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1、专业教育,道路桥梁工程技术（方向：道桥工程检测）,主讲人：包坤业,16:19:06,专业教育,1,2,专业定位与人才培养模式,人才培养质量与社会声誉,教学基本条件,专业特色与创新,教学改革与教学管理,3,4,5,16:19:06,一.专业定位与人才培养模式,1.1专业设置与定位,专业名称：道路桥梁工程技术（方向：道桥工程检测） 专业定位：本专业培养具有青藏高原精神和交通行业精神，能够适应“自然条件恶劣、地理条件复杂、工程建设艰难”地域特色，面向交通基础设施建设一线“技术过硬、坚持原则、作风正派、吃苦耐劳”的高端技能型专门人才,市场 需求,道路桥梁工程技术（检测方向）发展,1. 新型检测技术的应
2、用 2.新材料、新工艺,职业岗位能力调研,16:19:06,一.专业定位与人才培养模式,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:06,道路桥梁工程技术（方向：道桥工程检测）,1.2专业建设规划与实施,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:06,一.专业定位与人才培养模式,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16
3、:19:06,一.专业定位与人才培养模式,1.2专业建设规划与实施,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:07,一.专业定位与人才培养模式,1.3人才培养模式改革,（市场调研、专家座谈）,（市场调研、校企共建、专家座谈）,（市场调研、企业参与、专家座谈）,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:07,一.专业定位与人才培养模式,1.3人才培养模式改革,Company Logo,“校企同频、多段递进、
4、项目引领” 工学结合人才培养模式,路 基工程,路面工程,桥梁工程,隧道工程,公路工程建设项目,各阶段典型任务,交通安全设施,路面工程检测,桥梁工程检测,隧道工程检测,交通安全 设施检测,质量评定项目,路基工程 检验评定能力,路面工程 检验评定能力,桥梁工程 检验评定能力,隧道工程 检验评定能力,交通设施 检验评定能力,专业核心能力,人文素质、职业道德、企业文化,渗透,行业企业执行的公路工程技术规范、标准、试验规程,路基工程检测,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:07,二.教学基本条件,2.1
5、 教学团队结构,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,本专业现有教师20人，其职称和双师素质结构如下图示,职称结构,职称结构,双师素质结构,16:19:07,二.教学基本条件,2.1 教学团队结构,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,本专业现有教师20人，其年龄和双师结构如下图示,职称结构,年龄结构,双师结构,16:19:07,二.教学基本条件,2.2 教学团队素质与水平,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件
6、,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,职称结构,部分教师情况,16:19:07,二.教学基本条件,2.3 教学团队建设,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,职称结构,“技能熟练、善于引导”的双师结构教学团队,“一专多能多证”专职教学团队“技高德优善导”兼职教学团队,培养 专业带头人,聘请 兼职教师,培养 骨干教师,培养 “双师素质”教师,目标,途径,16:19:07,二.教学基本条件,2.4 实践教学条件,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质
7、量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,职称结构,Company Logo,校中厂、厂中校“ 的校内生产性实训基地,16:19:07,二.教学基本条件,2.4 实践教学条件,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,职称结构,稳定的校外实训基地,学生顶岗实习鉴定表,16:19:07,二.教学基本条件,2.5 经费投入,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,职称结构,Company Logo,Com
8、pany Logo,1、设备投入。主要来源于青海省财政专项资金和学院自筹资金，近几年购入八轮连续平整度仪、超声波检测仪等设备500余万元。 2、设备运行投入。每年投入万余元，用于设备维护、购买耗材等。 能保证正常教学，满足专业建设的需要。,16:19:07,二.教学基本条件,2.6教材与图书资料,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,职称结构,Company Logo,近三年高职高专教材比例70%以上，均为近三年出版的优秀教材。 校企共同开发实训教材1本和体现“工学结合”的校本教材6本。,16:19:07,
9、二.教学基本条件,2.6教材与图书资料,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,职称结构,Company Logo,学院图书馆总面积3515，设6个阅览室，座位934个，微机120台，阅览室、书库周开放时间为71小时。馆藏文献总量达237147册。其中是公路工程检测方面的图书和杂志收藏量大，对扩展学生的知识面起到了很好的作用。学校还拥有多媒体电子阅览室，学生可以在这里通过网络查阅资料进行学习。,16:19:07,三.教学改革与教学管理,3.1课程体系与教学内容改革,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条
10、件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:07,三.教学改革与教学管理,3.2教学方法与手段改革,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,学科式的教学方法,16:19:07,三.教学改革与教学管理,3.3实践教学,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,本专业实践课程体系突出，有13门课程课内实验、实训项目共102项，综合实训项目3项，实践课时占总课时的比例为54. 5%。
11、,实践教学体系,16:19:07,三.教学改革与教学管理,3.3实践教学,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:08,三.教学改革与教学管理,3.3实践教学,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,实践教学应突出产学结合特色培养学生实践技能，并与职业技能鉴定相接轨,16:19:08,三.教学改革与教学管理,3.4 教研教改成果,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色
12、与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,针对专业培养目标，以职业能力形成为核心，提出了“基于工作过程”的教学思想，打破学科教育模式，对课程进行整合，大力推进课程改革和课程建设。目前本专业参与建设的国家级精品课程2门，有省级精品课程4门，院级精品课程1门。围绕课程建设，主编出版了特殊地区公路、路桥结构工程基础、路桥基础、道路建筑材料等特色教材。,16:19:08,三.教学改革与教学管理,3.4 教研教改成果,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,通过教研改革，学生能力得到很大提升，在全国性的技能竞赛中获得了
13、良好成绩,16:19:08,三.教学改革与教学管理,3.5产学研合作,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,本专业建设过程中非常重视教师科研开发和服务能力的培养； 积极开发、推广技术、课题研究及为社会技能培训,效益明显。,16:19:08,三.教学改革与教学管理,3.5产学研合作,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:08,三.教学改革与教学管理,3.6教学管理与质量监控,1,2,专业定位与 人才培养模式,教
14、学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,实行院系二级管理,教学与学生管理制度完备、机构健全、队伍结构合理、教学基本文件齐全。,16:19:08,四.人才培养质量与社会声誉,4.1基础理论与专业技能,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,16:19:08,四.人才培养质量与社会声誉,4.2职业能力与职业素质培养,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,学生近3年年考取高级试验
15、工等级证通过率达83.6%；参加国家级技能大赛 三等以上奖项6项；,16:19:08,四.人才培养质量与社会声誉,4.3毕业生就业与社会声誉,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,本专业两届毕业生就业率均高达96以上,16:19:08,五.专业特色与创新,5.1“校中厂”、“厂中校”模式校内生产性实训基地,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,专业特色 与创新,教学改革 与教学管理,3,4,5,依托行业和专业优势，建立了具有的校内生产性实训基地及服务机构，为师生提供了实践锻炼及实训场所，提高了教学质量和办学效益，弥补了办学经费的不足，实现了校内生产性实训基地的“学生实训、双师培训、服务社会、自我造血”四大功能。,16:19:08,五.专业特色与创新,5.2校企合作机制体制创新,1,2,专业定位与 人才培养模式,教学基本条件,人才培养质量 与社会声誉,
