《2018年七年级生物上册 第三单元 第六章 第一节 植物光合作用的发现课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年七年级生物上册 第三单元 第六章 第一节 植物光合作用的发现课件 （新版）苏教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3单元 生物圈中的绿色植物,第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用,自主学习 发现问题,重难探究 解决问题,第3单元 生物圈中的绿色植物,第一节 植物光合作用的发现,第一节 植物光合作用的发现,学习目标,1.举例说出绿色植物光合作用发现的过程。 2.说出绿色植物光合作用的过程。(重点),古希腊著名哲学家亚里士多德认为植物体是由“土壤汁”构成的，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。植物生长发育所需的物质完全来自土壤吗？,问题导入,自主学习 发现问题,知识点一 绿色植物的光合作用,第一节 植物光合作用的发现,1.光合作用的概念 光合作用是指绿色植物利用光能，把_和水合成为贮存了_的_，同时释放_
2、的过程。,二氧化碳,能量,有机物,氧气,2.光合作用的意义 绿色植物能通过光合作用在植物体内积累_，把光能转变为_能贮存在植物体内的_中。,第一节 植物光合作用的发现,化学,有机物,有机物,知识点二 光合作用的发现过程,第一节 植物光合作用的发现,1.范海尔蒙特的实验过程 (1)范海尔蒙特在100 kg干燥的土壤中种了一棵重2.5 kg的柳树苗，然后往桶里只_，不供给其他营养物质。五年后，他发现柳树的重量约为82.5 kg。土壤晒干后的重量仅比原来少_kg。因此范海尔蒙特认为植物生长所需要的养料主要来自水，而不是土壤。 (2)实验的结论是植物生长所需要的养料主要来自水。,浇水,0.1,第一节
3、植物光合作用的发现,2.普利斯特莱的实验过程 (1)把一支点燃的蜡烛和一只老鼠分别放在两个能照射到阳光的密闭的玻璃钟罩内，玻璃钟罩内的蜡烛很快就_了，老鼠不久也_了。 (2)把一盆绿色植物单独放到一个能照射到阳光的密闭的玻璃钟罩内，一段时间后这盆绿色植物也_了。,熄灭,死亡,死亡,第一节 植物光合作用的发现,(3)把一盆绿色植物和一支点燃的蜡烛放在同一个密闭的玻璃钟罩内，又把一盆绿色植物和一只老鼠放在另一个密闭的玻璃钟罩内，让这两个玻璃钟罩都能照射到阳光。一段时间后发现蜡烛_，老鼠也_。 3.后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸产生的_是绿色植物光合作用所需的物质之一，而绿色植物光合作用产生
4、的氧，不仅满足了植物自身呼吸的需要，也是蜡烛燃烧或其他生物呼吸所需要的物质。,继续燃烧,仍然活着,二氧化碳,1.范海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是( ) A.二氧化碳 B.水 C.氧气 D.无机盐,B,第一节 植物光合作用的发现,牛刀小试,解析范海尔蒙特的实验误认为柳树增加的重量只来源于水，而不知空气中的二氧化碳所起的作用。,2.绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能贮存在_中( ) A.水 B.无机盐 C.氧气 D.有机物,D,第一节 植物光合作用的发现,解析 绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能贮存在有机物中。,柳树增加的重量不可能来自泥土，因为泥土仅减少
5、了0.1 kg，而整个实验中施加的唯一物质是水。因此，范海尔蒙特的实验说明了植物生长所需的养料主要来自水，而不是土壤。,第一节 植物光合作用的发现,方法点拨,探究点 普利斯特莱的实验过程,第一节 植物光合作用的发现,【情景展示】蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。18世纪，普利斯特莱做的一系列著名的实验如图611所示。,重难探究 解决问题,第一节 植物光合作用的发现,图611,【问题探究】 1.实验一中的蜡烛为什么会熄灭？玻璃钟罩内的老鼠为什么会死亡？实验二中植物为什么会死亡？ 2.实验三中的蜡烛为什么可以继续燃烧？普利斯特莱的实验能得出什么结论？,第一节 植物光合
6、作用的发现,【思考交流】,【归纳提升】 1.蜡烛的燃烧、老鼠的生活、植物的生长均需要氧气，在密闭的钟罩内，氧气不足导致实验一中蜡烛熄灭、老鼠死亡，实验二中植物死亡。 2.植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以蜡烛可以继续燃烧。普利斯特莱的实验说明植物可以改变空气的组成。,第一节 植物光合作用的发现,典例 1771年，英国科学家普利斯特莱曾做过如下实验，据图回答相关问题。实验一和实验二对比说明植物可以_。,第一节 植物光合作用的发现,图612,更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气,第一节 植物光合作用的发现,解析普利斯特莱的实验组装置中的绿色植物通过光合作用可以产生氧气，蜡烛燃烧需要消耗氧气，通过图示实验一和实验二的对比说明植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。,课内小结,第一节 植物光合作用的发现,1880年，德国的恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时玻片放在没有空气的暗环境里，然后用极细光束照射水绵。通过显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光照的部位集中。恩格尔曼的实验证明了氧气是从叶绿体中释放出来的；叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,课外链接,第一节 植物光合作用的发现,恩格尔曼的水绵实验,
