晋升中级职称政治答辩题

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1、晋升中级职称政治答辩题（教材教法）教材教法）序号题 目答 案 要 点等级B16在高中思想政治课教学中应坚持哪些教 学基本原则？简要加以说明。1、贯彻理论联系实际的原则 。30 2、坚持知识性和思想性相结合的教学原则。30 3、提倡启发式的教学原则 30 4、简要说明 10甲B17“教学有法，教无定法，贵在得法”结 合教学实际，谈谈你对这一观点的理解。1、任何一种教学，都要运用一定的教学方 法20 2、任何一种教学方法都不是万能的，不同 的教学方法，在不同的教学活动中的作用 各不相同，所以运用教学方法不能公式化， 模式化。20 3、教师要根据不同的教学,需要，不同的教 学对象，选择不同的教学方法

2、。20 4、适当的教学方法对教学任务的完成具有 积极意义。20 5、要从实际出发，改进教学方法。更新观 念，积极投入教改之中。20甲B18在教学中运用启发式教学有什么作用？ 你采用哪些具体的形式或方法？试举例 说明。1、调动学生的积极性、主动性 10 2、培养学生独立学习能力和发散性思维。10 3、形成生动活泼的学习气氛，建立良好的 师生关系。10 4、启发式教学形式或方法很多，可根据不 同的教学内容、不同的班级灵活运用。或 只讲要点，不作具体说明，扩大学生思维 的空间，让他们进一步去思考补充；或设 疑提问，引导学生有目的地去钻研问题， 启发学生发现问题，提出问题，把学习引 向深入，进一步获得

3、新知；或进行对比， 把所学知识相互对比，找出他们的同异点， 以加深对教材的理解；或运用逻辑图示， 把握知识的内在联系等。70甲序号题 目答 案 要 点等级B19为配合教学内容，教材中设计了许多随 文小问题，如“想一想” “忆一忆” 、 “比一比”等，它们有哪些功能？你是 如何处理的？1、启发思维，激发学习兴趣，活跃课堂气 氛，有助于对教材的进一步理解，掌握， 提高教材的可信度。60 2、这些小设计包括点拨、释疑、诱导、检 验、联想、借用、深化知识、联系实际、 承上启下功能，为教师提供引导教学、激 活教学的一种工具，原则上不需占用课堂 时间，用与不用，如何使用，由教师灵活 掌握。40乙B20请以

4、“社会的存在和发展是客观的”这 一框题为例，说明教学中应如何正确处 理知识教育与思想教育的关系？1、正确处理二者的关系。要加强思想教育， 把思想教育贯穿于知识教育之中。 30 2、在讲“社会存在与发展是客观的”这一 框题时，第一，不要把这一命题当做纯知 识看待，而要看作是立场、观点、方法的 统一，强调无产阶级立场；第二，对观点 进行科学分析，坚持历史唯物主义的自然 观与社会观的统一下功夫说服学生；第三 紧密联系社会实际和学生思想实际，着力 分析一些“热点”问题。根据回答情况酌 情给分。70甲B21高一思想政治课教学的德育目标是 什么？实现这一目标的具体要求有哪些？1、通过本课程的教学，使学生能

5、够在党的 政策的指导下，依据国家法律，自觉规范 自己在经济活动中的行为，逐步树立为社 会主义现代化建设作出贡献的志向。40 2、实现这一目标的具体要求是，第一，通 过了解国家的重大经济政策，经济建设成 就，进一步认识社会主义经济制度的优越 性，坚定社会主义方向。20 第二，加强公民在市场经济活动中的法律 意识20 第三，遵守职业道德。20甲B22在教学过程中，教师设问的动机是什么？ 这样做有利于培养学生的哪些能力和品 质？1、教师设问的动机是创设环境、情境，激 发学生学习兴趣，还学生主体地位，主动 参与教学。40 2、有利于培养学生的口头表达能力、综合 能力和创新能力，可以增强学生的主人翁 意

6、识和为社会主义现代化建设做贡献的思 想觉悟。60甲序号题 目答 案 要 点等级B23新教材中材料部分内容较多，在教学中 应如何处理观点与材料的关系？3、正确处理观点与材料的关系，应以基本 事实为基础，讲解理论观点。30 4、抓住基本事实，有重点地讲解。 30 5、对基本事实的分析要贴切，既合乎具体 科学知识的要求，又自然地与观点相结合。30 6、材料不必都讲，而且大部分材料要学生 自学。10甲B24学习“矛盾普遍性和特殊性的关系”这 一框题，应着重提高学生的什么思想觉 悟？1、使学生对”邓小平建设有中国特色社会 主义理论是当代中国的马克思主义，鲜明 体现了矛盾普遍性与特殊性的统一”有较 深刻的

7、认识。40 2、进一步增强建设有中国特色社会主义的 信念。40 3、批判将马克思主义绝对化，教条化的行 为。20甲B25你是如何理解因材施教原则的？贯彻这 一原则的基本要求有哪些？1、这一原则是指教师要从学生的实际情况 出发，依据学生的年龄和个别差异，有的 放矢地进行教学，使每个学生都得到最佳 的发展。40 1、贯彻这一原则的要求是，第一，深入 全面了解学生的一般特点和个别差异。20第二，以大多数学生的接受能力 确定教学的难度和进度。20 第三，正确对待学生的个别差异。20甲B26请简要说明经济常识的教学目标。1、使学生明确社会主义公有制是我国社会 主义经济制度的基础，知道社会主义市 场经济的

8、特征，了解国家经济建设的概 况。35 2、能初步说明最常见的经济现象，提高参 与经济活动的能力。35 3、在党的政策的指导下，依据国家法律自 觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树 立为社会主义现代化建设作贡献的志向。 30乙序号题 目答 案 要 点等级B27请简要说明哲学常识的教学目标。1、对学生进行科学世界观、人生观和价值 观的教育。35 2、引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主 义的立场、观点、方法去观察事物，分析 问题，逐步提高适应时代发展、社会进步 和参与社会实践的能力。35 3、使学生能够面对改革开放，建立完善社 会主义市场经济体制的新要求，进行正确 的价值判断和选择，确定正确的人生目

9、标 和道路。30乙B28简要说明政治常识的教学目标。1、使学生了解我国的基本政治制度及治理 国家的基本原则。35 2、引导学生用马克思主义立场、观点和方 法分析社会政治现象，提高参与政治生活 的能力。35 3、使学生树立正确的政治方向，增强民主 意识，自觉维护国家利益，以饱满的热情 积极投身于社会主义民主建设。30乙B29结合教学实际谈谈以接受语言传递信息 为主的教学方法通常采用哪些具体的方 法，其效果怎样？1、以接受语言传递信息为主的教学方法主 要有：讲授法、讨论法、讲演法、辩论法 和谈话法等。60 2、结合实际 40 分，酌情而定。40乙B30结合教学实际谈谈按逻辑方法划分的教 学法通常采

10、用哪几种具体的方法，效果 怎样？1、按逻辑方法划分的教学法有归纳法、演 绎法、比较法、分析法和综合法等。60 2、结合实际。40乙B31结合实际谈谈以直观感知为主教学法有 哪些，你是怎样使用的，效果如何？1、以直观感知为主的教学法有图示法、演 示法、参观法等。30 2、其它 70乙B32“价值是凝结在商品中的无差别人类劳 动。 ”在教学中你是如何讲清这一比较 抽象概念的？1、首先要抓住“无差别的人类劳动”这句 话，注意培养学生的抽象思维能力。30 2、可采用推理、讨论、谈话法进行。30 3、举例说明，如：将“一把斧子=15 公斤 大米进行比较。问：不同质的东西为什么 能相互比较或互相交换？其中

11、的共性是什 么？由此列出不同的使用价值都消耗了一 定的人类劳动，由此形成价值。40丙序号题 目答 案 要 点等级B33结合实际谈谈以训练检查为主教学法通 常采用哪些具体的方法，你是怎样使用 的，效果如何？1、以训练检查为主的教学法有设疑提问法、 练习法、书面检查法和口头检查法等。30 2、其它 70乙B34谈谈经济常识第二课”社会主义初 级阶段的经济制度和社会主义市场经济” 在全书中的地位。1、本课集中反映了我国现阶段的经济制度 和经济体制的根本特征，是有中国特色社 会主义经济的主要内容。40 2、通过学习本课，可使学生初步认识我国 现阶段的基本经济制度的性质和特点，树 立建设有中国特色社会主

12、义的坚定信念， 提高贯彻党的路线方针政策的自觉性，通 过学习本课，可为全书的学习奠定基础。 所以该课是经济常识的核心内容和理论基 础。60乙B35教材中每课前都有一个“序言” ，其主 要功能是什么？你是怎样处理的。1、序言的主要功能是提出问题，概括指出 本课的中心内容。20 2、教学抓住了序言，就是抓住了本课的纲。20 3、各课序言相联，大体构成了全书的逻辑 体系和最主要的观点。20 4、教学中应把握其中的逻辑关系，在全书 讲完之后，应引导学生把各课序言联起来 阅读，以深入理解全书的基本观点和内在 体系。20 5、怎样处理，20乙B36什么是谈话法？其特征是什么？运用谈 话法的基本要求是什么？

13、1、谈话法是指教师根据学生已有的知识经 验，提出新问题，引导学生思考，通过师 生间的对话，让学生自己获得知识，得出 结论的一种方法。30 2、特点：师生之间不像讲授法那样信息单 向交流，而是信息双向交流。20 2、基本要求：A 充分准备。B 提问要面向 全体。C 谈话要围绕确定问题、线索和关 键进行，要掌握好提问时间。D 谈话结束 时，教师要总结，给予恰当的评价。 50乙序号题 目答 案 要 点等级B37什么是读书指导法？使用这一方法有何 益处？怎样运用这一方法？1、读书指导法是指教师指导学生通过阅读 教科书和其它参考书，培养自学能力，获 得知识的方法。30 2、在科技发展，知识爆炸时代，读书

14、指导 法尤为重要。指导学生独立学习书本知识， 可以调动学生学习的主动性，开阔眼界， 弥补教师讲解的不足，培养学生认真读书、 独立思考的习惯；就每个人的一生而言， 大多数知识都是通过自己读书获得的。303、方法：A 指定材料。B 明确阅读材料的 目的、任务，指出阅读材料的重点部分， 提出思考题，根据材料难易程度和学生发 展水平，适当提示背景知识，材料特点， 内容梗概。C 指导读书方法。D 培养良好 的读书习惯。40乙B38什么是教学方法？选择教学方法的依据 是什么？1、教学方法是完成教学任务的形式或程序。 包括教师的教学方法和学生的学法两个方 面。30 2、依据：教学目的，任务；学科本质，教 材

15、内容；学生情况；学校和教师具体条件。 70乙B39教材中每一课后的“小结”起什么作用？ 你在教学中是如何处理这部分内容的？1、小结的主要作用是概括本课的知识点， 帮助学生从整体上掌握教材的内容，使所 学知识系统化。60 2、处理评价 40乙B40做为一名高中思想政治课教师你应具备 哪些素质？道德素质；知识素质；能力素质；心理素 质；身体素质。每点 20 分乙B41导入在课堂教学有重大作用。设计导入 应注意那些问题？导入的类型主要有哪 几种？1、设计导入应注意：A 吸引学生注意力。 B 引发学生的好奇心。C 激发学生的兴趣。 D 引发学生的学习动机。能答出 3 点可给满 分 50 分。50 2、

16、导入的类型主要有：A 问题导入。B 故 事导入。C 事例导入。D 实验导入。E 活动 导入。F 以旧知识导入。G 以其它科目的知 识导入。能答出 4 点可给满分 50 分。 50乙序号题 目答 案 要 点等级B42你认为教材中的楷体部分大体分几类？ 它们对教材的正文部分起什么作用？1、正文是宋体，这是主体部分，是教材的 基本内容。楷体部分是辅助文。30 2、辅助文大体分五类：扩展型、资料型、 注释型、事例型和引文型。30 3、作用：都是对正文的说明、注释或知识 性的介绍，有的是文字说明，有的是具体 材料、事例或数据，供学生阅读课文时参 考。40乙B43在政治课教学中，应通过哪些教学活动 培养学生的实践能力？1、 课堂讨论辩论。20 2、 根据教学内容作专项社会调查并写出调 查报告。 20 3、 制作专题剪报收集资料 20 4、 撰写政治小论文 20 5、 联系社会热点问题对现实问题分析思考 20 （能答出符合题意的活动可酌情给分。 ）乙B44讲