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1、六国论,苏 洵,高等教育出版社,作者简介,苏洵（10091066），字明允，自号老泉，四川眉州眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章22篇（其中就有权书第八篇六国)谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。苏洵长于策论，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙均以文学著名，称他为“老苏”，将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋八大家。,高等教育出版社,作品特色,精于古文写作，犹长策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论证有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，有战国纵横家的风度。,高等教育出版社,解题,1.六国韩
2、、赵、魏、楚、燕、齐2.论是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论。,高等教育出版社,时代背景,北宋初期，西部、北部边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋景德元年与辽议定：每年给辽“岁币”银10万两、绢20万匹，后来又被迫追加银10万两、绢10万匹。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏、辽的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样一种现实撰写六国论的。,高等教育出
3、版社,（1）韩魏楚以地赂秦大事年表。前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表。 前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕 前221年灭齐 （3 )六国抗秦大事年表。 前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。,六国与秦的有关史实,高等教育出版社,北宋地图,六国互丧 暴霜露 洎 草芥 与嬴胜负之数,sng p J Ji y sh,朗读全文，注意
4、以下字音,高等教育出版社,1.逐段提出本段的重点词句和难于理解的词句问题。 2.依据对本文内容的感知，依据上下文来推断词语的含义和用法。,疏通词句,第一课时,高等教育出版社,辨析词义,一、指出下面古今异义词的古今不同含义 .其实百倍 .思厥先祖父 .后秦击赵者再 .始速祸焉 .可谓智力.而从六国破灭之故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（两次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）,（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,高等教育出版社,二、下列各句没有通假字
5、的一句是 .暴霜露 .暴秦之欲无厌 .为国者无使为积威所劫哉 .与嬴而不助五国也 三、指出下列句子中词类活用情况 .日割月削 .以地事秦 .义不赂秦 .不能独完 .李牧连却之,“暴”同“曝”。读p，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”,“厌”同“餍”。读yn，满足。,“无”通“毋”，读 不，不要。,（）,名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉,“义”，用作动词：坚持正义,“日”“月”，名词作状语,完，形容词用作动词：保全。,却，动词使动用法，使-退却；击退。,高等教育出版社,四、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为-
6、 六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在,丧失，丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,高等教育出版社,或曰 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势,有人，有的人，无定代词,也许，或许，连词,事奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,终于，副词,用
7、到底，坚持到底，动词,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,高等教育出版社,较秦之所得此言得之诚不得已暴秦之欲无厌 则秦之所大欲暴霜露暴秦之欲无厌,得到，获得，动词,适宜，得当，形容词,能，能够，动词,想要，追求，动词,欲望，名词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,高等教育出版社,（1）六国破灭，非兵不利，战不善 （2）赂秦而力亏，破灭之道也 （3）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛 （5）举以予人 （6）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句，省略动宾词组,介词结构后置,五、指出下列句子的句式特点,判断句,判断句,
8、高等教育出版社,总结从我们以上的学习了解到，我们学习文章一定要首先从整体上把握课文，哪怕只是略知大意，对于理解和记诵都是十分必要的。,朗读全文，进一步感知整体内容,高等教育出版社,思考题：作者认为六国破灭的原因是什么？作者从哪两个方面进行论述的？,第二课时,高等教育出版社,原 因,六国破灭， 非兵不利， 战不善， 弊在赂秦。,赂秦,不赂秦,赂秦而力亏，破灭之道,不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。,高等教育出版社,思考,第二段从哪个方面论证六国破灭的原因的？主要运用了一种什么样的论证方法？分别在哪几个方面进行对比？,高等教育出版社,破灭之道 赂秦而力亏， 第一个方面,对比论证,秦攻取所得与受赂
9、所得对比 诸侯赂秦所亡与战败所亡对比 两个对比之间构成对比,祖父创业艰难与子孙轻易割地对比,割城安寝与秦军又至对比,诸侯地有限与暴秦无厌对比,至于颠覆，理固宜然,高等教育出版社,思考,第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐、燕、赵为什么灭亡？,高等教育出版社,独完 盖失强援，不能 不赂者以赂者丧第二个方面,燕赵 破灭原因,具体原因：本身的错误 行刺客，去良将。,根本原因：燕赵处秦革灭殆尽之际，孤立无援,齐亡的原因：与赢而不助五国。五国既丧，不能独完。,论点鲜明，论证严密,高等教育出版社,思考：分析六国破灭的原因，作者得出的历史教训是什么？,“为国者无使为积威之所劫哉！” 译文： 治理国家的人不
10、要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！,高等教育出版社,思考：第五段是怎样表明作者的写作意图的？,对 比,六国：只是各据一方的诸侯，其势弱于秦，犹有不赂而胜之势。,宋：据有一统天下，力量远远超过六国。却从六国破灭之故事。,点出主旨：讽谏北宋王朝，吸取历史教训，不要重蹈覆辙,高等教育出版社,小结： 文章开门见山提出中心论点，简洁、明快、鲜明。随即以史实为依据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两个方面进行论证，具体分析了赂秦的弊端。其后通过假设指出如果不赂秦六国就不至于灭亡；从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古讽今，劝谏北宋统治者吸取历史教训，不要重蹈覆辙。全文逻辑严密，纲举目张，结构严整，
11、语言生动，气势充沛。,高等教育出版社,全文的论证结构及写作特色,中心论点（原因）,非兵不利，战不善，弊在赂秦,（分论点1） 赂秦而力亏，破灭之道也韩魏楚,（分论点2） 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完齐燕赵,北宋王朝 （借古讽今、切中时弊 ）,论点鲜明，论证严密,语言生动，气势充沛,高等教育出版社,引证法：引用古人的话，以加强论证的说服力。 例证法：列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。 对比论证：用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。,论证方法,高等教育出版社,苏洵认为六国破灭的原因是赂秦，你认为他的观点是否正确，为什么？,作业：,高等教育出版社,
