《《白马湖之冬》教案(改好)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《白马湖之冬》教案(改好)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、白马湖之冬白马湖之冬教案教案 教学目标教学目标: 1 领略白马湖独特的魅力。 2 品味文章典雅优美的语言。 3 帮助学生寻找自己那双“发现美的眼睛” 。 教学重、难点教学重、难点: 1 重点 掌握文中的生字词,体会白马湖冬天的特点。2 难点 品味文章准确、生动的语言。 教学课时教学课时:2 课时 教学过程: 第一课时第一课时 一 导入:(课前播放送别 ) 这是一首耳熟能详的老歌,很多人感动于她凄清的意境,和谐的旋律,却很少 有人知道,她的词作者李叔同曾经在白马湖畔的春晖中学任教,而这歌词中也或多或 少地折射出了白马湖的影子。 今天,老师想带大家去的地方就是白马湖。可惜的是这个地方虽美,却鲜为人
2、知。 这样吧,咱们一起成立一个“白马湖旅游公司” ,并在今年冬天隆重推出一个“冬游白 马湖”的旅游方案,让更多的人来认识她。好吗? 好, “白马湖旅游公司”正式开张!第一步,了解咱们的风水宝地! 二 整体感知初至白马湖先认真听朗读录音,两个要求:(1)划出你不理解的词和你喜欢的语句。 (2)想 一想,文中主要描写了哪些景?你印象最深的是什么? 提出不理解的词语,全班交流解决。 交流问题(2):教师板书(猛烈的、厉害的、寒冷、强劲的风; 太阳;雪、山、湖) 如果我们将这些景组合成画面,可能很美,但似乎少了一点什么。 (人“我” ) 再次阅读课文,补全“_的我 ” ,并能说出理由。 (从容自若;泰
3、然达观、淡泊乐观) 教师总结:的确,在这种我们都认为萧瑟荒凉的地方,作者不仅不以为苦,反而 “深感到萧瑟的诗趣,把自已拟诸山水画中的人物,作种种幽邈的遐想” 。作者自 有他的泰然达观。我相信同学们也能用自己的一双慧眼发现隐藏在寒冷、荒凉、粗率 背后的种种独特的美! 三 细部探究品味白马湖 但凡风景优美地,大多有一个诗意的名字。我们的白马湖刚刚开发,也需要一些别 具特色的景致,这个任务只能靠咱们公司的员工你们了! 让我们开动脑筋,也来 为白马湖设计几个景点! 设计提示: (1)有感情地朗读你喜爱的语句,在此基础上,充分挖掘,发挥想象,为白马湖设 计景点。 (2)最好能对你设计出的景点做一点赏析。
4、教师出示范例: 我最喜欢的语句松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时侯,松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时侯,松涛如吼,霜月当窗,饥鼠吱吱在承尘上奔窜。我于这种时侯, 深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自已拟诸山水画中的人物,深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自已拟诸山水画中的人物,深感到萧瑟的诗趣,常独自拨划着炉灰,不肯就睡,把自已拟诸山水画中的人物, 作种种幽邈的遐想。作种种幽邈的遐想。作种种幽邈的遐想。 我拟的景风中幽想轩风中幽想轩风中幽想轩 我的想法(赏析)在松涛如吼,霜月当窗的夜晚,家人均已熟睡,只有我独坐在松涛如吼,霜月当
5、窗的夜晚,家人均已熟睡,只有我独坐在松涛如吼,霜月当窗的夜晚,家人均已熟睡,只有我独坐 在如豆的油灯下,远离城市的喧嚣,静静领略冬夜的情味,细细体验清冷的诗趣。在如豆的油灯下,远离城市的喧嚣,静静领略冬夜的情味,细细体验清冷的诗趣。在如豆的油灯下,远离城市的喧嚣,静静领略冬夜的情味,细细体验清冷的诗趣。 四、布置作业:熟读课文,熟练掌握文中的重点字词。四、布置作业:熟读课文,熟练掌握文中的重点字词。四、布置作业:熟读课文,熟练掌握文中的重点字词。 第二课时第二课时第二课时第二课时 一、复习巩固: 1. 检查生字词掌握情况 2. 朗读课文 二、课文赏析: 1. 默读课文 2. 先独立思考,再同桌
6、交流 全班交流,教师点评 (景点如:第 2 节:月夜听风;风涛如吼;风吞天下;虎动风林; 第 3 节:庭间曝日;“明”字景;阳光食站;“蓝宝石”之乡; 第 4 节:窗中赏雪;青丝变白发;观雪楼;冬至雪映幽;风坡岭;迎客 谷) 赏析如: “那里的风,差不多日日有的,呼呼作响,好像虎吼” 强劲的风,凄厉的风,有着无穷力量和生命力的风,是否也是一种美呢? “靠山的小后轩,算是我的书斋,在全屋子中是风最少的一间,我常把头上的罗 宋帽拉得低低地,在洋灯下工作至深夜。 ” 简易的生活,粗糙的环境,却有着异常丰富的精神世界。 “太阳好的时侯,只要不刮风,那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日, 甚至于吃午
7、饭也在屋外,像夏天的晚饭一样” 晒晒太阳,聊聊天,吃顿饭,一番其乐融融的情景。 “最严寒的几天,泥地看去惨白如水门江,山色冻得发紫而黯,湖波泛深蓝色。 ” 在狂风中,空气是冷的,连景物的色调也是冷冷的。 “下雪原是我所不憎厌的,下雪的日子,室内分外明亮,晚上差不多不用燃灯”古人映雪读书是刻苦,现在若能就着雪光吟诗作文,则是一番难得的享受了。 “远山积雪,足供我半个月的观看,举头即可从窗中望见。 ” 隔窗赏雪,天地一片纯白,自然激起人的诗情诗趣。 “那里环湖都是山,而北首却有一个半里阔的空隙,好似故意张了袋口欢迎风 来的样子” 有趣的拟人。这样热情的山,风又怎忍心不来? 这样特别的旅游地又怎能独
8、享?但是如何让更多的人领略这独特的冬之韵味呢?大家有没有好的形式? 让我们来设计一段“冬游白马湖”的广告宣传语. 三、拓展延伸相约白马湖 小组合作,抓住白马湖冬天的独特之处,为她设计一段打动人心的宣传语。看看我 们的哪个小组适合做咱们公司的广告宣传部! 每组发一个打好格子的广告宣传牌,请写字较好的同学执笔,集中全组的智慧,完 成广告宣传牌。 (友情提示:抓住白马湖冬天的与众不同之处) 小组派代表到讲台前展示作品。 请其他同学点评(哪一组的宣传语打动了你?为什么?) 老师在课下也写了一段,也鼓起勇气拿出来跟大家共享。 你是否已厌倦了城市的喧嚣?听腻了汽车喇叭的刺耳尖叫?你是否想张开全身你是否已厌
9、倦了城市的喧嚣?听腻了汽车喇叭的刺耳尖叫?你是否想张开全身你是否已厌倦了城市的喧嚣?听腻了汽车喇叭的刺耳尖叫?你是否想张开全身 的毛孔,吸一口粗冽而寒冷的风?那么,来白马湖吧!在和暖如春的午后的毛孔,吸一口粗冽而寒冷的风?那么,来白马湖吧!在和暖如春的午后的毛孔,吸一口粗冽而寒冷的风?那么,来白马湖吧!在和暖如春的午后, , , 一起小一起小一起小 聚,享受阳光;在月色如霜的晚上,拥被而坐,静听风声聚,享受阳光;在月色如霜的晚上,拥被而坐,静听风声聚,享受阳光;在月色如霜的晚上,拥被而坐,静听风声 记住,我们在风中期待你的到来记住,我们在风中期待你的到来记住,我们在风中期待你的到来! ! ! 四、结束语难舍白马湖 如果大家对白马湖有兴趣,不妨在课后继续你的旅程,到网上再去搜集有关白马湖 的信息,教师推荐几个网址,你会发现这里不仅风景美,而且人文更美! 谢谢大家,下课!(播放音乐送别 ) 五、布置作业:练习三