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1、,高三二轮复习策略研讨会 2018.3.15,目标意识,让更多的孩子考上更理想的大学是我们的目标。,如何在生源基础上大幅度提升？ 如何让好学生进一步提高拔尖？ 如何让基础差的弱科生赶上来？,突出重点,优秀学生重点上线普通本科多元发展,何为优秀学生,清华北大；全市：文科前100名，理科前300名；全省：文科前500名，理科全省前1000名； （1500行动；双100，双300）,有多少途径可以进入清华北大？,打破生源论，坚定信心，点燃学生学习激情是取得成绩的关键！,中考成绩662分，学校排名333名 萌发念头：对数学有兴趣，参加奥赛获一等奖，全省13名。 郁闷失望：没有进入省队，靠自主招生考取清
2、华北大没有希望。而且有弱科，语文英语不超过120。 下定决心：老师坚定他裸分考取的信心，他下定决心：非清华北大不上，考不上再复习一年也要上！ 顽强拼搏：和同学开始“飚着”学习大学新概念英语，语文加餐加点；寒假除了年三十和初一，全天学习，元宵节也不例外，成绩一路提升。 创造奇迹：高考原始分701分考取了清华大学！,必须有一个竞争的团队必须有一种向上的霸气必须有非常的自学能力必须有非常艰辛的付出,问题意识,只有发现问题，才能解决问题！问题就是我们永不满足的动力！,发现问题,发现的问题，就是我们阶段管理的重点。 定期开展学情调查（问卷调查、座谈会） 坚持听评课活动 坚持走动式管理 坚持从考试中深挖问
3、题,知己知彼,对比是最好的研究方法,规划意识,没有计划的学习简直是荒唐。-恩格斯,二轮复习（3月9日至4月24日） 原则： 巩固 完善 提高 突出“点”：考点 热点 重点 难点,时间安排,三轮复习（5月份） 原则： 模拟 综合 强化 强调“练”：精讲多练 规范训练 综合拉练,六月备考 保持节奏，适当调整,（1）学科研讨：3月中下旬 （分析一模考试，提供示范课堂，备考策略研讨）（2）专项调研：4月份（诊断测量反馈）（3）针对调研：穿插进行（基于需求，基于问题）,研讨安排,（1）二模测试：4月25、26日（2）三模模拟：5月底,监测安排,（1）各地试题（搜集下发） （2）省招考院、教科院（积极联系
4、，随时通报）（3）交流学习（择机进行）,信息提供,学校如何规划？,算好时间账多少个专题做几次测试,分析失分因素,22,考生的阅读能力即从试题中获取和解读信息的能力不足，是近年中、高考失分的主要原因之一。其中文科占失分总量的1/2左右，理科占失分总量的1/3左右。这个问题没有引起教学的足够重视，没有采取有效的对策与措施，因而至今也没有得到很好的解决。,1. 阅读能力亟需提高,对涉及的一些重要事物和事实认识不全面，对重要概念、原理的理解不到位，是学生失分的另一个重要原因。约占失分总量的20%，文理各科的情况相差不多。建议阅读（美）琳达达林-哈蒙德等人的近著高效学习我们所知道的理解性教学，华东师范大
5、学出版社2010年出版。,2. 核心知识理解深度不够,独立分析与综合、比较与归纳、推理与判断、抽象与概括等思维和论证的能力，即独立思考能力不足，仍然是学生失分的重要原因，这在理科中学生失分的最主要原因。文科则占失分总量的15%左右。在主观题的表现尤为突出。,3. 独立思考能力欠缺,25,4. 书面表达水平不高,书面考试，其非选择题部分，最终是考查了学生的书面表达水平。学生的书面表达能力不足，仍然是各学科不可小视的一个重要失分原因。文科答卷主要表现为废话太多，词不达意；理科答卷多表现为步骤不完整和表达不准确。,研究高考命题,命题考查内容,必备知识,显然不等同于“基础知识”，而是学习高校课程所“必
6、备”的知识,即与高校课程密切关联的内容。,关键能力。是指独立思考能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。,学科素养。在本学科内所具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的学科素养。,核心价值。学科特有的区别于其他学科的、最基本最持久的价值概念体系和信念。,注重学科的基础性。强调对重要事实、主要概念和原理的深度理解。 强调问题的综合性。注重内在联系和学科体系,尤其关注学科内容之间的“隐性联系”。,命题考查要求,体现知识的应用性。密切联系考生生活和社会实际。 关注思维的创新性。淡化课本现成结论，考查发现问题、提出问题、设置问题的能力。,考 纲,考核目标与要求，
7、考试范围，试题结构，题型及分值等，与去年相比均没有明显变化。具体各科有些小调整，注意同中求异，变中求同。深入研究，理清导向。对考纲中减少或要求降低的少些关注，对增加部分要多些训练。,考 题,知识为载体 情境为手段 思维为核心 方法为依托 对样题中增加部分要高度关注并加强训练。,反思备考问题,学 生, 知识系统是否完备。寻找知识的支点，联动成知识链是建构完整知识最佳方式。基础知识是否扎实。重习题而轻知识？重教辅而轻书本？重新题而轻旧题？,审题能力是否过关。审题是入题第一关，提高审题能力是重中之重。 答题落点是否规范。得分意识差,规范答题如何提高。 自我学习是否高效。学习方法。备考信心。,教 师,
8、要克服： 习题讲解多，知识总结少 做高考题多，深入研究少 任务布置多，监督措施少 关注教学多，课下管理少 个人费力多，团结协作少,倡导： 团队协作，信息整合 精选精讲，举一反三 注重差异，因材施教关注个体，全程跟踪,教 学,复习课目标不明确问题 系统讲解与差错点拨之间的矛盾 练习与讲解的矛盾 学生对自己水平的认识与教师对其判断的差异问题 教师对学生观念、方法的引导与学习知识的矛盾 统一的复习计划、步骤与照顾学生个体差异的矛盾,完善体系，深化理解。对知识网络化，概念清晰化，认识深广化，运用灵活化等要作深入细致的研究。 如，概念。为何引入（从哪来），如何定义，特征内涵，有何应用，可解决啥（哪里去）
9、。 如，规律。如何建立，推导证明，内容详述，公式表达，内涵诠释，成立条件，适用范围，拓展应用。,抓实专题复习,目标,查漏补缺。通过专题知识复习和习题训练对双基查漏补缺。 突出重点。加大高频度考点和重点知识的训练，不再面面俱到。 网络整合。知识的纵横整合，可以是本专题的，也可专题之间。（建构过程重在引导生成，不包办代替） 强化规范。知识理解与表述规范，审题与答题规范，学科思想规范。,一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。,达到三个
10、目的,内容,知识专题热点专题题型专题,知识专题：立足模块、立足单元、立足考点。 明确考点，依据考点把相关知识点形成知识体系。 检查并提问学生对主干知识的记忆和理解，把每个关键知识落实到考题或经典题上。 师生互动，共同对经典考题探究分析，落实和巩固知识，让学生介入并熟悉高考试题特点，学会审题和答题的方法与技巧，提高审题和答题能力。 每专题一练一测一评。,热点专题和题型专题有机渗透于知识专题中进行，也可独立。热点，是指常考点，高考不迴避常考点，但常考常新，利用热点问题复习思考，能更好地巩固知识，提升分析问题和解决问题能力。,题型专题 类题训练，重在发展学生同中求异，异中求同能力。 抓本质，成规律，
11、出思路，成方法。,方 式,以板块专题为主，配合考点、热点小专题进行。 备考链中最关键一环，成绩拉开的最重要阶段。,专题梳理，限时训练以专题知识为主线,注重知识的横向联系，形成立体的知识网络；以高频考点为重点，深化知识理解，培养知识迁移能力和综合运用所学知识独立分析解决问题的能力。, 强化大题量专题限时训练，以有效提高学生答卷速度;充分使用近年全国卷的中高难度试题，注重错题重做；合理控制考试密度，专题训练专题清，综合训练每周一次。,以知识带热点 以能力带基础 以专题串系统 以综合突重点 以训练促规范 以规范提分数,依靠精细管理,向管理要质量,综观学校大幅提升质量的经验，几乎无一例外都是通过精细化
12、管理和积极性调动。 三分教学，七分管理。,学科集体备课,坚持“由个体优势转化为群体优势，再由群体优势转化为个体优势” 拟定复习目标，明确复习要求。 确定主题主线，提炼重点难点。 梳理知识要点，整合知识结构。 提出关键问题，精选例题习题。 构思教学策略，设计教学流程。,班级学情会诊,班主任召集任课教师每周一次，着力商讨解决重点学生的弱科强化等问题。培优补弱可以“师带徒家教式”方式，也可采取“优生辅弱生”方式。充分利用学生资源，调动学生积极性和主动性，科学引导，合理把控，即时评估矫正，实现培优和补弱有机统一。,1、让学生时刻保持良好状态如何在班集体氛围中，让学生自我调适、修正、自觉发奋，让备考处在
13、高昂状态中，需要学校、班科任教师好好的研究。良好的班级备考氛围是提升备考质量的关键,学生状态调整,2、努力消除各种心理问题紧张备考过程中，关注学生心理问题，及早发现，提前介入，及时化解。,3、加强家校合作提升备考合力加强家校交流,营造良好氛围，获取家长认可和支持增强备考活力与合力。,没有学习兴趣，就不可能有学习动力,找到兴趣点，激发不同层次学生的学习动力。 名牌大学 艺术体育 春季高考 自主招生 综合评价,一个有感恩之心、有责任心的人，就会有明确的奋斗目标，就会顽强的拼搏！为一生前途负责，为父母负责，做个有用的人、有价值的人。,没有感恩之心，就不会点燃学习激情,形成“比学赶帮超”的学习气场。学
14、生表彰大会，气氛隆重热烈，学校领导颁奖，鼓励激励学习榜样的力量是无形的，它鞭策着每一个学生勇往直前。,没有榜样引领，就不会有学习气场,把学生关在教室里，一味的追求“时间+汗水”，搞疲劳战术，很难取得优秀成绩。学习也要讲究“一张一弛，文武之道”！ 丰富活动：视频；阅读；主题班会等等,没有丰富的活动，反而会丧失学习动力,发扬“靠拼豁”精神,谁来靠？ 动车组车头带,靠哪里？ 楼上转转 班里见见 宿舍看看 师生谈谈,拼什么？,1、干部带头 2、责任担当 3、奉献精神 4、执行力强,坚持公正公平的用人机制任人唯贤，业绩说话。风清气正的竞争氛围，质量立岗的强烈意识，争优创先的干劲！,怎么拼？,坚持目标管理，完善评价机制 考核结果直接和评优树先、职称评聘硬挂钩； 着力解决干与不干不一样，干多干少不一样，干好干孬不一样的问题，调动广大教师的积极性。,坚持教师专业发展 为老师成长搭建平台，着力解决职业倦怠的倾向,备考最高层次是备人 备考最关键是备管理,有效管理是全面提高教育教学质量的保证。区域、学校发展提高的程度与其管理的水平与力度成正比。,
