教科版小学科学4年级上册4单元导学案

《教科版小学科学4年级上册4单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学4年级上册4单元导学案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1教科版小学科学教科版小学科学 4 年级上册年级上册 四单元四单元 导学案导学案课题课题1、身体的结构形式形式体验式课课 型型实 验时间时间班级班级四年级姓姓 名名胡 汉流程流程具体内容具体内容学学 法法 指指 导导学习学习 目标目标人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据 做事情的不同人体还会有不同的结构划分。人体的外部特点可以直接 观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。能够应用触摸、手捏、 听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。能够根据观察目 的的不同，选择与之相适应的观察方法。能够在对人体的观察活动中， 将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探

2、究自己的身 体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。重点重点 难点难点教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点：观察身体内部器官。自主自主探究探究观察人的身体。 1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？2、人体是左右对称的。 活动：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；合作合作交流交流活动：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。教学准备： 空白纸、放大镜、 尺子、人体基本结

3、 构图等。（让学生观察到人 体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大 的部分外。通过讨论，学生明 确：人体的左边和 右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部 分不仅大小、长短、 粗细、颜色、形状 而且位置都是一样 的，即一一对应的）把重点放在身体的 左右对称这个特点上。2展示展示提升提升观察身体的内部。 有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； 有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃； 有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； 有的说，用力往下捏，可以摸到

4、硬的，那是骨头；最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象 一下人体的内部是什么模样？（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神 经经怎怎样样分布分布） ）教师准备一个牛皮 纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半 瓶水，另外还有其 它的如夹钳、钟表 等物品。教师让学 生想办法推测里面 的物品，并说出自 己这样猜测的理由。 学生通过用手摸、 捏、摇、听等方法 最后终于猜出了里面的物品。总结总结归纳归纳身体怎样工作： 利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体 部分共同参与

5、的情况表现出来。 P65 泡泡图思考: 如果按照人体工作的类型划分,我们还可以怎么看待人体的组成呢?达标达标反馈反馈课的延伸。 问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？观察我们的身体 结构特点头颈躯干 左右对称四肢3教科版小学科学教科版小学科学 4 年级上册年级上册 四单元四单元 导学案导学案课题课题2、骨骼、关节和肌肉形式形式体验式课课 型型实 验时间时间班级班级四年级姓姓 名名胡 汉流程流程具体内容具体内容学学 法法 指指 导导学习学习 目标目标身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式， 骨骼、关节和肌肉的组合

6、结构也会有不同。能够在观察的基础上，做出 上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的 对自己的观察记录进行补充完善。能查阅资料，了解有关上肢结构的知 识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。能够将动态的身 体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。能够在 独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。能够正确对 待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。重点重点 难点难点教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在 做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研

7、究议题的想 法与思考过程。自主自主探究探究我们的的里有一个支架，这这就是骨骼。就是骨骼。 骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各 样的活动。 骨骼能独立运骨骼能独立运动吗动吗？有哪些有哪些组织组织与骨骼与骨骼协调协调工作呢？工作呢？观观察上肢的运察上肢的运动动拿重物：拿重物： 体体验验一一侧侧手臂完成拿起手臂完成拿起哑铃动哑铃动作。作。感受肌肉在运感受肌肉在运动动中的中的变变化和作用；化和作用；观观察方法及察方法及观观察目的察目的合作合作交流交流记录记录我我们们的的观观察察 用用图图文文记录观记录观察所得，察所得，强调强调将学生将学生观观察到的事察到的事实实、体、体验验

8、到的感受，通到的感受，通过过 图图画、文字真画、文字真实实的表的表现现出来。出来。交流交流 与相关与相关资资料比料比对对（完善自己的（完善自己的认识认识） ）教学准备： 人体基本结构图、骨骼模型等。尝试尝试使用不同的使用不同的观观 察方法来了解运察方法来了解运动动 中骨骼、关中骨骼、关节节和肌和肌 肉的肉的协调协调运运动动。能。能感受到拿起、放下感受到拿起、放下 时时都在用力、肌肉都在用力、肌肉 变变化不同。化不同。分解分解观观察上肢运察上肢运动动， ， 降低降低观观察察难难度。度。 借助借助对对上肢活上肢活动动的的感受，了解骨骼关感受，了解骨骼关 节节与肌肉的关系。与肌肉的关系。4展示展示提

9、升提升观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体 P68对骨骼、肌肉、关 节认识的拓展，利 用现代机械上的类 似构造，直观地表 现三者的功能特点。总结总结归纳归纳怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活？经经常参加体育常参加体育锻炼锻炼能使我能使我们们的骨骼粗壮、肌肉的骨骼粗壮、肌肉发发达、关达、关节节更加灵活。更加灵活。达标达标反馈反馈再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。经经常参加体育常参加体育锻炼锻炼能使我能使我们们的骨骼粗壮、肌肉的骨骼粗壮、肌肉发发达、关达、关节节更加灵活。更加灵活。骨骼关节肌肉5教科版小学科学教科版小学科学 4 年级上册年级上册 四单元四单元 导学案导学案课题课题

10、3、跳动起来会怎样（一）形式形式体验式课课 型型实 验时间时间班级班级四年级姓姓 名名胡 汉流程流程具体内容具体内容学学 法法 指指 导导学习学习 目标目标人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧 化碳排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺 的呼吸，以吸收进更多的氧气。经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量， 这样有利于身体健康。合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳 与呼吸的次数，并进行数据分析。能够结合实验现象、相关信息资料， 作出对呼吸次数加快原因的分析。愿意与同学相互交流，能够在合作中 完成实验活动。能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。重

11、点重点 难点难点教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼 吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动 上的作用与联系。 教学难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼 吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动 上的作用与联系。自主自主探究探究当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化， 我们的身体里还发生了什么变化？探究运动前后呼吸次数的变化汇报统计发现：平静平静时时大多数同学的每分大多数同学的每分钟钟呼吸次数在呼吸次数在 20-40 次左右。次左右。运运动动后大多数同学的每分后大多数同学的每分钟钟呼吸次数在呼

12、吸次数在 次左右。次左右。教学准备： 秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活 量测量仪。（1）测试运动前的呼吸次数 一分钟自己的 呼吸为几次？(一呼一吸算呼吸一次) . 讨论交流掌握 测试呼吸次数的方法。 学生测平静时的呼吸次数并做好 记录。6合作合作交流交流对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明了什么？运运动动后人体的呼吸次数明后人体的呼吸次数明显显加快了。加快了。展示展示提升提升呼吸为什么加快？ 1 提出问题： 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次 数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？运运动动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进进行氧

13、气与二氧化碳气的交行氧气与二氧化碳气的交换换。 。2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？ 试着解释为什么会这样。 学生猜测。运运动动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进进行氧气与二氧化碳气的交行氧气与二氧化碳气的交换换。 。总结总结归纳归纳在这个活动中学生将会采集人体在平静、一定量的运动以及运动后几段时间内的每分钟心跳 与呼吸次数的数据。并引出问题“呼吸为什么会加快”。 验证活动：比较三瓶不同的气体。P71借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。跳动起来会怎样呼吸 心跳 加快氧气 氮气 二氧化碳 交换呼吸量 增加7达标达标反馈反馈对运动和呼吸之间的关系做出解

14、释。通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体 活动的关系引入学生的研究视野之内。知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。课的延伸。每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。教科版小学科学教科版小学科学 4 年级上册年级上册 四单元四单元 导学案导学案课题课题4、跳动起来会怎样（二）形式形式体验式课课 型型实 验时间时间班级班级四年级姓姓 名名胡 汉流程流程具体内容具体内容学学 法法 指指 导导学习学习 目标目标人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到 身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物

15、，在排出体外。人体运动量 的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输 血液的数量。锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。能够通 过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。愿意与同学相互交流， 共同合作完成实验活动。感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之 间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。重点重点 难点难点教学重点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所 要完成的输送血液的功能。 教学难点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所 要完成的输送血液的功能。自主自主探究探究运动后身体发生哪些变化？回顾： 运动后呼吸为什么会加快？

16、提出问题： 心跳为什么会加快？教学准备：吸耳球、水槽 2 个、 水、心脏模型。（呼吸加快、流汗、 心跳加快等）讲解：我们的心跳 就是心脏在跳动， 也就是心脏在收缩8合作合作交流交流（1）认识心脏和心跳（2）测试运动前的心跳次数 汇报并统计发现： 平静时大多数同学的每分钟心跳次数在 70-90 次左右。 （3）测试运动后的心跳次数 运动后大多数同学的每分钟心跳次数在 ？ 次左右。对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？ 发现：运运动动后人体的心跳次数明后人体的心跳次数明显显加快了。加快了。和舒张。 心脏收缩和舒张一 个过程就是我们常 说的心跳一次。心脏在收缩和舒张 使血液在人体循环。展示展示提升提升认识剧烈运动后心跳加快的原因 心跳使血液在人体内不停地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分， 同时又将身体内产生的废气通过肺部排出体外。那么