者怎样的情感？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。 直抒胸臆,小结,经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。,1.给下列词语注音 贮（）蓄 水藻（ ） 澄（ ）清 2.解释下列词语 响晴 镶 单单 空灵 3填空：济南冬天总的特点是（） 本文的作者是（）原名是（） 本文采用（）（）（）的结构。 4济南的冬天是没有风声的。这句话中的“声”字能不能去掉？并说说理由。,1.作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这样的景物。 2.预习课文第二部分。 3.仔细观察家乡的秋天，寻找独具秋天特点的景物，用对比的写法，来写一处家乡秋天的美景。字数不少150字。,板书设计。,温晴,（无风声）,（响晴）,（温晴）,宝地,（对比）,阳光朗照下,薄雪覆盖下,城外远处,由里到外,绿,澄清,空灵的蓝水晶,
