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1、教学目标:,1、了解作者及儒林外史； 2、了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相； 3、体会范进、胡屠户的性格特征，理解这两个形象的意义； 4、欣赏本文的讽刺手法，体味对比、夸张与写实在讽刺小说中的作用,作者介绍：,吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人著有文木山房诗文集。生在富家名门，他在与官僚、豪绅、名流、等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行径更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名
2、利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度, 用讽刺手法写了儒林外史，书中人物大都有当时的真人真事作影子，为了避免受迫害，他故意把故事背景写成明代。现有通行本回，最后一回不是原作。在中国文学史上，儒林外史具有重要的地位。z.x.x.k,关于作品儒林外史,我国清代一部长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。,“范进中举“这个片断选自儒林外史第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、
3、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯。,相关情节,因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名,三、科举制度,1、初步考试童试、岁试、科试 童试（小考）：童子初应试皆称童生，及格者称生员 （庠生、秀才）。成绩最好的是廪生，有一定名额，公家发粮食；其次是增生，也有一定名额；新及格的皆称附生。 岁试：一年一考，
4、按成绩等第依次升降进行选优。 科试（大考）：三年一考，为了确定举人考试资格。,关于封建科举制度,正式的科举考试分为三级： （1）乡试：通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。由于在秋天举行，所以又叫秋闱。 （2）会试：在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。又叫春闱。 （3）殿试：是皇帝主试的考试，考策问。参考的是贡士。殿试分三甲录取。第一甲录三名，依次为状元、榜眼、探花。,注音： 1、商酌（ ）2、星宿（ ）宿舍（ ）住一宿（ ） 3、狗血喷头（ ） 4、带挈（ ） 5、长亲（ ）6、行事（ ） 7、腆着（ ）8、兀自（ ）
5、8、绾（ ）9、轩敞（ ）,zhu,xi,s,xi,pn,qi,zhng,hng,tin,w,wn,xun chng,解释： 1、现世宝（）2、带挈（）3、唯唯连声（） 4、浑家（）5、长亲（）6、相公（） 7、拙病（）8、兀自（）9、桑梓（）10、相与（）,1、带挈（qi）：提携。2、行（hng）事：行业。3、腆（tin）：挺。4、啐（cu）：唾。5、兀（w）自：仍旧，还是。6、拙（zhu）病：倒霉的病。7、桑梓（z）：家乡。,学习字词：,1、作 揖（ ）2、带 挈（ ）3、行 事（ ）4、长 亲（ ）5、腆 着（ ）6、星 宿（ ）7、兀 自（ ）8、轩 敞（ ）,9、 相 公（ ）10、
6、报 帖（ ）11、避 讳 ( ) 12、赊 欠（ ）13、绾 发（ ）14、桑 梓（ ）15、侥 幸（ ）16、攥 紧（ ）,xing ti hu sh wn z jio zun,给斜体字注音,xun,y,qi,hng,zhng,tin,xi,w,一、 根据图片提示，复述小说主要故事情节：,系列图片欣赏6-1,系列图片欣赏6-2,系列图片欣赏6-3,系列图片欣赏6-4,系列图片欣赏6-5,系列图片欣赏6-6,二、细读品味,思考一 读1、2段，思考：这两段哪些语句表现范进的社会地位与经济状况？在这种情况下，他仍偷偷地参加乡试，这说明了什么？ 思考二 读312段，思考：范进中举后社会地位发生了哪些
7、变化？这种变化说明了什么？ 思考三 中举是范进梦寐以求的事，可他为什么会发疯呢？他发疯说明了什么？,A 、中举前，家庭十分贫寒：住破屋，不知猪油味，考试无盘缠地位 B、在这种情况下，范进仍然参加乡试，说明他热衷于功名利禄，沉迷于仕途。,范进中举以后：家里的情况有了好转，邻人奔走社会地位得到提高。乡邻称他“老爷”，胡屠户叫他“贤婿老爷”，张乡绅前来，称兄联谊。这种变化生动表明了当时社会趋炎附势的风气。,在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，就高兴得疯了。范进喜极而疯
8、，充分表现了他的利欲熏心、可悲可笑，也深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,三、人物形象分析： 1、找出文描写胡屠户的句子，想一想用了什么写法？表现了他怎样的性格？2、联系全文，说说范进是个怎样的人？,嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私,热衷于功名利禄、 利欲熏心、圆滑世故,胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现 出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。,张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具 体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面， 他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和 汤知县，来巩固和扩大自己的权势。,请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。,乡 邻：趋炎附势，谴责了
9、封建社会的丑恶的道德风尚。,本文的主旨是什么？本文围绕范进中举这一中心事件，描述了范进等人的丑态，鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态，批判了科举制度对人的毒害。,四、赏析文章的讽刺艺术：,1、夸张手法 2、对比手法 3、运用典型细节揭露人物的矛盾。,拓展思维：,请发挥想象，说说范进中举后胡屠户对他的态度。,精彩片断赏析：,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走
10、出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”,1、将本段分为两层，并概括层意。,2、归纳范进喜极而疯的四个过程。,3、“好了！我中了！”有何含义？,4、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”
11、等细节有何作用？,5、范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？,6、刻画邻居有何主要目的？,1、第一层：开头到“一直走到集上去了” 描述范进喜极而疯的丑态。第二层：“众人大眼望小眼”到结尾 描述范进发疯后众人的反应。,2、昏厥疯跑跌进水塘疯走上集,3、表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。,4、侧面烘托范进的疯态。,5、范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举
12、制度对读书人的毒害。,6、表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了 科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。,一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了,但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓。课文通过对比手法写他中举前后的变化，形象揭露了封建科举对知识分子的毒害之深。,范进形象概括,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林,精品课件！,
