李印杲(东软)互联网+时代it人才培养模式创新思考

《李印杲(东软)互联网+时代it人才培养模式创新思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李印杲(东软)互联网+时代it人才培养模式创新思考（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、“互联网“互联网+”时代时代IT人才培养模式的创新思考人才培养模式的创新思考 东软控股有限公司副总裁东软控股有限公司副总裁 东软睿道教育信息技术有限公司总裁东软睿道教育信息技术有限公司总裁 李印杲李印杲 20162016- -6 6- -1616 产业发展带来的人才需求 产学研协同的人才培养与供给体系的构建 目录 东软的实践 IT产业现状及发展趋势 目录 IT产业现状及发展趋势 Change “互联网+”推动产业升级 无限协作 掌上地球 大众创新 万众创业 无边界 聚合 实时的 学习 O2O 时代 数据制胜 工业4.0 全球融汇的 社区 大物移云为产业发展创造了新机遇 物联网家园 移动互联网

2、云计算世界 大数据时代 中国产业转型的重点是：战略新兴产业、工业4.0、现代服务业 2013 - 2020 占GDP比重 6 15% 累计投资 8万亿元 累计ICT商机 3000亿元 7大战略新兴产业 工业4.0 (两化深度融合) 减少对人的依赖 CPS应对复杂 产品个性化与数字化 7 2013 - 2020 地位 国家级 累计投资 超过2万亿元 制造业IoT商机 76-310US$B 现代服务业 2013 - 2020 占GDP比重 45% 65% 累计投资 超过2万亿元 累计ICT商机 3万亿元 国务院关于加快发展生产 服务业促进产业结构调 整升级的指导意见 2014/08/06 国务院关

3、于促进旅游业改 革发展的若干意见 2014/08/21 国务院关于加快发展现代 保险服务业的若干意见 2014/08/13 国务院关于促进健康服务 业发展的若干意见 2014/10/14 IT技术影响整个世界 信息化、敏捷化、 服务化、智慧化 动漫、游戏、影视等 智慧城市 数据采集、存储、 分析、挖掘等服务 网上教育 互联网创业公 司 大众创业，万众创新，大学生创业大潮扑面而来 创业是就业支援 38.9%的大学生表示 未有明确的就业单位。 大部分就业毕业生面 临起薪低且逐年下降 的趋势。 大众创业、万众创新 李克强总理：以改革 创新驱动中国经济长 期持续健康发展，要 在960万平方公里土 地上

4、掀起大众创业、 草根创业新浪潮。 大学生创业引 领计划 国务院办公厅 提升大学生创 业能力 国务院办公厅 大学生高质量 就业 国务院办公厅 大众创业、草 根创业 国家领导人 移动互联网是 创业新工具 国家领导人 产业发展带来的人才需求 目录 人才 是产业快速发展的关键 2000多万在校大学生 2500多所大学 每年700多万毕业生 智力型、应用型人才云集之地 中国 拥有丰富的人才资源 中国IT产业发展对人力资源的挑战 产业发展对人才的规模化需求如何满足 如何发现和把握产业人力资源发展的规律 教育体系对市场需求的支撑如何实现无缝链接 国际化应该成为教育的重要主题 工程化能力的培养是IT人才培养的

5、主要目标 面对大量人才面对大量人才需求需求 大学生大学生走向走向职场职场 然而中国连续出现史上最难就业季 大学生就业环境的“窘迫” 2016年，大学毕业生765万人，又创历史新高。 1、教育部：2015年宏观就业形势面临多重压力，高校毕业生规模进一步加大，就业创业工作任务十分艰巨； 2、就业难，择业更难。 749 万 727 万 2014 史上更难就业季 1、2014第二季度，38.9%的大学生表示未有明确的就业单位； 2、第四季度，大部分就业毕业生面临起薪低且逐年下降的趋势； 699 万 2013 史上最难就业季 1、高校扩招、大学生过剩； 2、宏观经济下行、需求减少； 3、就业热点结构变化

6、，制造业、电子信息、互联网、服务业成为就业新热点； 2015 大众创业 万众创新 应届大学生双选会应届大学生双选会 关键词 2015年9月27日 深圳 应届大学生 工作 8万 Job 挤爆! 现实往往很残酷 为什么 怎么办 ? 不公平 企业与高校的“囚徒困境” 招聘成本高，周期长，成 功率低； 毕业生是半成品，不适 用； 专业培训方案对软件产业 的发展和新技术不敏感； 与学校合作成本高，收益 低。 企业与高校的 “囚徒困境” 学生就业难； 企业对学校理解和支持不 够； 学历教育重基础理论和专 业知识体系，而不是具体 的技术技能； 培训方案、课程体系、考 核方式要有相对的稳定性 ，调整周期长。

7、IT企业 高等院校 ？ IT企业人才需求 软技能软技能 硬技能硬技能 诚信、责任心、敬业、认真诚信、责任心、敬业、认真 表达与沟通表达与沟通 （书面与口头，项目中业界的需求）（书面与口头，项目中业界的需求） 掌握程序设计语言掌握程序设计语言 （Java、C+、.Net） 主流系统软件、数据库应用主流系统软件、数据库应用 软件（软件（OS、DBS） 学习能力（技术、非技术）学习能力（技术、非技术） 创新精神创新精神 团队合作团队合作 主要开发工具与开发方法主要开发工具与开发方法 （J2EE、HTML、OO） 软件工程和软件开发过程知识软件工程和软件开发过程知识 与经验与经验 英语、日语英语、日语

8、 产学研协同的人才培养与供给体系的构建 目录 我们对教育的思考 强调以学生的 价值为中心 注重教学内容 方法的创新 开放办学 与产业深度融合 广泛的国际合作 深刻理解社会 对人才的需求 学生高质量就 业、创业 重视教育的 平台建设 通过科技提高 教学效率 构造社会化的 教师队伍 建设集成式教育的 教师团队 区域产业企业 应用技术大学 高职高专 人才培养合作企业 技术支持 师资支持 实训基地 合作伙伴 战略合作伙伴 共建人才生态链 共享IT人力资源 提供IT人才 在职员工培训 社会化后勤 实训基地 就业渠道 依托行业和区域产业，发挥产业办学优势，凸现IT行业特色，围绕行业需求，培养 实用化、国际

9、化、个性化的高素质IT应用型人才！ 产学研合作目标：构建教育与产业的生态系统 通过校企合作，打破传统的课程体系，突出实践性，以企业岗位能力需求为导向，以学生体验式学习为中心，将学生的个性化学习与未来行业技术的发展相结合，实现学校、学生、企业多方互利共赢。 学校培养 学生学习 企业用人 满足企业岗位人才需求 发掘企业的潜在合作伙伴 校企合作 “互联网“互联网+ +”课程体系的建立”课程体系的建立 O2OO2O教学模式的实现教学模式的实现 众创平台的拓展众创平台的拓展 校企校企 合作合作 降低企业招聘、用人成本 C2BC2B互联网思维人才培养互联网思维人才培养 CDIOCDIO工程教育模式推进工程

10、教育模式推进 “双师型”教师队伍建立“双师型”教师队伍建立 “互联网“互联网+ +”培养体系建立”培养体系建立 校企合作的业务定位全面的教育服务提供者 目录 东软的实践 实训体系实训体系 师资队伍师资队伍 技术平台技术平台 硬件环境硬件环境 覆盖软件开发与测试、嵌入式产品 工程、移动平台、物联网、数字媒 体、网站设计、IT技术服务、BPO 服务、企业管理等类别的近20余种 人才发展方向 5年以上开发管理经验的高级讲师 兼实训经理100余人 3年以上开发管理经验的讲师兼实 训经理300余人 NeuTA 能力培养模型 丰富的网络实训平台和知识库 汽车电子实验平台 智能可穿戴设备实训平台 实训技术论

11、坛 组织与资源组织与资源 沈阳、大连、南京、成都、天津、广 州、青岛等地建立分布式实训基地 总建筑面积20余万平方米，可同时容 纳50000人开展实训 沈阳实训基地 大连实训基地 天津实训基地 成都实训基地 南京实训基地 广州实训基地 青岛实训基地 构建人才培养、发展和使用的绿色生态链 创立三所创立三所 IT大学大学 培养供给培养供给 分层次分层次IT人才人才 拓展拓展 人才服务人才服务 提供提供 创业支撑创业支撑 面向大学生、高校、城市，构面向大学生、高校、城市，构建大学生创业生态链建大学生创业生态链 近岸外包近岸外包 离岸外包离岸外包 专项培养专项培养 人才猎聘人才猎聘 初级IT人才培养

12、中高端人才培养 大连东软信息学院大连东软信息学院 成都东软学院成都东软学院 广东东软学院广东东软学院 东软初级IT人才培养总体框架 目前在全国建立7个分布式的人才基地，与全球500所高校、400家企业建立合作。已累计为行业培养输送人才10万余人。 TOPCARESTOPCARES- -CDIOCDIO理念。理念。从工程基础知识、个人能力、团队合作能力和工程系统能力四个层面切入，实现高素质的复合型人才培养。 培养目标：培养目标：以企业岗位能力需求为目标，采用高绩效的三位一体岗位能力培养模型（专业能力、过程能力、行为能力）。 务实 标准 求真 东软优秀工程师教学，以东软的行业真实项目为培训案例。

13、O2O学习方式，项目驱动培训方法，融入职业人素质教育及创新创业指导。 人才培养体系框架人才培养体系框架NeuTaNeuTa。（训练体系、课程体系、企业化教学管理体系、学员管理体系、质量管理与考核体系、培训解决方案） 东软睿道培训组织标准培训过程（OSTPOSTP）。包括8个类别，147个体系文件。 东软睿道业务特色 1.技术知识与推理能力技术知识与推理能力 2.开放式思维与创新开放式思维与创新 3.个人职业技能个人职业技能 4.沟通表达与团队合作沟通表达与团队合作 5.态度与习惯态度与习惯 6.责任感责任感 7.价值观价值观 9.创新创业创新创业 构建东软特色的TOPCARES-CDIO能力指

14、标体系：包含8个一级指标、 32个二级指标和110个三级指标。 是“教育创造学生价值”办学理念的发展与延伸：体现了对学生的最高关注，通过进一步发展学生的知识、能力和素质来创造学生的价值，并通过学生进入社会的实践创造社会的价值 企业岗位人才需求与高校毕业学生存在着多纬度的差异。 岗位能力（TOPCARES）差异分析图 睿道云 云技术平台 线上线下混合教育 IT技 能 培 训创 业 通 识 教 育工 具 与 训 练高 校 联 盟企 业 联 盟个 体 学 员城 市 联 盟教育分析 在线面授 移动分享 线下实战 线下实训 线下学习 在线实训 在线学习 睿道在线 创业平台 东软小睿(APP) 直播课堂

15、简学(APP) 应用中心 创业工具训练营 培训班 简学院 用户 睿鼎平台 X孵化器 基于大数据的个性化人才培养 汽车电子创新实践平台 基于东软的全球研发网络，为全球客户提供研发服务； 涉及业务领域：车载娱乐信息系统（Audio、Visual、Navigation、Connectivity）、车身控制、辅助驾驶、Telematics等。 最先进的汽车电子平台，采用Linux和HTML5技术，引领未来5年技术潮流 车载级硬件标准，性能强劲，适合恶劣工况 硬件接口丰富，扩展性强，预留各种总线接口，可以与实车连机调试 软件平台开放，可以支撑全系列汽车电子移动产品开发 东软睿道智能硬件创新实践平台 实训平台以行业运用为原型，从实际行业案例中组织提炼出来。以实际案例为原型，为学校提供智能硬件和云平台展示中心、实训系统，加深学生对智能硬件技术和云技术应用的理解。 制定培训方案 健全课程体系 改革管理考评 强化教育队伍 强化教学实践 制定创新创 业人才培训 方案 健全创新创 业教育课程 体系 改革教育教 学管理与考 核评价制度 强化创新创 业教育与指 导教育队伍 建设 培育创新创 业校园文化 统筹内外资源 强化创新创 业实践 培育校园文化 统筹校内外 各种资源 高校创新创业工作的思路 东软共创平台产品与服务 创业教育与培训 创业工具与训练 创业投资