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1、荥阳市初中生手机使用情况调查及对策内容摘要：手机作为普及的现代化的通讯工具，它的方便、快捷已是人所共知的，初中生也难独善其身。学生想拥有，教师、家长害怕学生使用。怎样解决这一矛盾？我们通过设置问卷调查，了解荥阳市初中学生使用手机的情况，根据结果分析汇总；走访家长、老师，了解他们对初中生使用手机的意见和建议。通过调查分析，查找资料，了解使用手机的利与弊，对学生使用手机宜疏不宜堵，宜引导学生正确、健康地使用，学校要采取措施，多设 IC、投币电话，便于学生和家长联系的畅通；条件许可的学校可以建立校园屏蔽网等。通过这样的实践活动，锻炼了学生的社交和待人接物能力，丰富了他们的社会阅历，使他们认识到知识的
2、欠缺，更有利学生掌握新知识，提高综合素质。关键词：初中生 手机使用 利弊 对策一、选题目的：手机作为现代化的通讯工具，正在被越来越多的人们所使用，它的方便、快捷已是人们所共知的，作为初中生这一特殊的群体，有的早已接受使用，有的虽还未接受使用，但对它的作用却早已耳闻目睹。在班上，看到有的学生为了买手机不惜天天吃泡面，有的不惜忍冻挨饿，更有甚者偷偷拿家长的钱买手机，即使面对家长的毒打也无怨无悔。也有的学生用手机互发信息，相互鼓励，相互交流谈心。手机每个学生都想拥有，但家长和老师大部分却不想让学生有，害怕学生不用心学习，害怕学生上网，害怕学生考试作弊，手机正在以非常惊人的速度在校园普及，初中生拥有手
3、机是早晚的事，对于手机喜哉？忧哉？学生、老师、家长见解分歧比较大，到底我市初中生有多少人使用手机？具体情况如何？他们用手机在干什么？为了了解此方面的具体情况并进行针对性分析，我们进行了此课题的调查研究。 “水能载舟，亦能覆舟” ，手机本身并无过，是“禁用” ，还是“导用” ，让家长、老师和学生交朋友，让学生知道手机的利弊，促使其自觉养成良好习惯，加强引导中学生正确地、健康地使用手机。让手机这一现代化的通讯工具，能真正合理地发挥其好的作用。二、调查方法与过程：调查时间：2014 年 2 月 15 日2014 年 3 月 15 日调查阶段： 2 月 15 日2 月 20 日 荥阳一中2 月 21
4、日2 月 25 日 荥阳二中2 月 26 日3 月 1 日 荥阳三中3 月 2 日3 月 6 日 荥阳四中3 月 7 日3 月 12 日 荥阳乡镇各初中3 月 13 日3 月 15 日 汇总资料，形成文字此次调查我们采用普遍性与典型性相结合的原则，以问卷形式为主，询问、咨询、交谈、查阅书籍、上网等方式为辅。一共设计了 14 个问题( 见附表一 荥阳市初中生手机使用情况调查表)，分别对我市的一中、二中、三中、四中、各乡镇初中学生进行了问卷调查，共发放问卷 2600 份，收回有效答卷 2500 份，回收率达96、 2%，这次调查我们收到了许多详实的数据。此次调查我们分四步来进行：第一步，我们通过和
5、其他老师商讨，设计出了是否该带手机、对它的态度、有没有手机、来源、初衷、用途、联系对象、上课状态、影响、用机时间、价格、第几部手机、每月费用、费用来源共 14 个问题进行调查。第二步，运用编码组合确定每组每个选项的代码，设计了一份机读答题卡。第三步，以闭卷、无记名形式完成上述 14 个问题的问卷调查，利用计算机统计处理所有数据，抽样复查数据正确率为 100%。第四步，按照设计的 14 个问题的各个选项设计成 14 个量（见附表二）。三：统计与分析：经过汇总数据，具体情况分析如下：1、从初中生是否应该带手机来看，选择“应该”带手机的占48%，“不应该 ”的占 52%，这个调查结果表明，接近一半的
6、学生都认为初中生应该带手机，而且也说明手机这一现代化的产物，在初中生这一特定群体中还是非常有市场的。2、从你对初中学生带手机是什么态度来看，选择“应该，有什么重要事情可以联络”的占 44%，选择“无所谓,喜欢就好”的 占8%，选择“不应该，中学生应把精力更多的放在学习上, 那样会影响到学生的前途”的 占 48%，这一结果说明我们这一代初中生有近一半比较喜欢手机这一现代化的产物，并自信能处理好这一问题。3、从你有没有手机来看，选择“有”的占 60%，选择“没有” 的占 40%，这一结果表明我们荥阳市有三分之二的初中生都拥有了手机，也说明了手机在我市初中生中的占有比例是不容忽视的。这一结果应引起老
7、师、家长和社会的重视。4、从手机来源看，“ 父母主动给的”占 16.0，“自己向父母要得占 40.0，“亲友送的占 6.0， 选择 “其它”的占 38.0。分析原因，现在社会治安情况复杂，安全隐患多，父母主动给孩子自己不用的手机或者买手机，主要是为了便于和孩子联系，及时了解孩子的动向，掌握孩子的情况，也为了便于及时地和孩子沟通和交流。另外，当前，许多学生的父母在外打工，父母为了弥补自己不在孩子身边的亲情欠缺，对于孩子的要求，自己总是竭力满足。5、从你买手机的初衷来看，看广告,一时心动占 4.0，同学买了我也要买占 48.0，父母为联系方便占 28.0，其它占 20.0，分析原因，手机这一现代化
8、的通讯工具在联系方面，确实起着方便、快捷的作用，但学生之间这种攀比的心理不容忽视。6、从经常联系对象来看，家长占 30.0， 朋友,同学占60.0， 其它占 10.0，这一结果表明，初中生经常联系的对象是朋友、同学、其次才是家长。7、从你每月的手机费来看，20 元以下占 62.0，20-50 元占30.0 ，50-100 元占 8.0， 100 以上占 0.0，这一调查结果表明，我市初中生每月的手机费平均有 30 元左右，这也给他们的父母增加了不小的负担。8、从每月的手机费来源来看，父母代缴占 38.0，自己从生活费中节省占 48.0，其它占 14.0，这一调查结果不荣忽视，家长给的生活费是让
9、他们好好生活的，可却还有一半以上的学生用来交手机费（虽然数额较少），但，这样也会对他们的身体造成影响，况且，学生正处于长身体的关键时期，吃不饱，对身体有损害，对学习也会有影响。四、调查结果：我们通过分析这次调查的情况，以及和老师、家长、学生交谈，查找资料等途径，了解到高中生上网既有利也有弊，具体表现如下：（一）有利方面：1、有急事时，方便与家人、老师、朋友联系。2、初中学习生活太紧张，可以和朋友聊聊天，缓解一下压力，也可以相互交流学习心得，互相鼓励和支持。3、利用手机可以及时地了解国内、外大事，便于丰富知识，开阔视野。4、利用手机上网，查阅资料，帮助学习。5、可以利用手机听音乐，陶冶情操，缓解
10、压力。6、让学生学会自己做主、自我管理。（二）不利方面：1、对学习有影响有的学生不能很好地控制利用手机的时间，在课堂上玩游戏，有的用耳塞听音乐，有的在编短消息，爱好体育的在看订制的体育新闻，况且，手机短信容易上瘾，费时间，会影响学习。另外，个别学生的手机比较高档、太显眼，每个学校每年都会发生几起手机失窃事件，让老师们感到很头疼，也给学校的安全带来了负面影响。2 、影响青少年的身体健康；因为手机都有辐射，每天使用时间过长有损身体健康。3 、课堂上接打手机，发出声响，影响上课的质量，也影响其它学生。4、增加家庭负担；初中生的主要任务是学习，况且，初中正是学习的关键时期。买手机以及每月的手机费都是一
11、项不必要的开支，在今年我省农业大旱和全球的金融危机情况下，农业、工业、商业，各行各业的日子都不好过，所有的家庭都在节衣缩食，减少开支，而作为消费者的学生，却要让父母在供其读书的同时，还要支付手机费、话费，真是太不应该了。5、容易造成学生的攀比心理。对于没有手机的学生来说，会认为自己在同学面前低人一等，也会想方设法地向家长要，增加家庭负担。对于有手机的学生来说，会相互攀比，看谁的手机贵、款式新。不能把精力全部用在学习上。6、利用手机作弊 这是令我们老师非常头疼和苦恼的事，因为现在的手机都很小巧，学生藏在衣袖里老师很难发现，每次考试，各个学校都要严查手机，但还会出现许多名考生联合手机作弊的情况。因
12、此，在高考时考场要设屏蔽仪。五、形成原因：1、主观因素：学生攀比心理严重。从众心理作怪。“别人有，我也有。”畸形从众心理的影响。2、客观因素：社会大环境的影响。随着社会的发展和经济发展水平的不断提高，人们消费水平逐渐提高，为了所谓的面子，人们不惜付出更高的代价。在人们从众心理的驱使下，中学生也马不停蹄的追赶潮流。父母对孩子的溺爱，使孩子养成“自我为中心”的性格，不考虑别人的感受。学校教育还存在弊端。过于注重对知识能力的培养，而忽视了对学生良好习惯养成的教育。六、具体对策：如何引导学生合理利用手机，我们认为需要做到以下几点：1、学校或班级组织关于高中生使用手机利与弊的辨论，通过辨论可以使学生明白
13、使用手机有哪些有利的方面，有哪些不利的方面。对于有利的方面，要合理、有效地利用，对于不利的方面，要坚决制止，想方设法地减少它的负面影响。2、对学生使用手机宜疏不宜堵。对于有手机的学生，学校可以通过组织学生参加校园短信大赛，倡导学生文明使用手机。还可以在学校网站上，建立专门的短信平台，并且组织学生进行讨论，通过讨论，可以使学生明白什么样的短信是积极的、健康的，是可以相互转发的；什么样的短信是不健康的，是不可以相互转发的。这样，就可以增强学生明辨是非的能力，提高学生的审美观，进一步规范学生发信息的行为。3、学校要加大教育宣传力度。学校要在加强课程教育的前提下，更要加强对学生的素质教育，对没有手机的
14、学生，学校、教师、家长要建议先不买，同时，学校要采取措施，如每个楼层多设几部 IC电话或投币电话，并经常检修维护，保证学生真有急事可以及时地和家长联系。4、加强引导中学生正确、健康地使用手机。对于有手机的学生，要求上课时不许开机，希望同学们互相监督，一经发现，教师可以带为保存一周。对于在上课、自习、休息时间发短信、玩游戏的学生，一经发现，教师可以带为保存一个月，并且学生本人必须写出书面保证，且在班上张贴。对于第二次发现的，通知其家长到校，共同教育学生。对于第三次发现的，取消其本期带手机的资格。5、有条件的学校可以建立校园屏蔽网,避免学生上垃圾网站和发不健康信息。6、由于学生年龄还小，自制力比较
15、差，所以，仍需要老师、家长及社会地不断监督和引导。这样的实践活动，很大程度的锻炼了学生的社交能力和待人接物能力，丰富了他们的社会阅历，使他们学到了许多为人处世的方法，认识到“人多力量大、智慧广” ，“团结就是力量”的道理。同时，学生们也认识到了自己知识的不足，尤其是计算机方面，激发了学生求知的欲望。在今后的学习过程中, 他们会和其他学生积极合作，共同体验探究的过程，享受收获的喜悦。附表一： 荥阳市高中生手机使用情况调查表为了了解高中生手机使用的真实情况，请你认真地填写下列问题，下面的选择题全部为单选，请你在你认为合适的选项前的（）里打对号，对你的参与我们表示衷心地感谢！1： 你认为高中生是否应
16、该带手机 （单选）（）.应该 （）不.应该2.你对高中学生带手机是什么态度？（）. 应该，有什么重要事情可以联络 （）. 无所谓,喜欢就好（）.不应该, 中学生应把精力更多的放在学习上,那样会影响到学生的前途 3.你有没有手机? ( )有 ( )没有 4.你的手机来源? ( )父母主动给的 ( )自己向父母要得( )亲友送的( )其它 5.你买手机的初衷? ( )看广告, 一时心动 ( )同学买了, 我也要买 ( )父母为联系方便 ( )其它6.现在你手机的主要用途? ( )通话( )短信( )照相( )听歌( )游戏( )其它 7.你经常联系对象? ( )家长( )朋友,同学( )其它8.上课时手机的状态? ( )振动( )关机( )其它 9.带手机到学校的影响? ( )大( )一般( )小 10.每天用手机时间? ( )半小时以下( )半小时一小时(
