等教育方法概论分章练习题(4-7章)

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1、1高等教育方法概论分章练习题第四章大学生的社会能力与心理素质的培养第四章大学生的社会能力与心理素质的培养一、是非判断题一、是非判断题1、社会能力是一个人在参与社会生活中有效地处理各种需要和挑战的能力。 （）2、交往定向是指人们寻求交往的努力程度或者欲望。 （）3、交往倾向比较弱的人在与人交往过程中显得比较被动，交往范围也比较小。 （）4、有许多学生不是不想与人交往，有的甚至是非常渴望交往，但在实际上却往往无法做到，这是受交往意识的制约造成的。 （）5、大学生组织领导能力培养的主要途径是组织大学生到社会兼职。 （）6、培养大学生的合作能力应当从两个方面入手：培养大学生的合作观念，在社会活动中培养

2、大学生的活动能力。 （）7、审美情趣指产生美感的对象范围。 （）8、在大学的校园里，从对音乐、诗歌等艺术的偏好，到对服饰、发型的选择，大学生都容易表现出某种流行倾向。这些倾向一般并无不当，但是，学生们对美的感受水平一般仅仅局限于直觉的层次上，缺少有见地的鉴赏。 （）9、作为大学生的审美能力培养，一般应当着重于通俗层次。 （）10、人的意志与承受力是独立的，不受许多其他心理因素影响。 （）11、在一定程度上性格是可以培养的，大学生相对于中学生，他们的性格已经相当成熟，但还有一定的可塑性。 （）12、由于思维能力的发展，大学生的一些立场、观点和思维方法逐渐趋于明确化、稳定化和系统化。（）13、性格

3、钢强的人的意志一般也比较坚强。 （）14、人的意志的强弱只能在面对实际问题时才能准确地表现出来，人的意志也只有在克服困难的实际活动中才能得到有效的锻炼。 （）15、能够感觉到愿望与现实的矛盾是大学生心理发展水平的特点之一。 （）16、大学生个性基本形成，情绪情感也基本稳定。 （）17、大学生的情绪情感具有鲜明的层次性。 （）18、情绪情感的取向与表现形式，往往反映了一个人的心理发展程度。 （）19、情绪情感的取向指人们对在表现出情绪情感时对场所、时间、强度等因素的选择性和控制性的强弱。（）20、事实说明，许多不良情绪与人们对名利的追逐有关。因此，教师要注意引导学生，要使他们懂得“淡迫名利，宁静

4、致远”的道理。 （）21、大学生是社会活动的主体，当代大学生的能力都很强，因此不需要教师的指导。 （）22、在组织学生参加社会活动时，及时的指导是指教师要及时发现问题,及时纠正,使社会活动始终围绕着培养人的主题进行。 （）二、单项选择题二、单项选择题1、与他人增进了解、建立良好关系的能力是（A） 。2A、社会交往能力、社会交往能力 B、合作能力 C、组织与领导能力 D、审美能力2、性格、习惯等是影响大学生的社会交往能力的（ A ） 。A、较稳定的因素、较稳定的因素 B、易变的因素 C、一般的能力因素 D、情感因素3、对于交往对象的选择性在心理学上通常用（D）表示。A、交往意识 B、交往能力 C

5、、交往倾向 D、交往定向、交往定向4、人们寻求交往的努力程度或者欲望是指（ C ） 。A、交往意识 B、交往能力 C、交往倾向、交往倾向 D、交往定向5、实践证明，过重的工作或者学习压力，往往会（ A ） 。A、压抑交往倾向、压抑交往倾向 B、促进交往倾向 C、强化交往倾向 D、弱化交往倾向6、审美能力既关系到人的（ B ） ，比如文学作品美、语言美、行为美、审美观的民族性、文化性等等，也与遗传等自然因素有关，比如对物体或人的外貌的美感、对音乐的美感等。A、自然性 B、社会性、社会性 C、综合性 D、复杂性7、下列选项中哪一项不是培养大学生的意志与承受能力的（B） 。A、引导大学生树立远大理想

6、，形成高尚动机 B、培养良好的态度、培养良好的态度C、培养学生形成坚强而有韧性的性格 D、在实践活动中锻炼意志8、 （ C ）是指合理地分配人们工作、控制人们的行为时期完成某种任务的能力。A、社会交往能力 B、合作能力 C、组织领导能力、组织领导能力 D、审美能力9、 “我一千次的确认，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的发展。 ”这句话是（）提出的。A、爱因斯坦 B、夸美纽斯 C、苏霍姆林斯基、苏霍姆林斯基 D、陶行知10、从自我意识来看，属于情感方面的有（ D ） 。A、良好感 B、不良感 C、苦头感 D、友谊感、友谊感11、在培养大学生的意志与承受能力方面，应当从

7、如下几个方面入手，除了（C） 。A、加强大学生的自我修养 B、培养健康积极的情感C、培养良好的情绪情感、培养良好的情绪情感 D、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机12、大学生的基础实践能力不包括（A） 。A、逻辑思维能力、逻辑思维能力 B、自学能力 C、环境适应能力 D、组织管理能力13、从参加社会活动的角度看，大学生最常见的社会活动形式是（ C ） 。A、学习活动 B、家庭活动 C、校内活动、校内活动 D、校外活动三、多项选择题三、多项选择题1、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括（ABCD） 。A、社会交往能力、社会交往能力 B、合作能力、合作能力 C、组织与领导能力、组织与领

8、导能力 D、审美能力、审美能力2、影响大学生交往能力的主要因素有（ACD） 。A、易变因素、易变因素 B、情感因素 C、较稳定因素、较稳定因素 D、一般的能力因素、一般的能力因素3、培养大学生的交往能力需要注意以下方面（BCD） 。A、培养强烈的交往意识 B、培养良好的交往定向观念、培养良好的交往定向观念C、培养交往倾向、培养交往倾向 D、鼓励适当交往，培养交往能力、鼓励适当交往，培养交往能力4、在交往能力中，特别重要的有（ AB ） 。A、表达能力、表达能力 B、理解能力、理解能力 C、合作能力 D、领导能力35、当代大学生的合作观念的内容主要包括（BCD） 。A、明确义利，知道进退 B、有

9、助人为乐、与人为善的精神、有助人为乐、与人为善的精神C、有识大体、顾大局的心胸、有识大体、顾大局的心胸 D、懂得合作能干大事的道理、懂得合作能干大事的道理6、组织领导能力的要素至少应当包括（ABC） 。A、善于调动下属积极性、善于调动下属积极性 B、善于制定计划、善于决断、善于制定计划、善于决断C、具有理性行为能力、具有理性行为能力 D、具有沟通人际关系的能力7、大学生组织领导能力培养的主要途径是（CD） 。A、实行班干部轮流制度B、组织大学生到社会兼职C、开设一些有关领导科学、管理科学、心理学等方面的课程、开设一些有关领导科学、管理科学、心理学等方面的课程D、在学校组织的各种活动中培养实际组

10、织领导能力、在学校组织的各种活动中培养实际组织领导能力8、从心理发展角度看，培养大学生的审美能力主要包括（ABCD） 。A、重视校风，净化审美环境、重视校风，净化审美环境 B、开展审美讨论，提高审美层次、开展审美讨论，提高审美层次C、引导大学生在各种社会活动中感受美、引导大学生在各种社会活动中感受美 D、适当开设课程，引导审美情趣、适当开设课程，引导审美情趣9、当代大学生心理发展具有的特点是（ABCD） 。A、自我意识进一步发展、自我意识进一步发展 B、能够感觉到愿望与现实的矛盾、能够感觉到愿望与现实的矛盾C、个性基本形成、个性基本形成 D、情绪情感波动大、情绪情感波动大10、下列属于大学生认

11、识方面的自我意识的是（BD） 。A、责任感 B、自我感觉、自我感觉 C、自我调节 D、自我分析、自我分析11、培养大学生心理素质的主要途径是（BC） 。A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机 B、培养大学生的意志与承受能力、培养大学生的意志与承受能力C、培养和调节情绪情感、培养和调节情绪情感 D、加强大学生的自我修养12、教师培养大学生的情绪情感应当从哪几个方面入手（ABCD） 。A、引导学生正确对待挫折、引导学生正确对待挫折 B、引导学生追求高尚的精神境界、引导学生追求高尚的精神境界C、鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活、鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活 D、教师要帮助学生合理转移不良的情绪

12、情感、教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感13、在培养大学生的意志与承受力方面，应当从以下几个方面入手（ BCD ） 。A、保护他们不受挫折B、引导大学生树立远大的理想，形成高尚的动机、引导大学生树立远大的理想，形成高尚的动机C、培养学生形成坚强而又韧性的性格、培养学生形成坚强而又韧性的性格D、培养大学生健康积极的情感，激励他们的意志行动、培养大学生健康积极的情感，激励他们的意志行动14、大学生实践能力的特点有（ ABC） 。A、经验性、经验性 B、理论性、理论性 C、综合性、综合性 D、简单性15、在组织学生参加社会活动时，学生是社会活动的主体。但是，教师要（ ABC ）地加以指导。A、及时

13、、及时 B、正确、正确 C、适当、适当 D、严格16、根据实践活动的性质，可将大学生的实践能力分为（ACD） 。A、基础实践能力、基础实践能力 B、高级实践能力 C、综合实践能力、综合实践能力 D、专业实践能力、专业实践能力17、大学生的专业实践能力包括（BC） 。A、组织管理能力 B、实际操作能力、实际操作能力 C、科研能力、科研能力 D、环境适应能力18、下列属于培养大学生实践能力的软环境的有（AD） 。A、统筹安排课堂教学和实践活动、统筹安排课堂教学和实践活动 B、开展有效的模拟实验、实习等模拟实践教学活动4C、大学生实践活动的基地建设 D、建立科学合理的大学生实践活动评价制度、建立科学

14、合理的大学生实践活动评价制度第五章大学生思想品德的培养第五章大学生思想品德的培养一、是非判断题一、是非判断题1、品德是指个人思想言行与一定社会的政治规范、思想规范和道德规范的一致程度。思想品德培养即德育。 （）2、高等学校必须将智育放在教育工作的首位。 （）3、价值是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。 （）4、人们在各种实践活动中，在与外界的信息交流过程中，逐渐形成对世界的总看法，对人生的目的意义的根本看法和态度，即人的价值观。 （）5、道德观影响和决定着人们对生活、学习、工作等人生基本问题的看法。 （）6、享乐主义人生观是一种病态的人生观，是一些人不健康的心理状态的反映。 （）7、职业

15、道德是人们在职业行为中应遵循的道德规范。 （）8、道德行为受道德观的影响，但道德行为还需要意志的支持才能实现。 （）9、具有良好的道德观一定能够导致良好的道德行为。 （）10、在当代社会中，民族感情往往表现为爱国主义。 （）11、社会主义市场经济本质上是民主经济，法制是社会进步的表现。 （）12、社会责任感是人们对其他人在社会中的责任的情感体验。 （）13、社会责任感能够引起对社会的奉献行为。 （）14、加强大学生社会责任感和义务感的培养，无论对于学生个人还是对于整个社会来说，都具有重要的现实意义。 （）15、教师在说服教育学生之前，要注意充分地调查和了解有关事实。 （）16、对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境主要是社会情境。 （）17、在德育过程中，教师自己也是对学生产生重大影响的情境因素之一。 （）18、引导自省是指学生在教师引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法。（）19、只有自责才能促进转变，因此在大学生品德教育中引导自省的教育方法主要是使学生产生自责心理。（）20、在德育过程中，自省是一种思想过程，不是行为过程，因此不需要自控能力。 （）21、运用典型示范法要有好的典型，因此典型必须是伟人或英雄模范。 （）22、不直接批评教育，而是在各种活动中影响人的