《北师大版语文必修五第14课《言之无文,行而不远》课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版语文必修五第14课《言之无文,行而不远》课件(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、激情演讲 让我的课堂从这一刻开始精彩,在演讲中提升,在聆听中感悟。让自己成为最闪亮的星,学习目标,1.了解使记叙文语言表达有文采的相关知识,能够做到准确、丰富、形象、生动。 2.自主学习、合作探究,熟练运用使记叙文语言表达有文采的常见方法。 3.流淌真情实感,写出文采,写出个性。,“渴望”审题:渴望理解,渴望友情,渴望关注,渴望温暖,渴望成功,渴望丢失的东西重回身边,渴望战争消失,世界和平这些都是可以的,还可以细一些,如渴望有一个弟弟、妹妹,渴望有一台电脑,渴望得到爸爸(妈妈、老师、同学)的理解,渴望得到语文老师(数学老师、英语老师等)的赞扬,渴望得到游玩的机会,渴望得到休息等等,都可以成为你
2、写作的内容。,互批作文,1、立意:积极向上。渴望的事情应恰当。渴望犯错?渴望恋爱? 一等(20-16分):点明了渴望的事,以及为什么渴望,视为“符合题意”; 二等(15-11分):符合题意同一等; 三等(10-6分):尚能点明了渴望事,但在叙述时未做重点描写,“基本符合题意”; 四等(5-0分):文中没有“渴望”二字,内容与渴望无关,视为“偏离题意”; 立意不积极向上,三等或四等。 2、文体:有没有具体、完整的事件。(时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果)重点突出。“我”是事件主体,我真正做了事,并且占据大量篇幅。若是两件以上的事,看是不是表达一个中心。 一等(20-16)文体特征鲜明,可
3、视为“符合文体要求” 二等(15-11)文体特征明显,可视为“符合文体要求” 三等(10-6)有文体杂糅痕迹(特别是抒情、议论占篇幅较大的),但尚能分辨出文体类型,可视为“基本符合文体要求”。 四等(5-0)不能辨别文体类型者,可视为“不符合文体要求”。 3、语言:一等(20-16) A用词贴切;B句式灵活;C善于运用修辞手法;D文句有表现力。 二等(15-11)较有文采:A词语恰当;B句式有变化;C能够恰当运用修辞手法 三等(10-6) A词语较恰当;B能够运用一定修辞手法。 四等(5-0)个别语句有深意,个别语句较精彩。 4、开头:短而精。不超过100字,进入事件叙述。结尾:简练。不超过1
4、00字,抒发自己感情或阐释为什么渴望,注意与开头、事件照应。 5.硬伤:书写(书写差扣15分) 错别字 (每1个错别字扣1分,重复的不计,但上不封顶。 ) 字数(字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分。 ) 标点 (标点错误多,酌情扣12分。 ) 病句(酌情扣分),作文存在的问题: 1.记叙文特征不明显。大篇幅抒情、议论,特别是在开头、结尾。 3.详略不当。文章大篇幅铺垫,只在结尾处交代渴望什么。 4.描写再生动、具体。应用肖像、动作、心理等描写来表现自己的渴望。 5.点、扣题意识不强,文章中未出现“渴望”字眼。 6
5、.立意不高。渴望没有约束,自主学习.独立思考,语言平庸是作文的大敌,许多同学的作文都败在这里,而无缘高分。而新颖别致的语言、飘逸清新的语言、活泼生动的语言等具有特色的语言,往往能点亮阅读者的眼睛。那么,如何扮靓记叙文的语言呢? 要求:认真阅读、比较,梳理出使语言文字有文采的常见方法。,合作探究与口头展示,1.小组交流个人成果,并提出修改意见。 2.个人根据小组同学意见,完成修改。 3.各小组进行口头展示。,1.将叙述性语言改为描写性语言高兴 -心理、神态描写讽刺话- 语言描写刺激大- 眼前环境、感受信心- 心理描写,2.说明描写描写与抒情相结合,巧用比喻、拟人等修辞手法,绘形绘色,形象、生动,
6、使读者产生出立体的形象感。,方法总结: 1.将叙述性语言改为描写性语言。要运用动作、语言、肖像、心理等描写手段。 2、语言的个性化,如幽默诙谐、冷峻犀利等。 3.灵活变换句式。或用排比句,或用整散句等。 4.多用比喻、拟人等修辞手法。,点拨提升: 1.我的头疼了起来,像是无数根钢针刺进我头颅一般,是钻心的痛。隐隐约约地我似乎听见头嗡嗡地声音,像是无数只蚊子乱叫,蚂蚁在脑袋里乱爬,我真受不了了,我双手抱紧脑袋在被窝里辗转反侧,不能入睡。 2.我的头开始疼起来,一阵一阵的。疼痛像细线一样在我身上紧紧绕着,一圈又一圈使我不能正常呼吸。我甚至可以想象一只丑陋的大蝎子在我的头上绕来绕去,这扎一下,那扎一下。,强化训练,题目:这里也有精彩 要求: 1.字数不少于800. 2.运用恰当的方法让自己的作文语言文采飞扬。 3.文章要中心突出,语言流畅,富有真情实感。 4.限时50分钟完成,