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1、语文S版四年级上册,第一单元,,本单元以“抓住文章的重点内容，体会文章的思想感情”为训练重点。我们要通过有感情地朗读和背诵，品味优美词句，抓住文章的重点内容，体会文章的思想感情，感受美好的童年乐趣。同时还要能够有重点地讲述自己经历的有趣的、难忘的事情，注意要把事情的重点部分写具体、写生动。,1.课文主题 ： 绿叶的梦写了作者在大自然里度过的童年生活，重点记叙了作者和同学们在老师的带领下，采集绿叶做标本，讲述有关绿叶的知识和趣闻的愉快活动。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情,填上标点符号,1.高粱秆儿剥开来 做成马车 灯笼 河边抓把泥 捏成碾磨 盆碗 柳条儿 苇叶儿做笛子 葫芦
2、瓢做船 荷叶当伞 一双小手创造了多少可爱的玩具,2.星期天 我们跑遍密密的树林 杂草丛生的河边 广阔的田野和一道道土岗,3.爬大树 钻丛林 嬉戏 打闹 欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟,，,、,，,、,；,，,，,。,，,、,、,。,，,，,，,。,；,、,，,背诵段落,秋天 树叶在风中飘落 像一群群蝴蝶飞向我们 我们（ ）着筐 （ ）着筢 （ ）着 （ ）着 （ ）树叶 （ ）成垛 躺在上面（ ） 翻跟头 坐下来（ ）出那些漂亮的叶子 鲜红的 金黄的 （ ）成长长的（ ）挂在教室里 满屋（ ）着丰收的欢乐 那许许多多（ ）标本的叶子 成了我们的（ ） 圆形的 条状的 桃形的 针状的 蛋形的 元宝状
3、的 叶面带茸毛的 一一（ ）开来,羽状的山扁豆叶子可当茶 祛痰止渴 细长的垂柳叶子可解酒毒 治皮癣 桑叶清热明目 治手脚麻木 薄荷叶医感冒头疼 祖辈传下来的民间药方 丰富有趣的生活知识 也随着一串串叶片 留在我的记忆里,修辞手法,1.羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼。2.秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。3.欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。,2.课文主题 芦叶船回忆了“我”和表哥在家乡用芦叶做小船玩，在小河、长江放芦叶船的有趣情景。 芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来了无尽的想象，是“我们”的童
4、年充满快乐、充满向往、充满希望。,填上标点符号,1.有的找不到了 可能已经远航了 有的靠在岸边 我们就说它进港了,2.长江是通向东海的 那我们的芦叶船 是不是也漂到东海里了呢,修辞写作手法,1.那河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛一样网。2.有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。 3.那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。4.长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？,3.课文主题 一只贝写了一只贝如何忍受一粒沙子对肉体的折磨，失去了自身的美丽长出了一颗漂亮的大珍珠的故事。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己、默默地做出贡献的人，都是可敬的人。
5、,填上标点符号,1.这壳上曾经投映过太阳 月亮 星星 还有海上长虹的颜色 也曾经显示过浪花 旋涡和潮峰起伏的形状,2. 珍珠 这是哪儿来的呢 这是沙子钻进贝里 贝用血和肉磨制成的 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝,句子理解,“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 ” 贝的壳上没有光泽和图案，它无法把身体里坚硬的沙子挤碎，要忍受肉体的折磨，直至破烂、不完整，所以说是“一只可怜的贝”。贝最失去做贝的荣耀，却不惜牺牲自己，默默为人们奉献出一颗大珍珠，所以说是“一只可敬的贝”。,,4.课文主题快乐的暑假是一首儿童诗，描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的
6、快乐。反映了孩子们天真的天性以及快乐生活、自由成长的强烈愿望。,填上合适的词语,（ ）的太阳 （ ）的儿女 （ ）的呼吸 （ ）的童年 （ ）的笑声 （ ）的鸟儿 （ ）的画面 （ ）的海水 （ ）的鱼儿 （ ）的笑脸 （ ）的书包 （ ）的小孩 （ ）的白鸽 （ ）的心愿,语文百花园一Ch b xng chng li差 错 薄 荷 行 走 重新 积 累chi b hng zhng li出 差 薄 弱 行 业 沉 重 劳 累,词语搭配,（ ）（ ）的童年（ ）（ ）的江水,田园乐（七言绝句）,桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。（ 对偶 ）花落家童未扫，莺啼山客犹眠。（唐王维）,主题：本诗描绘的是雨后
7、的早晨田园生活的宁静闲适而又美好的生活图景。,理想必须要人们去实现它。这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。（中国-吴玉章）（这句劝诫人们实现自己的理想需要有决心、勇气和知识。）,,第二单元,,本单元以“抓住文章的叙述顺序”为训练重点。以神奇的自然景观为题材，课文语言优美，描写生动形象。,望洞庭 唐 刘禹锡湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。 遥望/洞庭/山水色， 白银盘里/一/青螺。,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,清澈明净的湖水与秋夜皎洁明月的清光交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静得就像一面平滑的镜子，没有一丝皱纹。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,在皓月银辉之下，洞庭山
8、愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一个银白色的盘子里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。,找出诗中的比喻句，想一想诗人看到了什么？联想到了什么？把什么比作什么？这样写有什么好处？,本诗的中心思想,洞庭湖这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最有代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。,菊花 唐元稹,秋丛/绕舍/似/陶家，遍绕/篱边/日/渐斜。不是花中/偏/爱菊，此花/开尽/更/无花。,秋从绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。,诗意：一丛丛的菊花绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家。
9、专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏西了还舍不得离开。,不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。,诗意：不是因为百花之中我最偏爱菊花，而是因为菊花凋谢之后就没有别的花可以欣赏了。,这首诗表达了诗人对菊花的喜爱之情和赞美之情。,枫桥夜泊 唐张继,月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。,月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦发出声声的啼叫，寒冷的秋霜充满着四周 。看着江上的渔火，勾起了我对故乡的怀念，使满怀愁绪的我难以入睡。在姑苏城外的寒山寺，半夜的时候，寒山寺的钟声传到了客船。,体会诗人的思想感情,愁：科举落第后对前途的迷茫 ，对故乡的思念 。,6.课文主题 ：
10、 观潮写了作者在大自然里度过的童年生活，重点记叙了作者和同学们在老师的带领下，采集绿叶做标本，讲述有关绿叶的知识和趣闻的愉快活动。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情,课文写作顺序,由总到分由远到近潮来前-潮来时-潮来后,背诵段落,午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）滚动。顿时（ ），有人告诉我们说：“潮来了！”我们（ ）往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（ ）的地方出现了一条（ ），人群又（ ）起来。,那条白线很快地向我们（ ），（ ）拉长，变粗，（ ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的（ ）。浪潮越来越近，（
11、）千万匹白色战马（ ），（ ）地（ ）而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。,描写潮的声音的句子,1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,描写潮的形状的句子,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,7.课文主题 ： 火烧云以生动形象的语言，描绘了傍晚火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美。,课文写作顺序,由总到分火烧云的颜色变化（非富多彩）-火烧云
12、的形状变化（变幻莫测）,修辞手法,1.大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。2.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 3.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。,8.课文主题 ： 四季童话以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开叙述，描写出四季的特点，表达了作者对自然景观的热爱之情。,填上标点符号,1. 他帮田野烤熟庄稼 他帮盐场烘干盐巴 他帮遮阳伞 小花伞 冰镇汽水 把活儿找2. 秋姐姐挎着篮子 开始采集最香 最甜 最饱满的果子3. 摘下一个红苹果 一串紫葡萄 一挂黄香蕉 又摘下甜橙 梨子 还有老远老远就闻到香味的菠萝 篮
13、子 越来越沉,修辞手法,1.秋姐姐最喜欢吃果子。2.小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发,千山万水 千言万语 千变万化 千姿百态 千差万别 千丝万缕 千真万确 千奇百怪,千辛万苦 千叮万嘱 千家万户 千军万马 千头万绪 千呼万唤 千秋万代 千难万险 千方百计 千锤百炼 千疮百孔 千娇百媚,我还知道这样的词,语文百花园二,1、火烧云真是（ ），一会儿变成一匹马， 一会儿变成了庙门前的石狮，变化极快。2、李想的话（ ），我可以证明。3、老师（ ）调动我们的学习积极性。4、唐僧师徒四人历尽（ ）去西天取经。5、过年了，（ ）张灯结彩，喜气洋洋。,选词填空：,千变万化,千真万确,千方百计,千辛万苦,千家万户,,读读背背,浪淘沙唐【刘禹锡】 八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。须臾（y）却入海门去， 卷起沙堆似雪堆。,泥鳅跳，风雨到。 天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 久晴大雾阴，久阴大雾晴。 朝怕南云涨，晚怕北云堆。 清早起海云，风雨霎时临。 清明断雪，谷雨断霜。 日出胭脂红，无雨也有风。,
