《中考语文总复习 考点跟踪突破 12记叙文阅读(词句段的理解与品析)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考语文总复习 考点跟踪突破 12记叙文阅读(词句段的理解与品析)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1考点跟踪突破考点跟踪突破 1212 记叙文阅读记叙文阅读( (词句段的理解与品析词句段的理解与品析) )一、(2016杭州改编)阅读下面的文章,完成下列各题。(导学号:7639204076392040) 多彩陶碗 新加坡尤今 莫斯塔尔有个古色古香的老桥区,区内有条街,五光十色,风情万种。 这天,明艳的阳光泼洒在身上,像金色的香槟酒。我和女儿,怀着满满的欢喜,慢 慢逛,细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕,都是精品。逛着逛着,女儿突然驻足,炯炯的 目光里,有一见钟情的狂热。 那家店铺,琳琅满目地摆着多彩陶碗。 每一只碗都有着截然不同的设计,像是一幅幅圆圆的卷放着的抽象画,五彩斑斓。 我在碗里听到了音
2、乐,我在碗里看到了故事;我和女儿,一起落入了一个充满童话 色彩的神秘王国里。 女儿痴痴地看,然后,说:“我要买。 ”那语调,有着不容反对的坚毅,有着不容劝 说的固执。 旅居伦敦的她,喜欢烹饪,常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种 充满了艺术美的大碗小碗盛放食物,食物也会溢满梦幻的味道。 店主是个好脾气的中年女子,她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上,让我 们挑选。我们母女轻声细气地讨论着,生怕嗓音一大,会把那些精致的陶碗震裂。每一只 碗都极富魅力地展现着自己的风格,或冷隽或柔婉,或朴拙或雅丽,或端庄或奔放;每一 只沉默的碗,都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家,满屋
3、喧喧嚣嚣的, 都是听之不尽的故事。环肥燕瘦,各有千秋。此刻,取舍竟是如此困难。我们拿起又放下, 放下再拿起,如此反反复复,几经折腾,终于选定了。 大碗、中碗、小碗,各挑了八个。 沉甸甸的多彩陶碗,非常坠手。我提醒女儿:“这些碗,不能托运啊,只能手提。 ” 她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情,说道:“没问题,我别的东西不买,就买这个。 ”又 问:“妈妈,您为什么不买呀?”我微笑不语。旅行经年,我早已过了看见奇珍异物就买 的人生阶段了。一切的一切,都是过眼云烟,看过了,便算是拥有了。 女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了,千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦, 那种如履薄冰的小心,那种溢于言表的兴奋,
4、好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。 返回伦敦不久,女儿便呼朋唤友前来用餐。事后,在电话中告诉我,多彩陶碗把一 桌朋友的眸子都照得晶晶发亮,大家击节叹赏。 女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗,每逢周末,便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭 配。她意兴勃勃地说,每只碗都有自个儿的性格,唯有煮出与它们情投意合的食物,才能 衬托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现,多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤 水,最能凸显它的美丽;如果放的是汁液浓稠的肉类,会玷污它的色彩,会糟蹋它的图案。我心想:嘿,这不是本末倒置吗?原该是配角的碗碟,现在,不但喧宾夺主地成了 饭桌上的焦点,而且,还主宰碗里乾坤哪! 过了一段日子,女
5、儿竟然绝口不提多彩陶碗了。 问起时,她意兴阑珊地说:“在碗柜里搬出搬进,很麻烦;再说,沉甸甸的,清洗 也不容易呀!” 多彩陶碗完完全全地失宠了。2对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说,这是必经的道路,也是必交的 学费。 在我家里,被打入冷宫而不见天日的东西,数不胜数。而这些“昔日的宝贝” ,都 是我千辛万苦地抱着,提着,跋山涉水地捎回来的! (本文有改动) 1 1在空格中填入恰当的文字,补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。 A一见钟情C.呵护备至,兴奋异常E.意B.小心挑选,反复取舍D.起劲地侍弄兴阑珊 2 2指出加点词语在文中的含义。 (1)她意兴勃勃地说,每只碗都有自个儿的性格,唯有
6、煮出与它们情投意合的食物,才 能衬托出它们超尘绝俗的美丽。 食物与陶碗的风格搭配得自然和谐。 (2)在我家里,被打入冷宫而不见天日的东西,数不胜数。 不再喜欢,闲置一旁。 3 3第段作者为什么详细描写陶碗?联系全文分析其作用。 写了陶碗风格各异,内涵丰富,既表明取舍困难的原因,又表达了对陶碗的喜爱之情; 与后文陶碗失宠形成了强烈的反差,突出了主题。 4 4如何理解第段这句话所要表达的意思?请结合生活体验谈谈你的看法。 句意理解:年轻人在成长过程中,一定会经历喜欢就想拥有,拥有后热情消退的阶段, 也一定会为此付出代价。结合体验谈看法,言之有理即可。 【点拨】本题考查对重点句子的理解和感悟能力。文
7、章以女儿对待陶碗态度的变化, 表达了自己的人生感悟:人们应该珍惜生活中已拥有的东西,不能喜欢就想拥有,得到了 就不再珍惜。 “见了宝贝就心喜必买”是指有喜欢的东西就想拥有;“是必经的道路”指出 喜欢想拥有,得到不珍惜的做法是年轻人一定会经历的阶段;“也是必交的学费”则是指 年轻人要为自己的行为承担责任。 二、(2016上海改编)阅读下文,完成 15 题。(导学号:7639204176392041) 爸爸教我读中国诗 程怡 十个月时,我得了一场可怕的脑膜炎,到了一岁半还不会说话,父母非常担心。一 天,爸爸看报,我坐在他的膝上,指着某一个标题中的“上”字,爸爸说:“上?”我对 他表示满意,赶紧从他
8、的膝上爬下来,拽着他走到书箱前,得意扬扬地指着书箱外“函上” 的“上”字,表明我认识这个字。这件事对父母而言,真是“上上大吉”!他们不再担心 我有智力障碍了。之后,爸爸开始教我读诗。 爸爸常教我念两个人的诗:一个是杜甫,一个是陆游。 依稀记得,孩提时的一个夏夜,我困极了,趴在爸爸的膝上,爸爸摇着大蒲扇,满 天的星斗朦朦胧胧的。 “僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”突然,爸爸那江西乡音很 重的诵读声使我睁开了眼睛,我不知道那奇特的吟啸中有什么,但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首示儿:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定 中原日,家祭无忘告乃翁。 ”爸爸问我懂不懂最后那句的意思,我很
9、得意地嚷嚷说:“那意 思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸!”当时,爸爸高兴得眼泪都流出来了。 1959 年秋,我上小学。那年冬天,爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女,照 顾我和弟弟。一天晚上,爸爸出乎意料地出现在我们面前,令我们欢天喜地,难以入眠。 躺在床上跟爸爸念杜甫的诗:“遥怜小儿女,未解忆长安。 ”爸爸问我懂不懂这诗句,我说:3“我懂的。不过,爸爸想念我们的时候,我们也想念爸爸的。 ”爸爸不再说话,只是听我继 续背他教我的诗。 爸爸生命的最后几年,完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在 蕉影婆娑的窗边响起的时候,爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我,那一刻让他想起了 故
10、乡老宅,想起了祖母和母亲。 那时我已在大学教中国古代文学,我理解父亲:人生无非家国之情,杜甫、陆游, 我父亲他们这一代的知识分子,对家国,都有一种深情。父亲吟诗的声音,永远留在了我 心底。 很多年后,我看见报上某篇文章引了一首绝句,感觉就像遇到了一个老熟人。我没 有念过那首诗,但我熟悉那种风格。回来一查,果然是陆游的诗, “征车已驾晨窗白,残烛 依然伴客愁。 ”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时种在我生命里的东西,突然宣 告了它无可移易的存在!(有删改)1.1.对第段画线部分分析错误的一项是( B B ) A写出了夏天夜晚满天繁星的景色。 B突出了我童年学诗歌的模糊记忆。 C表现出了夏夜
11、我蒙眬欲睡的状态。 D引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。 2 2第段爸爸高兴得流泪,其原因是还未上学的我小小年龄居然懂得了诗的意思。 3 3文中围绕爸爸教我读中国诗,记叙了三件事,请概括。 (1)孩提时,爸爸以自己奇特的吟啸教我记住了陆游的诗; (2)上学前,爸爸教我理解示儿诗中的句意; (3)上学后,爸爸教我理解杜甫诗中思念亲人的情感。 4 4根据全文,概括爸爸的形象。 (1)爸爸是一个有家国情怀的知识分子; (2)爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。 5 5谈谈你对第段画线句的理解。 爸爸教我的诗使我永生难忘,这些诗蕴含的精神情怀(爸爸的人格魅力)影响我的人生, 表达了我对爸爸的感谢与怀念。
12、 【点拨】本题考查对重要句子的理解能力。对句子含意的理解,要做到句不离段,段 不离篇。本句表明爸爸教“我”的诗里蕴含着爸爸的精神,并且这种精神影响着“我”的 一生。 三、(2017预测)阅读下文,完成下列各题。(导学号:7639204276392042) 草记 贾平凹 1982 年 10 月,我去银川, 过三边,一漠沙地;天地全然都空白了,几十里没有一 座房,也没有一棵树,遥远的地平线上,夕阳欲浮欲沉,像是妊娠,已经粘胶得成一个椭 圆形。我默默走着。先是并不留意,后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿,温温柔 柔的,泛着银光,再往前走,白绒团儿竟多起来,一动脚,就绕着身子乱飞。疑心是柳絮, 抬
13、头搜索去,四周依旧空旷;急用手去捉,手一抬,那白绒团儿却顺手而上,才抓住一团 要看时,一出气,又飞了。一时又起了风,沙尘并没有动,但白绒团儿越发纷纷,如千万 只白色蝴蝶,升升浮浮,翩翩不能安静。定睛看去,那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什 么草中起身的:草高不盈尺,条细,半绿半枯,结一串串果实,如豆荚,尽都干裂,有的 已空壳,在风中铮铮颤着细音,有的半合半开,形如织布木梭,里边两排荚籽,每籽小如 鸡眼,四周生满白绒,风吹绒毛如足如翅,就悠悠而去了。4我不知此草为何名,站在那里,一直等远远的一队骆驼走来,问起驼峰间的牧人, 回答说:这草叫佛手肿。草古怪,名字也古怪。我再问,回答是:“他怎么不长绒毛
14、呢? 要不,它怎么繁衍后代啊?” 我不禁喟然长叹:哦,大凡尘世,任何地方都有生命的存在,漠漠边关沙地,也是 如此;而万事万物既有存在的生命,又有它赖以生存的手段,环境不同,手段也相异呀! 试想树林中的蛇可以是青色,湖水里的鹅可以毛隔水,岸上的树可以叶子圆阔,高山的树 可以叶子尖针,可见环境好的并不足夸,环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里, 它也开花,它也结籽,虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情,没有一只鸟来遗播籽的繁衍, 生活给了它瘠贫,也同时给了它奋斗,一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了。也正是 环境太不好了,它并不去以色香诱蜂儿鸟儿,它靠的是自己生的欲望,靠的是飞的力量, 自然这样可能
15、落地而生,也可能落地而亡,要不,怎么会有这么多的白绒儿各自在找寻自 己的归宿呢? “这草很多吗?”我问牧人。 “当然很多,你再往北走,沙地上全是这种草呢。 ” “那走过的草坝子上怎么没这种草?” “它是苦命的,一旦绿了一片沙地,什么花草都来长了,有了蜂儿,有了鸟儿,它 却就长不成了。 ” “它只能在沙地上长?” “要不怎么说是苦命的呢?”牧人赶着骆驼走远了,缓缓的步伐,摇奏着沉沉的铃 声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上,落在牧人的帽子上,那深深的骆驼脚窝里,也满满地 落下了一堆了。 啊,荒凉的沙地上,有多少人来过,又有多少人能知道这草呢?知道的只有骆驼, 只有牧人;但骆驼不懂人语,不能言语,牧人能
16、言,但不能写出以示天下。只有我记下此 草; 草可悲,草亦可幸也。 (选自西安晚报) 1 1结合上下文,说说第段画线句子的作用。 通过描写沙地荒凉的景象,交代了佛手肿生存环境的恶劣,从而为后文表现佛手肿的 顽强的生命力作了铺垫。 2 2作者认为“万事万物既有存在的生命,又有它赖以生存的手段,环境不同,手段也 相异” ,请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。 自然环境:生长在漠漠沙地上。生存手段:一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了。3 3如何理解文章末段的“草可悲,草亦可幸也”? 佛手肿只能在贫瘠的沙地上生长,不被很多人了解,是“草可悲”之处;但它有独特 的生存手段让它能很好地生存下去,幸运的是它能遇到“我” ,我能将其精神品质写出,让 很多不了解它的人了解它,所以“亦可幸” 。 4 4为“草”作记,其中蕴含着作者怎样的思想感情? 对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重,对执着、顽强生命的赞美。 5 5面对佛手肿, “