《依托课题研究,促进学校内涵发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《依托课题研究,促进学校内涵发展（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、依托课题研究 促进学校内涵发展二十里店镇中心小学 初向伦2012.12.25,学校承担课题研究,“十一五”结题课题农村小学生良好行为习惯培养的研究（省级课题）农村小学生学习品质研究（市级课题） “十二五”研究课题学校联盟的教研策略研究（省级课题）优质课堂中应用信息技术教学技艺的研究（国家级课题的子课题）农村小学校内外“体验式”品德教育的研究 （省级课题的子课题） “十二五”课题实验学校山东省中小学公民教育有效途径研究实验学校烟台市差异教育实验学校,近几年来，面临教师年龄老化、知识陈旧等问题，如何继续引领教师走科研兴教、科研兴校之路，我们进行了一些探索，形成了以课题研究为抓手、以改进管理模式为重
2、点、以成果应用为目的的立体化课题研究模式，有效的促进了学校内涵发展。,立体化课题研究模式,成员：校长 骨干教师,任务： 培训指导 自我发展,特点：校本化实效性,制度： 定期汇报,课题,成果推广,教科研工作室,国家课程校本化实施,生活教育课程化管理,特色,项目,问题,一、在即时性教研中生成研究课题,教师,教学问题,学科 研讨,普遍问题,研讨项目,研究课题,学科领导,个人研究,同伴探索,联盟学校研讨,学校联盟教研的策略,体现学习过程的复杂性,体现教学目标的准确性,共研一种模式,体现学生的主体性,学校联盟教研的策略,共研一种策略,小问题小策略,育才小学,里店小学,朱吴一小,学校联盟教研的策略,共研一
3、种风格,研究课堂教学技术,掌握课堂教学模式,运用课堂教学策略,总 结 教 学 经 验,提 炼 教 学 思 想,教学风格,（一）对发现的问题能及时研究,问 题 意 识,思 考 感 悟,教 学 疑 难,教 学 情 境,教 学 经 验,读 书 学 习,教 学 问 题,教 学 行 为,研 究 课 题,（二）对普遍问题持续研究,06年 海阳市小课题 学生良好学习习惯培养策略研究,07年烟台市课题 农村小学生学习品质研究 ,学习品质,学习习惯,行为习惯,08年山东省课题 农村小学生良好行为习惯培养的研究,教科研工作室工作示意图,确定课题,校长,骨干教师,自我发展,指导立项,推广经验,解决困难,整理成果,丰
4、 富成果,指导结题,推广成果,定期汇报流程,研究人员,汇报时间,汇报内容,汇报对象,中期、后期,全体教师,研究过程,研究方法,研究成果,研究心得,学校评价,教师评价,县级课题 利用数学日记提高 学生的实践能力,数学 叙事性作业,语文、数学、英语 叙事性作业,阳光口语 课程内容,三、在研究成果推广中形成学校特色,课题研究的目的首先是为了更好的实施新课程，研究的成果也只有在课程实施中得到应用，才能实现研究的价值，为此我们把课题研究成果纳入了学校课程建设之中，目前我校学生习惯养成教育、道德教育、阳光口语等工作已成为学校发展的特色。,学校课程体系结构图,体验式德育课程,课程目标,以习惯养成为抓手，形成
5、学生良好品德,课程 教材,课程规划,教学阵地,教育方式,课程 评价,学生课内外的活动及表现,以学生一天、一周、一学期中的活动为主题，形成一个训练序列和周期,学生的活动现场即课堂,亲身参与活动及体验,构建教师评、生自评、生互评的三位一体的评价体系,创设情境 激情引趣,活动体验 探索感悟,明辨事理 育情导行,品德课堂教学模式,07年县级课题 培养学生从生活中摄取写作素材研究,国家课程校本化实施,“生活课程”一体化育人思想,阳光口语,评价方式,训练方式,实施纲要,课程标准,（二）课程进行校本化实施,学校“十一五”以来取得的荣誉,烟台市校本教研先进单位烟台市教育科研先进单位烟台市“十一五”课题研究先进单位烟台市小学教学工作先进单位烟台市常规管理示范校山东省规范书写特色教育学校,课题研究经验交流,教科研论文发表,我们通过纵向的课题生成、横向的课题研究，形成了一个立体化、交叉式的研究网络，我们坚持以教师为主体、以研究为手段、以应用为目的，促进了学校的内涵发展、特色发展。今后，我们将进一步学习借鉴兄弟学校的先进经验，把“十二五”课题研究做得更加扎实有效，让教科研真正成为学校内涵发展、特色发展的推进力。,谢 谢 !,
