《新人教版二年级数学上册第五单元教材分析 （五）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级数学上册第五单元教材分析 （五）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“第五单元观察物体”教材分析一、教学内容 从不同位置观察物体，轴对称，镜面对称。 二、教学目标 1使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简 单图形的轴对称图形。 3通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 4通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能 力，学会欣赏数学美。 三、单元特点 借助直观形象、操作活动以及生活实际，帮助学生发展空间观念。 如观察、剪一剪、画对称轴或图形的另一半、照镜子、折出对称轴。 四、具体单元 1从不同位置观察物体 例 1 （1）这里的从不同的位置观察物体是以后学习“三视图”和投
2、影几何的雏 形，在这里只是观察形象实物图，让学生判断的观察到的物体也是以立体形式 出现的，比较简单。以后还将学习从不同位置观察几何图形，让学生判断的是 平面的“投影” 。 （2）本例通过让学生判断下方的三幅恐龙玩具图分别是谁看到的，重点是 让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并 通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状，向学生渗透局部与整体的 关系。 （可以借助照相这个学生熟悉的生活例子来帮助学生理解。 ） （3）教学时，要让学生实际观察一下，借助直观形象发展空间观念和空间 想像能力。 2轴对称 对称包括轴对称（反转） 、中心对称、平移对称、旋转对称、镜面对称
3、。其 中反转、平移、旋转是三种比较基本的图形变换，我们将在二年级学习平移和 旋转现象。 在这儿，教材按照概念的引入、教学、应用三个层次来单元的。 “对称”概念的引入 通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱等实物图形引出对称的概念，让学生初步认 识对称物体的特点，并感受对称物体因其匀称、均衡而给人的美感。 （为了不使 学生在理解上造成困难，我们在这儿不出现“轴对称”的概念，只说“对称” 。 ） 例 2（概念的教学） 提供了一个剪衣服的活动过程，并让学生仿照着随便剪一剪。不同学生剪 出了不同形状，通过交流、比较，发现剪的过程中的一致性：把长方形纸从中 间对折，两边就完全重合了。从而利用“折痕”自然地引出“对称
4、轴”的概念。知识的应用 让学生说一说生活中哪些东西是对称的。3镜面对称 例 3 （1）镜面对称就是相对于一个平面形成的对称。 （2）教材结合生活实际提供了两个镜面对称的情境。其中湖面是以水平面 为对称面，照镜子是以竖直平面为对称面。学生都有这方面的生活经验，易于 理解。 （3）重点是让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对 称的两边图形有什么关系。做一做（第 69 页） 通过活动使学生体会镜面对称的性质：照镜子时，物体与所成像的上下、 前后相对位置相同，而左右相对位置有所改变。还可以让学生设计更多的活动 帮助理解。 4练习十五 我们在设计几何知识的练习时，非常重视活动性。例如，练
5、习十五中： 第 2 题，要让学生先用纸折一折，再画出来。由于圆的对称轴有无数条， 要引导学生通过有限次的操作，发现规律。 第 3 题，让学生根据对称轴画出另一半，对称轴有水平方向的，也有竖直 方向的，需要学生应用轴对称图形的性质。可以先让学生通过讨论、交流探索 画的方法，如果学生有困难，教师可以提示学生只要画出每条线段两端点的对 称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。 第 4 题是一个很有意思的活动，它把轴对称和镜面对称结合起来，镜子的 下边缘就是对称轴。教学时，可以让学生拿镜子直接在教科书上照一照，就能 得到完整的图形。 第 5 题，让学生判断正确的镜像。可以让学生运用想像，直接判断，如果
6、 有困难，也可以拿镜子照一照再判断。 思考题，运用镜面对称的原理让学生进行逆向思维，给出镜子中的“数字” 及“时间” ，要求学生写出真正的数字和时间。可以让学生在课外拿镜子试一试， 在纸上写上数字，看看镜子里照出来的是什么样的，拿一个钟，看看镜子里时 针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。还可以用一种简 便的方法来检验写得对不对：运用两次镜像能把原来的物体还原，也就是说， 拿一面镜子对着教科书照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。 五、教学建议 1为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。 这是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借 助于直观的活动，帮助学生发展空间观念。 2把握好教学要求。 在这儿只是初步认识，对于“轴对称” 、 “镜面对称”以及对称的性质，都 没有明确提到，不要拔高要求。学生在表述时使用的语言可能不规范，不科学， 只要大致表示出意思就可以了。
