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1、形式与逻辑 第一章 引论,第一节 普通逻辑的研究对象,一、“逻辑”和“逻辑学”1. “逻辑”一词的词源:逻各斯,原指思想、理性、规律、言辞等。在现代汉语当中有多重含义:(1)客观事物发展变化的规律。 “要注意研究中国革命的逻辑”(毛泽东)(2)思维的规律。“这篇文章逻辑性很强。”,(3)在贬义上,指一种特殊的看问题的理论、观点。“必须揭露霸权主义的逻辑”,“这就是实用主义者为人处世的逻辑”,带有指责、嘲讽的意味。 (4)一门学科,研究思维形式及其规律的科学。 “学点文法和逻辑”,“普通逻辑学”,“形式逻辑”等等。,2.逻辑学三大发源地古印度因明学:公元前6世纪 中国春秋战国时期:名学或辩学,公
2、元前5-3世纪 古希腊形式逻辑:公元前4世纪,3.逻辑学分为形式逻辑、辩证逻辑。形式逻辑:研究思维的形式结构、规律和方法。 有传统逻辑(普通逻辑)和现代逻辑(数理逻辑)之分。 辩证逻辑:思维如何反映客观事物的运动、变化。,二、普通逻辑的研究对象 1.思维的形式结构(逻辑形式) (1)思维的含义 思维是人脑对客观事物的反映。 逻辑学的思维特指人类的理性认识过程。 思维的特征:概括性、间接性、通过语言来实现。 (2)思维的内容和形式 思维的具体内容:反映在概念、判断、推理中的特定对象及其属性。 思维的逻辑形式:思维内容各个部分之间的组合方式或联系。,如:哲学是关于世界观的学问。万里长城是雄伟壮观的
3、。(用”s” 表示判断断定的对象,用 ”p”表示判断对象所具有的属性,它们的共同逻辑形式就是:s 是 p)又比如:只有好好学习,才能天天向上。只有读书破万卷,才能下笔如有神。(这两个判断的思维内容也不同,但也有共同的逻辑形式。如果用”p”表示条件,用“q”表示结果,这个共同的逻辑形式就是:只有 p, 才 q ),(3)变项和常项常项:有确定含义,并始终保持不变的部分。变项:可以用具体的概念、判断加以替换的部分。逻辑形式的不同,是由逻辑常项决定的。 2.思维的基本规律 同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律 3.简单的逻辑方法,第二节 普通逻辑的性质,一、工具性、基础性的科学 二、无阶级性、无民族
4、性的科学第三节 学习普通逻辑的意义和方法 一、意义1.为获得新知识提供逻辑工具 2.提高学习效果 3.开发智力 4.清楚地表情达意 5.反驳的工具,例如:“你没有失掉的东西是你有的东西,你没有失掉角,所以,你是有角的。”(古希腊欧布利德)“白马非马”(公孙龙),二、方法1.自觉性、积极性2.区分各种逻辑形式的特征3.做好逻辑练习题,第四节 逻辑学历史发展概述,一、西方逻辑学的发展阶段 发源于古希腊,分四个阶段: 古代逻辑(12世纪以前) 中世纪逻辑(12-14世纪) 近代逻辑(15-19世纪) 现代逻辑(19世纪之后)代表人物: (1)“逻辑学之父”亚里士多德 工具论、形而上学 (2)培根:古
5、典归纳逻辑的创始人。新工具,二、中国逻辑学的发展1.战国-西汉,中国古典逻辑发展阶段,名辩之学,代表人物有惠施、公孙龙、荀子、墨子等。 2.魏晋南北朝,玄学。 3.唐朝,玄奘把印度因明学传入中国。 4.宋元明时期,程朱理学。 明末,光禄寺少卿李之藻最早翻译西方逻辑学著作,名为名理探。 5.近代,严复翻译了穆勒名学、名学浅说,使西方逻辑学在中国产生了较大影响。,练 习,一、在下列命题或推理中,哪些具有共同的逻辑形式。 1.一切真知都是来源于实践的。 2.一切鸟都是卵生的,一切蝙蝠都不是卵生的,所以一切蝙蝠都不是鸟。 3.只有水量合适,水稻才能丰收。 4.一切交通事故都是违章造成的。 5.一切偶数都能被2整除,一切奇数都不能被2整除,所以一切奇数都不是偶数。 6.只有年满18岁,才有选举权。,二、单项选择题,1、如果两个思想的表达具有相同的思维形式结构,则( )。 A. 表达相同的思想内容。 B. 具有相同的自然语言表达。 C. 具有相同的逻辑常项。 D. 具有不同的逻辑变项。 2、“要么p要么q”与“或者p或者q”这两个命题形式,它们含有( )。 A. 相同的逻辑常项,相同的变项。 B. 相同的逻辑常项,不同的变项。 C. 不同的逻辑常项,相同的变项。 D. 不同的逻辑常项,不同的变项。,