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1、公司公司徽标徽标古古代代诗诗歌歌鉴鉴赏赏关注词语关注词语关注词语关注词语注意语序注意语序注意语序注意语序品味语言品味语言品味语言品味语言一一.结合全诗，看结合全诗，看精练词语精练词语在诗歌中所起在诗歌中所起的作用的作用二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作在诗歌中所起的作用用 三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式还原语序还原语序.主语后置主语后置.宾语前置宾语前置.主、宾换位主、宾换位4 4.以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。5 5.定语位置。定语位置。A.定语挪前定语挪前B.定语挪后定语挪后6 6.其他其他还原语序还
2、原语序崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。.主语后置主语后置意即意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好象是宾之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。语，实际上却是被陈述的对象。还原语序还原语序杜甫杜甫月夜月夜：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散象他
3、远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的的“湿湿”和和“寒寒”都是所谓使动用法，都是所谓使动用法，钱起钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙诗：诗：“竹怜新雨后，竹怜新雨后，山爱夕阳时。山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）山。）2 2.宾语前置宾语前置还原语序还原语序叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词：词：“秋色渐将秋色渐将晚，霜信报黄花。晚，霜信报黄花。”也显然是也显然是“黄黄花报霜信花报霜信”的意思。的意思。
4、白居易白居易长恨歌长恨歌“姊妹兄弟皆列土，姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户可怜光彩生门户”（门户生光彩）（门户生光彩）卢纶卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗草惊风，林暗草惊风，将军夜引弓将军夜引弓”（林暗风惊草）。（林暗风惊草）。3 3.主、宾换位主、宾换位还原语序还原语序人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。4.以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。 “笑春风笑春风”表面上是动表面上是动宾词组，实际上是宾词组，实际上是 “在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。还原语序还原语序5.定语位置定语位置A.定语挪至定语挪至动动词词前前王昌龄王昌龄从军行从军行：“青海长云暗雪山，
5、青海长云暗雪山，孤城孤城遥望遥望玉门关玉门关。”下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关，即指玉门关，为为“玉门关玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词的同位性定语，现却被挪在动词“遥望遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。孤城上遥望玉门。刘叉刘叉从军行从军行诗：诗：“横笛闻声不见人，红旗横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。（闻横笛声）都是同类的例子。陆游陆游昼卧昼卧诗：诗：“香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）（帐里生香雾，枕边积书山。）还原语序还原语序5.定语位置定语位置
6、B.定语挪后定语挪后李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别诗：诗：“我欲因之梦吴我欲因之梦吴越，一越，一夜夜飞渡镜湖飞渡镜湖月月。”意即意即“一月夜飞渡镜一月夜飞渡镜湖湖”。“月夜月夜”这个偏正词组本为句首的时间这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语状语，现被分拆为二，定语“月月”远离中心语远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者者“飞渡飞渡”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”，而不可能，而不可能是是“月月”。春夜喜雨春夜喜雨诗：诗：“晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）（锦官城花重）6 6、其他：、其
7、他：例例1.1.苏轼苏轼念奴娇念奴娇：“故国神游，故国神游，多情多情应笑我应笑我，早生华发，早生华发”（ “应笑我多情应笑我多情”）。）。例例2.2.毛泽东毛泽东沁园春沁园春： “独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头湘江北去，橘子洲头” 【“寒秋，寒秋，( (我我) )独立独立( (于于) )橘子洲头，橘子洲头，( (看到看到) )湘江北去湘江北去”】。例例3.3.王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼：“欲穷千里目欲穷千里目，更上一层楼更上一层楼” “欲目穷千里欲目穷千里”。语序颠倒的原因语序颠倒的原因 1.1.是声律的要求是声律的要求例：例： 晁无咎晁无咎临江仙临江仙 “水穷行到处，云起坐看时水穷
8、行到处，云起坐看时”2.2.出于修辞上的特殊需要出于修辞上的特殊需要例：王维例：王维山居秋暝山居秋暝 “竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”王维王维终南别业终南别业：行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2. 2. 张先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4. 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。 5. 5. 羌
9、笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6. 6. 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )( (感受情趣感受情趣) ) 一个一个“剩剩”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可
10、奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。 ( (与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较) )“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。 ( (由物及人思考由物及人思考) )( (由景及情考虑由景及情考虑) ) “怨怨”字明显
11、用了拟人字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。别的内心痛苦。 活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。到春天的生机形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既
12、写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。 一个悦字一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念, ,使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥” 、“悦悦”“”“空空”、“
13、绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不
14、知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而字将这种情绪上的变化写得
15、淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。数数 词词 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数）枝开。（数）枝开。“一枝一枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的百花开的特点，更能突出诗题中的“早早”字。字。 桃李春风桃李春风一一杯酒，江湖夜雨杯酒，江湖夜雨十十年灯。年灯。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。后相思之深。 叠叠 词词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或增强语言的韵律感或是起强调作用。是起强调作用。 杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声
16、。（ 其一其一刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）拟拟 声声 词词 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。( (登高登高杜甫杜甫) )作作用：用：使诗文更生动形象，使人有使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。身临其境之感。把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成
17、富有情调的和谐画面，来表现照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽大自然的绚丽多彩多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅好一幅有声有色的山村春晓图有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。着一种蓬勃、热烈的气息。 “桃桃红红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿绿更带朝烟。花落家童未更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。归，莺啼山客犹眠。” （王维）（王维） 作用作用: :颜色一般表现心情，颜色一般表现心情，
18、增强描写增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。的色彩感和画面感，渲染气氛。 表颜色的词表颜色的词 “黄黄尘足今古，尘足今古，白白骨乱蓬蒿。骨乱蓬蒿。”( (王昌龄王昌龄) )“黄黄云万里动风色，云万里动风色，白白波九道流雪山。波九道流雪山。”( (李白李白) ) 在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的的意境。意境。 “青青枫江上秋天远，枫江上秋天远，白白帝城边古木疏。帝城边古木疏。”( (高适高适) )“白白发悲花落、发悲花落、青青云羡鸟飞。云羡鸟飞。”(
19、(岑参岑参) )在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞孤独寂寞的意境。在这些的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生衬年华易逝的蹉跎人生 。鉴鉴赏赏字字词词的的角角度度形式形式内容内容表达技巧表达技巧描写对象的描写对象的特点特点字词营造的字词营造的意境意境字词中包含的作者字词中包含的作者情感情感字词揭示的内容字词揭示的内容主旨主旨（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.1.鉴赏精练
20、的鉴赏精练的动词动词 2.2.鉴赏精练的鉴赏精练的形容词形容词（2）如何进行语言表述（步骤如下）如何进行语言表述（步骤如下）第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么作用（意境、感第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。情）。回答回答回答回答“ “精练词语在诗歌
21、中所起的作用精练词语在诗歌中所起的作用精练词语在诗歌中所起的作用精练词语在诗歌中所起的作用” ”这类题这类题这类题这类题的思考步骤：的思考步骤：的思考步骤：的思考步骤：(2006辽宁卷辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”
22、一词的妙用。一词的妙用。(5(5分分) ) 第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意“铿然铿然”_的声音，的声音，传神地描绘出手杖碰撞在传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？第二步：有无表达技巧的运用？思考：从哪个角度鉴赏呢？衬托了衬托了_第三步：从内容上分析字词第三步：从内容上分析字词月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽联系前文，表现了作者联系前文，表现了作者_的情怀。的情怀。乐观旷达乐观旷达雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱莫嫌荦确坡头路，自爱铿然铿然曳杖声。曳杖声。“铿然
23、铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，在石头上发出的响亮有力的声音，（词意）（词意）与与月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽（意境）（意境）形成鲜明对比形成鲜明对比（手法）（手法）；(3(3分分) )联系前文对道路坎坷的交代，联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀怀（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分) )(2006辽宁卷辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
24、 莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5(5分分) ) 咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。答案答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风
25、飞舞地狂放之态，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， （具体解释）用拟人的修辞手法，（修（具体解释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）狂得志的小人。（作用）课堂示例检测检测检测检测练习练习练习练习1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维、大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上使至塞上） “直直”写出烽烟之劲拔、坚毅，写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆圆”给人亲切温给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪景象，而且表现了诗人真切的感受，把
26、孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。巧妙地融化在广阔的自然景象之中。 2、海上生明月，天涯共此时、海上生明月，天涯共此时(张九龄张九龄望月怀远望月怀远)“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。感，准确传神。3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然孟浩然临洞庭上张丞临洞庭上张丞相相) “蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，都受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹涌澎写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有湃的气势，极为有力。力。4、野旷天低树，江清月近人
27、、野旷天低树，江清月近人(孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江) “低低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。常准确。“近近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。5、寒山转苍翠，秋水日潺湲、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维王维辋川闲居赠裴秀辋川闲居赠裴秀才迪才迪) “转转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日日”即即“天天天天”之意，水是流动的，用一之意，水是流动的，用一“
28、日日”字，令人字，令人感觉它始终如一的守恒。感觉它始终如一的守恒。6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白李白独坐敬亭山独坐敬亭山)“尽尽”与与“闲闲”把读者引入一个寂静的世界：仿把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。寂。 7、星垂平野阔，月涌大江流。、星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫杜甫旅夜书旅夜书怀怀） 星星辰低辰低“垂垂”，写尽平野
29、之广阔，月随江，写尽平野之广阔，月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。阔大。8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫杜甫蜀相蜀相)春草春草“自自”碧，黄鹂碧，黄鹂“空空”啼，景色幽美啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄却无人问津，景象荒凉凄惨。惨。诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 平淡平淡 绚丽绚丽 明快明快 含蓄含蓄 自然自然能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅
30、多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。言风格。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析
31、析这这种种特色。特色。(3)(3)评指出表现了作者怎样的感情。评指出表现了作者怎样的感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化清新自然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇是儿化音，显出女子的纯真娇憨。憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰
32、了自己思念丈夫言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦的美梦( (析析) )。这样非常自然地表现了女子对丈。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情夫的思念之情( (评评) )。 课堂示例 叙叙叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析析析析：一二名句一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口，纯用口语，生活气息浓烈。语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。率真。 评评评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。神振奋，胸襟开阔。 横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。天门山，白浪高于瓦官阁。本诗在语言运用方面有何特色？本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例
