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1、 望天望天门门山山 教学教学设计设计邓邓 爱爱 云云 三三维维教学目教学目标标: :知知识识目目标标: :1、读懂词句意思,理解诗歌内容,体会思想感情。2、能有感情地朗读和背诵全诗。能力目能力目标标: :1、掌握古诗的学习方法,培养学生的学习能力。2、培养学生有感情的朗读古诗的能力与合作学习的能力。情感目情感目标标: :培养学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。教学重教学重难难点:点:感悟品味诗中表达的意境。教具准教具准备备: :望天门山多媒体课件 教学教学过过程:程:、了解了解诗诗人,人,导导入入课题课题1、 同学们,你们知道诗人李白吗?你会背诵他的哪些诗呢?(指名背诵)2、 看来,大家都很喜
2、欢李白。那你对他有多少了解呢?(学生根据课前查找的资料回答),师出示课件 1。3、 这节课我们再学习他写的一首诗歌:望天门山。当年 25 岁的诗人李白朝气蓬勃,乘舟沿江而下,欣赏到天门山雄奇秀丽的景色,诗性大发,作下了流传千古的望天门山一诗。这节课老师就带领同学们跟随大诗人李白一起去游览长江,欣赏天门山那美丽的景色吧!(板书课题)、自主学自主学习习,合作探究,合作探究1、播放朗读课件,听诗歌朗读。2、多媒体显示自学要求(齐读): (1)把诗读正确、流利。 (2)结合注释,了解诗意。(3)提出自己的疑问。3、学生进行自主学习。4、小组里交流、讨论疑难问题。5、展示学习成果。(1)谁来读读这首诗?
3、(2)说说你在刚才的学习中知道了什么?(学生汇报)(3)学生质疑,师生共同解疑。教师通过点拨、提示、借助课件等方式引导学生解决疑难问题。三、朗读古诗,品味诗境,体会诗情师:理解了这首诗的内容,我们怎样去有感情的朗读呢?(生自由发言)师归纳:这首诗应该用高昂、奔放的情感去读,才能读出天门山的豪迈气势。(播放望天门山朗读课件)师:指导学生采用多种方式的朗读,在朗读中品味诗的意境,体会诗的情感。生:齐读个别读小组读扮演角色读(模仿古人诵读古诗)配乐朗读 师:这么美的古诗,你们能背一背吗?(学生背诵古诗)四、四、课时小结课时小结, ,课课外拓展外拓展1、诗配画:有人说,一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画,那画里都画了些什么呢?(反馈:天门山 长江 太阳 帆船)我还知道同学们的画画水平挺不错,来展示一下吧!把这首诗歌的内容画下来。2、同学们,这节课我们认识了大诗人李白,学习了他的望天门山一诗,大家的表现老师非常棒,其实李白只是古诗中一颗璀璨的明珠,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去搜集,希望同学们在课后多积累自己喜欢的古诗,我们在下次的语文兴趣活动课上举行一次古诗擂台赛,看谁在相同的时间里背诵的古诗最多。