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1、1初二级语文课文言文练习短文两篇 姓名：_ 班级：_ 学号：_答谢中书书 （总分 100 分）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 一、解释下列划线词语：一、解释下列划线词语： （4 4 分分*6=24*6=24 分）分） 1 1、五色、五色交辉交辉: :_2 2、四时四时俱备俱备: : _ 3 3、晓雾将、晓雾将歇歇: :_4 4、夕日欲、夕日欲颓颓: : _ 5 5、沉鳞沉鳞竞跃竞跃:_:_ 6 6、未复有能未复有能与与其奇者其奇者: : _ 二、翻译句子 （8
2、 分*4=32 分） 1 1、高峰入云，清流见底、高峰入云，清流见底2 2、两岸石壁，五色交辉、两岸石壁，五色交辉3 3、夕日欲颓，沉鳞竞跃、夕日欲颓，沉鳞竞跃4 4、实是欲界之仙都。、实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。三、简答：三、简答： 1 1、“书书”的意思是（的意思是（2 2 分）分）_， “答谢答谢 中书书中书书”的意思是（的意思是（3 3 分）分）_ 2 2、找出统领全文的句子（、找出统领全文的句子（5 5 分）分） 3 3、下边两个句子各用了什么修辞手法？（、下边两个句子各用了什么修辞手法？（5 5 分分*2=10*2=10 分）分） （
3、1 1）高峰入云，清流见底。答：）高峰入云，清流见底。答： _ （2 2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。答：）夕日欲颓，沉鳞竞跃。答： 2_ 4 4、文章表达了作者怎样的感情？（、文章表达了作者怎样的感情？（1010 分）分） 5 5、本文分、本文分_层（层（2 2 分）分） ，写出各层大意，写出各层大意 （1212 分）分）记承天寺夜游（总分 100 分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。 一、解释句中加点的词： （4 分*8=3
4、2 分） 念：念：_ 但：但：_ 相与：相与：_ 闲人：闲人：_ 空明：空明：_ 户：户：_ 遂：遂：_ 盖：盖：_二、把下列句子译成现代汉语（8 分*3=24 分） 1 1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。2 2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。3 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。三、填空 1 1、 记承天寺夜游记承天寺夜游选自选自_ ，作者，作者_， 字字_，号，号_。北宋。北宋_家，家，_家家 （2 2 分分*6=12*6=12 分）分
5、） 2 2、文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的、文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的_，同时也抒，同时也抒 发了自己发了自己_心情。心情。 （4 4 分分*2=8*2=8 分）分） 3 3、描写承天寺优美夜景的句子是（、描写承天寺优美夜景的句子是（3 3 分）分）34 4、文中表达作者感情的句子一是、文中表达作者感情的句子一是 二是二是 _ （3 3 分分*2=6*2=6 分）分） 5、文章结尾流露出作者怎样的情绪？（、文章结尾流露出作者怎样的情绪？（5 分）分）6 6、 记承天寺夜游记承天寺夜游中中“积水空明，藻荇交横积水空明，藻荇交横”表现景物什么特点？表现景物什么特点？ （1010 分）分）答
6、谢中书书 1.信 给谢中书的信 2.山川之美，古来共谈。 3.(1)对偶 (2)对偶，借代 4. 通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。 5.三 (1)自古以来，文人们都夸赞山水的美丽。(2)具体描绘各种美丽的极致。(3)感叹这样的人间天堂，再也没有人能欣赏到。记承天寺夜游 1、 东坡志林 苏轼 字子瞻，号东坡居士。文学家，政治家，苏洵， 苏辙 “三苏” 2、月下美景，壮志难酬的苦闷 3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4、文中表达作者感情的句子一是月色入户，欣然起行。二是何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾二人耳。 5、有贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欢喜，漫步的悠闲等
7、种种微妙复 杂的感情。 6、月光清澈透明，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好月光清澈透明，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好 似积水空潭一般。似积水空潭一般。 ” 。 “积水空明积水空明”写月光的清澈透明，写月光的清澈透明， “藻荇交横藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池 春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整 个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从个意境静中有动，动中愈见其静，一正写，一侧写，从 而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明而创造出一个冰清玉洁的透明世界，也折射出作者光明 磊落、胸无尘俗的襟怀。磊落、胸无尘俗的襟怀。
