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1、1Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是 1a, 2a 和 3a。 .Teaching aims and demands 教学目标教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, mee
2、t, too 2. Learn about greetings and introductions:(1)Good morning. Good morning. (2)Welcome to China! Thank you./Thanks. (3)Hello/Hi! Hello/Hi! (4)Im Are you ? Yes, I am./No, Im not. Im (5)Nice to meet you. Nice to meet you, too. . Teaching aids 教具教具 投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板 . Five-finger Teaching Plan
3、 五指教学方案五指教学方案Step 1 Introduction 第一步第一步 介绍介绍(时间:6 分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学 生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step 2 Presentation 第二步第二步 呈现呈现(时间:9 分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)T:Hello!S1:Hello!(启发学生回答。)(板书 Hello!让学生猜测其意思并掌握。)hello(师生互动操练 Hel
4、lo!)T:Hello!Ss:Hello!(2)(用同样的方式教学 Hi!板书并要求学生理解。)Hello! = Hi!(非正式) Hello!Hi!2(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的 汉语提示。)T: Hi, Li Lei!S2:Hi, Mr./Miss. S3:Hi, Zhang Hua! S4:Hi, Chen Jun! S
5、5:Hello, Zhou Jie! S6:Hello, Zheng Hua! (3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T: Good morning! (重复几遍后，启发学生回答。) Ss:Good morning! (板书并要求学生掌握。)Good morning!(让学生猜测 Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用 Good morning!代替 Hello!师生互动操 练 Good morning!) (教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!) S7:Hi! S8. S8:Hi! S7. S9:Hello! S1
6、0. S10:Hello! S9. S11:Good morning! S12. S12:Good morning! S11. (对学生的表演给予掌声鼓励。) 2. (用投影仪或教学挂图出示 1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应该怎 样打招呼呢?) Ss: Hi!/Hello!/Good morning! (利用上面图片教学 China，板书并要求学生掌握。)ChinaT: Good morning! Welcome to China!Ss:Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。)(板书并教学，要求学生掌握。)Welc
7、ome to China! Thank you./Thanks.(师生互动操练以上对话。) 3. (播放 1a 录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。)T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，教师播放 1b 录音，完成 1b。核对答案并打分。)Step 3 Consolidation 第三步第三步 巩固巩固(时间:12 分钟)通过师
8、生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。 1. (1)(教学 Im Are you ? Yes, I am./No, Im not.) (教师找两名男生和两名女生分别扮演 Kangkang, Michael, Jane, Maria。分别教他们说 Im Kangkang. Im Michael. Im Jane. Im Maria. 引出 Im=I am. 再问 Are you ? Yes, I am./ No, I am not.) (板书并要求学生掌握。)3Im Are you ? Yes, I am./ No, Im not. (教师向全班同学介
9、绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)T: Hi!/Hello! Im (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。) S1: Hi!/Hello! Im Wu San. (S1站起来。) S2: Hi!/Hello! Im Wang Xiang. (S2站起来。) S3: Hi!/Hello! Im Wei Hua. (S3站起来。) (教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。) T: Im Are you Wei Hua? S3: Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。) T: Im Are you Li Feng? S2: No,
10、 Im not. Im Wang Xiang. (让学生两人一组进行类似操练。) (2)(再找来一名学生 S4，教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。)Nice to meet you. Nice to meet you, too. (教师示范表演。) T: Hello! Im Are you Liu Siyang? S4: No, Im not. Im Wendy. T: Oh, nice to meet you, Wendy. S4: Nice to meet you, too.(教师引导学生作答。) (让学生互相问
11、答，借此机会运用类似的对话认识同学。) 2. (播放 3a 录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成 3a。) T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。) 3. (让学生自由组合操练 1a 和 3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固 1a 和 3a 所学内容。完成 3b。) T: Practice a dialog acco
12、rding to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。) S1:Good morning! S2:Good morning! S1:Im Are you ? S2:Yes, I am. S1:Nice to meet you. S2:Nice to meet you, too. S1:Welcome to China! S2:Thanks./Thank you. 4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。) T: Act out the dialog with your own names. S3:Hi! S4:Hi! S
13、3:Im Are you ? S4:Yes, I am. S3:Hello! Are you ? S5:No, Im not. Im S3:Nice to meet you. S5:Nice to meet you, too.4S3:Hi! Are you ? S6:Yes, I am. S3:Welcome to China! S6:Thanks./Thank you.Step 4 Practice 第四步第四步 练习练习(时间:10 分钟)通过教学读写字母 Aa-Gg 并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。 1. (学习字母 Aa-Gg。) (1)(教师逐个出示字母卡片
14、，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个 字母都要用升降调来读。) T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart. (教师先教学字母 Aa-Gg，然后全体学生跟读 Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。)T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Ss:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg (2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用 四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母
15、时，教师要做好示范，从起笔到收 笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成 2a。) T: Now lets learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。) T: Now lets play a game. (由第一排第一个同学快速说出“A” ，第二个同学快速接上“B” 。依次 C，D，E，F，G，A，B) T: The first student in the first row says “A” quickly, and the second student says “B” and then
16、other students say C, D, E, F, G, A, B one by one. (教师给以汉语提示。) (待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB” ，第二个同学快速接上“BC” ，第三个同学快速接上“CD”以此类推，直到全班同学都参与进去。) T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one says “BC” quickly, the third one says “CD” and so on. (教师给以汉语提示。) (2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。) T: Pair work. Form the capital letters with your bod
