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1、诗歌鉴赏备考方略,1.如何读懂古诗 （1）借助注释，知人论世 （2）借助诗歌的题目 （3）推敲关键词句 （4）注意词语的隐含信息 （5）调动知识积累u,2.如何答好诗歌鉴赏题 （1）按要求回答，重点明确 （2）表达的过程要完整 （3）答题程式（叙、析、评） （4）表达流畅,一、考情综述 2010试题主要呈现以下特点： 1选材上，写景抒情诗独领风骚，送别诗也占了4首。 2体裁趋向较为集中 近体诗及唐宋诗词仍是考查重点。律诗4首，绝句6首，占一半以上；唐诗6首，宋诗4首，宋词5首。,3考点分布全面稳定考点基本仍然分布在对诗歌形象、语言、手法、感情的分析鉴赏上。福建省考查的题型较以往有所变化，由以往
2、的简答赏析题细化为三小题，增加了填充题和选择题。设题方法类似上海卷，考得更细更具体。,二、备考方略（一）掌握诗歌鉴赏的基本概念(术语) 1意象与意境 2表达技巧，包括修辞手法、表达方式、表现手法、结构形式 3语言特色 4艺术风格一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面，由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、双关等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、结构形式（开头、结尾、过渡、照应等）。,例：2010年安徽卷 岁 暮唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济
3、时敢爱死？寂寞壮心惊! 注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。试题：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分),【答案】借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出汉书.终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。 (还可以有其他答案),（二）了解诗歌的分类及其表达的内容和思想感情： 山水田园诗、边塞诗、赠友送别诗、思乡怀人诗、咏
4、史怀古诗、羁旅诗、咏物诗、写景抒怀诗（见“诗歌分类图表”）,（三）正确理解古诗的方法（如何读懂古诗） （1）借助注释，知人论世 “知人”指具体切实地把握诗人的心态。 “论世”则能尽量贴近诗人的生存和生活状态。知人论世是古诗鉴赏的一种基本方法。 例如2010年全国卷咏素蝶诗和全国卷梦中作都可借助注释得出答案。,再如2010年安徽卷岁暮 第(1)题（诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?）可借助注释“时杜甫客居阆州。杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。”明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。 【答案】边境发生战争，时
5、局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。,（2）借助诗歌的题目 诗歌的题目往往能概括诗歌的内容，帮助读者理解诗歌的主题以及作者的情感。 如：2010年福建卷，从诗题访隐者即可知道诗的大致内容。 再如：2010年江苏卷，从诗题送魏二可知这是一首送别诗，首句又点出“别”字，诗的内容当有惜别之意。,（3）推敲关键词句 如2010年江苏卷 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 由关键词“醉”字可推出愁情，即借酒消愁，而“愁”字则直接抒发感情。“江
6、风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用。抓住关键词句，就可以准确地回答第（2）小题（“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明）。,（4）注意词语的隐含信息 诗歌表达一个比较突出的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。 如2010年四川卷： 减字木兰花斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 第（2）题：本词隐含了怎样的伤感之情？,答案： “真香妙质，不耐世间风与日”句，既有对自然“风与日”摧残百花的伤感 ，又有对社会“风与日”摧残（香花所喻）君子的伤感。只有读出“风与日” 所隐含的“社会的风与日”这层涵
7、义，以及“香花”隐喻君子，才能真正理解这首词的意味，从而做出准确的回答。,再如2010年安徽卷岁暮，隐含的信息显而易见，“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。“寂寞壮心惊”，这里“寂寞”一词，一是说自己流落阆州，倍感寂寞，二是说自己为朝廷所弃，客居他乡，报国无门，表达志士的无奈和悲愤之情。,（5）调动知识积累 如2010年江西卷 送人归京师 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分) 答案：子规俗称布谷，又名杜鹃鸟、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故
8、借以抒悲苦哀怨之情。（课文多次出现过） 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、菊、柳、夕阳、古道、落日、浮云、明月、清风、细雨、微草、鸿雁、子规等意象都有不同的意蕴，它们常常是诗人借以抒情的对象。,（四）表达的规范1按要求回答，重点明确 题目要求你回答什么，你就回答什么，这样，表达才能有的放矢，重点明确。 2表达的过程要完整 如2010年全国卷咏素蝶诗第(1)题“这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？” 前六句都是素蝶的活动，每一句的活动都必须写出，活动过程才能完整。,【答案】 追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞（随蜂绕绿蕙），为了躲避黄雀藏在绿叶之中（避雀隐青薇），在太阳的映照之下忽然争着飞起（映日忽争起）
9、，趁着风一起归去（因风乍共归）。在花中出没（出没花中见），顺着高低不同的绿叶飞翔（参差叶际飞）。,3答题程式诗歌赏析的一般的步骤是叙、析、评三步。 第一步“叙”，即概括地回答“是什么”或“写什么”； 第二步“析”，就是作过程的简析，回答怎么写；第三步“评”，就是回答怎么样，即表达效果或亮出观点、诗人的情感。,如2008年福建卷 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。试题：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 【考点】考查诗歌表达技巧的鉴赏,答案：这首诗景中含情（按题干要求先总体上回答题采用什么表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写
10、了它们频频飞人草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动（叙，写什么）。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（析，怎么写）。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。（评，表达效果、诗人情感） 回答简析题时，这三个步骤缺一不可。特别值得注意的是，学生往往会漏掉“诗人的情感”这一采分点。 根据题干的要求，第二步和第三步顺序可以调整，有时第一步和第二步合在一起，有时第二步和第三步合在一起。,如2010年福建卷访隐者第（2）题“结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。” 【考点】考查诗歌形象的鉴赏 【
11、答案】通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活（叙、析），表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（评）,又如：09年山东卷 寄远（杜牧） 南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？ 试题：首句中“悠悠”在诗中有何作用？ 【考点】考查诗歌的语言（炼字）的鉴赏 答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义（叙，写什么）。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境（析，怎么写），表达了什么感情或结构上所起的作用（评，表达效果、诗人情感）。 【答案】“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂（叙）。这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤独（析）。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫（评）。,4表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是用语准确、表达到位。,请指正！谢谢！,
