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1、 2014-20152014-2015 学年初一上学期英语教学计划学年初一上学期英语教学计划 一本学期的指导思想 教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每 个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成 就感和自信心,培养创新精神，教学目标围绕培养学生语言应用技能， 语言知识，情感态度，学习策略和文化意识来开展教学设计。课下 多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性 地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。 二、教材分析 仁爱版七年级英语上册，共有 4 个单元，每个单元有 3 个模块， 主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单
2、元均以“话题”为中 心，在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生 实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡发展听说 读写的基本的能力，本册书的知识贴近学生的生活实际，有利于培 养学生学习的兴趣。 三所教班级学生基本情况分析： 本学期所授课班级是初一（15）和初一（16）班。两个班级的学 生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程 度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平 很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了教学难度。学生对 于英语学习并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了 批改作业的繁琐度。所以，要改变以上种种情况，除了
3、抓好课堂纪 律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外， 亦要想方设法上好每一节课。 学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问 题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学 习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大 多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习， 学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知 识的巩固和积累。 四、教学方法 语音是学习一门语言的基础。如果语音过关，能有效提高课堂 的教学效率。此外，学生的语音过关，能帮助学生提高记忆词汇的 效率，能帮助学生提高英语自学能力，能帮助学生正确地读
4、出单词， 读出英语句子，从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所 以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。 1、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉 生词，重点教授音标发音。 2、听说课教学：在每个 topic 的听说课中，都注意学生的听与 说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设 置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，学生分 角色表演对话或朗读课文。 3、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学 生的自学能力，查词典的能力，回答问题的能力。 4、培养学生勤思考、多动脑的习惯，每课所需要教授的新知识 点都鼓励学生先自
5、主提出并归纳。 五.具体措施 初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都 能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣， 不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。 1.前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生 背诵。 2.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督 差生每天的作业完成情况和背诵情况。 3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效 果。 4.坚持月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月 都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感， 让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛
6、围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 5.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 6.在教学中根据教学目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学 生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调 查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 六.课程安排及教学进度 第一周：开学初教学准备工作 预备篇 第二周第三周：Unit 1 Topic1 阶段性检测 第四周：Unit 1 Topic2 第五周：国庆节放假 第六周：Unit 1 Topic3 阶段性检测 第七周：Unit 2 Topic1 第八周：Unit 2 Topic2 第九周：Unit 2 Topic3
7、阶段性检测 第十周：Review of Unit 1-Unit 2 期中复习阶段 第十一周：期中考试 第十二周第十三周： 讲解试卷、Unit 3 Topic1 第十四周第十五周：Unit 3 Topic2 第十六周：校运会 第十七周：Unit 3 Topic3 阶段性检测 第十八周第十九周：Unit 4 Topic1 第十九周第二十一周：Unit 4 Topic2、Topic3 阶段性检 测 第二十二周：Review of Unit 1-Unit 4 期末复习阶段 第二十三周：期末考试 最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而 非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的 快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
