《2018年九年级语文上册 第四单元 13 致蒋经国先生信教学课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级语文上册 第四单元 13 致蒋经国先生信教学课件 语文版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,YW九年级上册,致蒋经国先生信,1.积累生字词；理解文中的文言语句。 2.理清文章思路，体会文中蕴涵的深情。 3.掌握说理与反驳相结合的方法。,学习目标,关于台湾问题你有什么看法？,新课导入,【廖承志】（19081983），无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人。早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。,走近作者,台湾自古以来就是中国的领土。解放后，毛主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表告台湾同胞书，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了
2、“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。,写作背景,咫尺 苟同 悖谬 珍摄 把晤 同袍 东隅 诠察毋庸 赘言 难辞其咎,zh,gu,bi mi,sh,w,ji,po,y,qun,w,zhu,字词积累,1.作者是从哪些角度来劝说的？,从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。,从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。,从忠孝角度劝说。,三个角度,整体感知,2.作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？,“不接触，不谈判，不妥协”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以三民主义统一中国”等
3、。,3.细读3-5自然段，思考课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？,第3段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺应历史而动，将受世人推崇，名留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考。,第4段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族做出过巨大的贡献，希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审时度势，做出正确的选择。 第5段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族感情，实践于统一大业，做个忠孝两全之人。作者从两岸及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈
4、到有关忠孝的问题。,1.“咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六载。”（从结构和内容上分析）,既自然地抒发了牵挂惦念之情，又为下文将要进行的劝告做了很好的铺垫。,品味语言,2.“贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。”(从全文来看本句的作用),这是本课中心句。作者围绕着共同完成祖国的和平统一，共同抛弃过去的嫌怨，劝说蒋经国先生为这一伟大事业做出贡献。它是从三个方面阐明的：国家、民族利益，国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑来劝说。劝说过程条理性强，结构严密，有力突出了中心。,3.“祖国和平统一，乃千秋功业”。（结合全段来分析）,这是劝说中的第一点。作者在本自然段列举不同侧面
5、的国际国内事实，从维护中华民族的利益出发，劝说对方立下这历史功业。这里采用了演绎推理的方法，对表现中心有很强的说服力。,引出下文。作者用叙述历史事实，引出对国共合作的议论，过渡自然，清楚明白。,4.“孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国”。（从结构和内容上分析）,5.“试为贵党计，如能依时顺势，负起历史责任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业”。（从结构和内容上分析）,这是总结句，用来总括国共“三次合作，大责难谢”这一责任。国共历史上已经有两次合作了，如果能依时顺势三次合作，通过和谈达成国家统一，才能实现两党共存，振兴中华
6、的目的。言外之意是敬告蒋经国，国家统一迟早会到来，当然也不排除用武力解决台湾问题。这个句子在这里起归纳总结作用，使中心表达得更为明确。,6.“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”,引用鲁迅的诗，意在劝其摒弃前嫌，实现中华民族的骨肉团聚。再叙亲情、友情，表达切盼重逢的深情。眷恋之情，溢于言表，具有强烈的感染力。,本文运用说理与驳论相结合的表达方法，实质就是先阐述正面观点，再批判错误的思想行为，即先说后驳。这样既可以把正确的观点阐述得更加深透，又可以加强议论的针对性，使文章更有说服力。运用先说后驳的表达方法，只要把正面的观点阐述得较为清楚，错误的观点或行为点出其要害就可以了。,写法探究,致蒋经国先生信,说理:慎思（民族利益）,再思（历史责任）,三思（个人抱负）,言情：思念殷切,关怀备至 设想周到 批评中肯,板书设计,亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在祭拜黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思乡之情。请根据下面上联所表达的内容，写出或改写平时所积累的名句，对出下联。,随堂练习,上联：少小离家为异客 下联：,
