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1、形式与逻辑 第一章 引论,第一节 普通逻辑的研究对象,一、“逻辑”和“逻辑学”1. “逻辑”一词的词源：逻各斯,原指思想、理性、规律、言辞等。在现代汉语当中有多重含义：(1)客观事物发展变化的规律。 “要注意研究中国革命的逻辑”（毛泽东）(2)思维的规律。“这篇文章逻辑性很强。”,(3)在贬义上，指一种特殊的看问题的理论、观点。“必须揭露霸权主义的逻辑”，“这就是实用主义者为人处世的逻辑”，带有指责、嘲讽的意味。 (4)一门学科，研究思维形式及其规律的科学。 “学点文法和逻辑”，“普通逻辑学”，“形式逻辑”等等。,2.逻辑学三大发源地古印度因明学：公元前6世纪 中国春秋战国时期：名学或辩学，公
2、元前5-3世纪 古希腊形式逻辑：公元前4世纪,3.逻辑学分为形式逻辑、辩证逻辑。形式逻辑：研究思维的形式结构、规律和方法。 有传统逻辑（普通逻辑）和现代逻辑（数理逻辑）之分。 辩证逻辑：思维如何反映客观事物的运动、变化。,二、普通逻辑的研究对象 1.思维的形式结构（逻辑形式） （1）思维的含义 思维是人脑对客观事物的反映。 逻辑学的思维特指人类的理性认识过程。 思维的特征：概括性、间接性、通过语言来实现。 （2）思维的内容和形式 思维的具体内容：反映在概念、判断、推理中的特定对象及其属性。 思维的逻辑形式：思维内容各个部分之间的组合方式或联系。,如：哲学是关于世界观的学问。万里长城是雄伟壮观的
3、。（用”s” 表示判断断定的对象，用 ”p”表示判断对象所具有的属性，它们的共同逻辑形式就是：s 是 p）又比如：只有好好学习，才能天天向上。只有读书破万卷，才能下笔如有神。（这两个判断的思维内容也不同，但也有共同的逻辑形式。如果用”p”表示条件，用“q”表示结果，这个共同的逻辑形式就是：只有 p， 才 q ）,（3）变项和常项常项：有确定含义，并始终保持不变的部分。变项：可以用具体的概念、判断加以替换的部分。逻辑形式的不同，是由逻辑常项决定的。 2.思维的基本规律 同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律 3.简单的逻辑方法,第二节 普通逻辑的性质,一、工具性、基础性的科学 二、无阶级性、无民族
4、性的科学第三节 学习普通逻辑的意义和方法 一、意义1.为获得新知识提供逻辑工具 2.提高学习效果 3.开发智力 4.清楚地表情达意 5.反驳的工具,例如：“你没有失掉的东西是你有的东西，你没有失掉角，所以，你是有角的。”（古希腊欧布利德）“白马非马”（公孙龙）,二、方法1.自觉性、积极性2.区分各种逻辑形式的特征3.做好逻辑练习题,第四节 逻辑学历史发展概述,一、西方逻辑学的发展阶段 发源于古希腊，分四个阶段： 古代逻辑（12世纪以前） 中世纪逻辑（12-14世纪） 近代逻辑（15-19世纪） 现代逻辑（19世纪之后）代表人物： （1）“逻辑学之父”亚里士多德 工具论、形而上学 （2）培根：古
5、典归纳逻辑的创始人。新工具,二、中国逻辑学的发展1.战国-西汉，中国古典逻辑发展阶段，名辩之学，代表人物有惠施、公孙龙、荀子、墨子等。 2.魏晋南北朝，玄学。 3.唐朝，玄奘把印度因明学传入中国。 4.宋元明时期，程朱理学。 明末，光禄寺少卿李之藻最早翻译西方逻辑学著作，名为名理探。 5.近代，严复翻译了穆勒名学、名学浅说，使西方逻辑学在中国产生了较大影响。,练 习,一、在下列命题或推理中，哪些具有共同的逻辑形式。 1.一切真知都是来源于实践的。 2.一切鸟都是卵生的，一切蝙蝠都不是卵生的，所以一切蝙蝠都不是鸟。 3.只有水量合适，水稻才能丰收。 4.一切交通事故都是违章造成的。 5.一切偶数都能被2整除，一切奇数都不能被2整除，所以一切奇数都不是偶数。 6.只有年满18岁，才有选举权。,二、单项选择题,1、如果两个思想的表达具有相同的思维形式结构，则（ ）。 A. 表达相同的思想内容。 B. 具有相同的自然语言表达。 C. 具有相同的逻辑常项。 D. 具有不同的逻辑变项。 2、“要么p要么q”与“或者p或者q”这两个命题形式，它们含有（ ）。 A. 相同的逻辑常项，相同的变项。 B. 相同的逻辑常项，不同的变项。 C. 不同的逻辑常项，相同的变项。 D. 不同的逻辑常项，不同的变项。,
