教科版小学二年级上册科学表格教案(最新)

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1、中关小学中关小学二年级科学二年级科学备课教案备课教案第第 课时课时教学课题地球家园中有什么？教学目标知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方重、难点学生能大概了解地球是由植物、土壤 、海洋、空气、动物等很多方面组成的。教学准备多媒体教学时间 月 日 第（ ）周 星期（ ）教教学学程程序序一、视频或图片导入：一、视频或图片导入： 播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是 宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么二、深入了解地球上有什么 在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以 说一说你知道的地球都有什么呀？ 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球

2、呢？ 播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀？” 学生回答。 三、动手画一画。三、动手画一画。 老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道 么？ 学生回答可以画什么？ 小组交流 老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的 彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！ 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。 四、交流和总结四、交流和总结 各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地 球家园图上都有什么？ 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。

3、 学生交流发言 教师小结：地球是我们赖以生存的地方，我们要珍惜和爱护她，不能让他缺 少任何一部分，努力保护地球的完整。 五、拓展五、拓展 大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看 我们美丽的地球家园里还能找到什么？中关小学中关小学二年级科学二年级科学备课教案备课教案第第 课时课时教学课题土壤动植物的乐园教学设计教学目标土壤是地球家园的重要资源；重、难点通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活教学准备土壤、水槽（放土壤的容器） 、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学时间 月 日 第（ ）周 星期（ ）教教学学程程序序（1）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图

4、片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在 路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人 蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤 中的动植物。 （出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细 观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （2）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中 我们需要注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到 的效果） 生 1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生 2

5、：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落 生 3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土， 观察土壤里的动植物 生 4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不 要伤害土壤里的小生物 （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让 学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点， 说明自己的的想法） 出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可 依）3.汇报自己的观察结果。 （3）研讨活动。 1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ （设计意

6、图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发 学生观察的热情） 2. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 （设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进 一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存） （4）拓展。 用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土 并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观 察蚯蚓或蚂蚁的活动。 （设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活 情况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯

7、蚓从观察环 境的真实性和观察成本来看都更为适宜。 ）中关小学中关小学二年级科学二年级科学备课教案备课教案第第 课时课时教学课题太阳的位置和方向太阳的位置和方向教学目标学会根据太阳的位置辨别方向。 体会一天中，早、午、晚天气冷热变化重、难点利用太阳位置辨别方向。教学准备多媒体教学时间 月 日 第（ ）周 星期（ ）教教学学程程序序一、复习导入：一、复习导入： 1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画） 3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的 猜想。 二、探究利用太阳位置辨别方向二、探

8、究利用太阳位置辨别方向 1.老师把学生带到操场，选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向： 早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找 4 名同学举 着图片分别站在东、南、西、北 4 个方向。一名同学举“早”站在东，一名 同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。 2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。 3.小组活动 各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有 什么东西？ 学生在记录单上记下各方向的东西。 交流记录结果，体会规定方向的必要性。 三、带回学生讨论：三、带回学生讨论： 清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方

9、向。 讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。 四、交流总结：四、交流总结： 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方 向？ 早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？ 五、板书五、板书 太阳的位置和方向太阳的位置和方向 太阳东升西落早晨：太阳在东 中午：太阳在南傍晚：太阳在西 一天中最热的时间：中午中关小学中关小学二年级科学二年级科学备课教案备课教案第第 课时课时教学课题观察月相观察月相教学目标知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。重、难点知道月相每月有规律的变化 教学准备多媒体教学时间 月 日 第（ ）周 星期（ ）教教学学程程序序1、激趣质

10、疑： 1. 同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友， 你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件） 2. 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。 （板书）（板书） 3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？ 4. 今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题观察月相 2、观察、描述月相（预设 10 分钟） 1. 月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有 什么发现？（无序出示上半月相图课件。 ）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。 4.交流发现，月相图排序。 （板书：上半月（板书：上半月 由缺到圆由缺

11、到圆 亮面在右边亮面在右边 5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。 （板书：下半月（板书：下半月 由圆到缺由圆到缺 亮面在左边）亮面在左边） 【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】 3、观察记录月相（预设 20 分钟） 1. 过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利 用高科技，观察一个月的月相。 （月相课件） 2. 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画） 3. 能不能制作一套月相卡片？ 4. 用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的 月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球） 5. 用白纸剪下月

12、相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。 6. 学生动手制作月相。 7. 小组展示。 8. 班级评价。 4、研讨交流，课外延伸（预设 7 分钟） 1. 通过观察不同的夜晚月相相同吗？ 2. 在这节课中，你知道了什么？ 小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过 观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识， 希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时 间，用我们所学的方法进行记录。看谁发现的多！板书设计： 观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月 由缺到圆 亮面在右边 下半月 由圆到缺 亮面在左边中关小学中关小学

13、二年级科学二年级科学备课教案备课教案第第 课时课时教学课题各种各样的天气教学目标知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。重、难点知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学准备多媒体 科学活动手册教学时间 月 日 第（ ）周 星期（ ）教教学学程程序序1、激趣导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！ 1、千条线万条线，掉进河里看不见。 （雨） 2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。 （太阳） 3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。 （雪） (分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)

14、师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下 雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这 节课我们就来学习各种各样的天气 （板书课题）2、学习新知 1、说说我们知道的天气 师：同学们都知道有哪些天气呢？ 先同学间互相交流再指名回答（教师板书） 2、区分不同的天气 师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同 的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片） A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。 B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。 （学生回 答的同时教师把图片贴在板书相应

15、位置） C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细 观察比较，并加以明确和补充天气名称。 D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动” 学生独立完成后再共同订正。 3、天气对我们的影响 师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解 一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。 A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。 B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车） 分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不 同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？ C、教师小结：适宜的天

16、气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类 的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动 植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的 生活。 （板书：天气影响动植物和人类） D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。3、知识拓展 师：同学们知道什么是极端天气吗？它们的产生又会有什么后果呢？下面我 们就来了解一下。 A、向学生介绍什么是极端天气。 （出示投影：什么是极端天气和相关天气图 片） 极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象， 它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、 台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。 、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。