甘肃省普通高中学业水平考试大纲通用技术（试行）一、考试性质与目的普通高中通用技术学业水平考试（以下简称“通用技术学业水平考试” ）是由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据教育部颁发的《普通高中通用技术课程标准（实验） 》 （以下简称《课程标准》 ）实行的评价普通高中学生通用技术课程学习质量的终结性水平考试，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，规范高中学校教育教学行为的重要手段，是反映学校教育教学质量和办学水平的重要指标考试成绩是衡量普通高中学生通用技术课程学习是否达到毕业水平的主要依据，是学生取得毕业资格的必要条件，是高等院校招生录取的重要依据通用技术学业水平考试的目的是通过考查促使普通高中学校严格按照《普通高中课程方案（实验） 》要求开设通用技术课程，培养学生对技术的学习、使用、管理、评价能力，意念的表达与理念转化为操作方案的能力，知识的整合、应用及物化能力，创造性想象、批判性思维及问题解决的能力，技术文化的理解、评价及选择能力，培养学生的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力二、命题依据与原则1.命题依据通用技术学业水平考试以《课程标准》 、 《甘肃省普通高中新课程学水平考试方案（试行） 》和《甘肃省普通高中学业水平考试纲要 通用技术（试行） 》为依据，并结合我省普通高中通用技术教育教学的实际情况进行考查，体现通用技术学科以提高学生的技术素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中通用技术学业水平考查目标。
2.命题原则（1）科学性原则考查方法符合学业水平考查的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求，注重考查内容的基础性与通识性；考查试题选用的素材紧密联系学生的生活实际，关注现代工、农业生产和日常生活技术发展的新成果；试题表述规范，技术用语准确；考查试题能反映通用技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创造性思维的发挥2）基础性原则考查针对《技术与设计 1》 、 《技术与设计 2》 ，覆盖两个必修模块的重点内容；试题体现通用技术学科的课程理念，注重考查学生掌握基础知识、基本技能的状况及分析问题和解决问题的能力，注重考查学生对通用技术学科基本思想和方法的掌握；试题的难度系数为 0.8——0.853）实践性原则试题密切关注科学、技术与社会的联系，贴近学生生活实际，重视通用技术基础知识、基本技能和思想方法在实践情境中的灵活运用；注重考查学生运用所学知识与技能解决实际问题的能力4）可操作性原则结合当地实际，面向城乡普通高中全体学生命题，避免考查试题所选用的素材因城乡学生所处环境差异而造成明显影响；操作考查试题内容符合安全规范，避免学生在材料选择、制作加工、装配、试验等过程中出现伤害现象。
三、考试内容与要求根据《课程标准》的要求和我省普通高中通用技术教育教学的实际，通用技术课程的考试内容为《技术与设计 1》和《技术与设计 2》两个必修模块，由于通用技术课程首次进入我省高中新课程学业水平考试，故本次考试暂不涉及选修模块，待以后条件成熟，考试范围将扩大到选修模块具体内容以“内容主题” 、 “内容条目”和“考试要求”方式列出 “内容主题”是指该部分的纲目；“内容条目”是指该内容主题的具体分述内容；“考试要求”是指对学生在知识性目标、技能性目标、情感性目标等方面所应达到的基本要求，划分为了解、理解、应用三个层次（用 A、B、C 表示），具体说明如下：了解水平（A）：再认或回忆事实性知识；识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等理解水平（B）：把握事物之间的内在逻辑联系；新旧知识之间能建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等应用水平（C）：归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境中的合理联系等 必修 1：技术与设计 11.技术及其性质内容主题 内容条目 考试要求技术的涵义1.技术的产生源于人类的需要和愿望2.技术是人类对大自然进行的改造AA技术的发展1.技术发明与技术革新2.技术发明、技术革新对技术发展的作用AA技术与设计1.技术与设计的关系2.设计在技术发明、技术革新中的作用3.技术水平对设计的制约或影响BBB技术的影响1.技术对个人生活的影响2.技术对经济发展的影响3.技术对社会发展的影响4.技术与自然环境的关系5.技术对伦理道德的影响6.技术的影响具有两面性BBBBBB技术的综合性1.技术与科学的区别2.技术与科学的联系BB知识产权1.知识产权的概念2.专利的作用3.专利的有关规定ABAA4.专利申请的一般过程2.设计过程内容主题 内容条目 考试要求发现、明确问题1.发现与明确值得解决的技术问题，判断是否具备解决问题的能力与条件2.明确设计要求（包括设计标准和受到的限制）BB制定设计方案1.收集并处理与设计有关的信息2.选择合适的材料或标准件3.能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案4.设计方案的优选与改进AABB模型（原型）制作1.知道工艺的含义和常用工艺的种类2.了解 1—2 类常用的工具和设备3.学会一种材料的 1—2 种加工方法4.能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作5.能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型AABBC方案优化1.了解 1—2 类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试2.能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案ABB3.能对产品的外观加以润色产品使用说明1.了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册2.了解产品常用的维护方法及服务途径AA3.设计的交流内容主题 内容条目 考试要求设计的交流1.了解设计的交流方式：口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等2.能根据不同的内容和交流对象选择恰当交流方式3.能在交流中提炼有价值的信息ABB技术语言1.知道技术语言包括技术图样、图表、技 术符号、精度要求等2.识读一般的机械加工图、线路图、效果 图等常见的技术图样3.能绘制草图来表达设计意图4.能绘制简单的三视图并会标注简单尺寸来表达设计成果ABCB4.设计的评价内容主题 内容条目 考试要求设计的评价1.了解设计评价的涵义、目的、原则、方法2.从质量管理的角度，对设计的各个阶段进AB行评价技术试验1.知道技术试验在技术设计中的作用2.根据设计的需要进行简单的技术试验3.能对所作的技术试验进行评价，写出技术试验报告4.分析技术试验的数据，撰写技术试验报告ABBB产品的评价1.判断产品是否符合设计要求，如实用性、工作效率、安全性、成本、耐用性等；判断产品使用结果产生的多方面影响，如经济、社会、环境、道德等2.写出比较全面的评价报告BB必修 2：技术与设计 21.结构与设计内容主题 内容条目 考试要求结构的涵义1.结构的涵义2.从力学角度理解结构的一般分类AB结构的分析1.简单结构的受力分析2.影响结构强度的因素分析3.影响结构稳定性的因素分析BBB结构的设计与制作1.确定简单的结构设计对象，进行结构设计2.绘制设计图纸BCC3.制作结构模型或者原型结构的欣赏1.从技术角度与文化角度欣赏典型结构2.评价典型结构AA2.流程与设计内容主题 内容条目 考试要求流程的涵义1.流程的涵义2.流程在生产、生活中的意义AA流程的分析1.流程中环节、时序的概念2.流程中时序与环节的意义3.识读简单的流程图4.简单流程图的绘制ABBC流程的设计1.流程设计中的基本因素分析2.生活、生产中简单对象的流程设计3.绘制流程设计的框图BCC流程的优化1.流程的改进与设备、材料等之间的关系2.生活、生产中简单对象的流程优化3.简单生产流程优化过程中考虑的主要问题BCB3.系统与设计内容主题 内容条目 考试要求系统的涵义1.系统的涵义2.系统的基本特性BB系统的分析 1.系统分析的基本方法 B2.简单系统的分析 B系统的设计1.简单系统设计的基本方法2.简单系统的方案设计BB系统的优化1.系统优化的意义2.影响系统优化的因素分析AB4.控制与设计内容主题 内容条目 考试要求控制的涵义1.控制的涵义2.控制在生产和生活中的应用BB简单控制系统分析1.手动控制和自动控制2.简单的开环控制系统的基本组成和简单工作过程3.简单的闭环控制系统的基本组成和简单工作过程ABB简单控制系统的设计1.画出简单的闭环控制系统的方框图2.控制器、执行器和被控对象在控制系统中的作用3.反馈环节在闭环控制中的作用4.简单控制系统的主要干扰因素分析5.简单的被控对象的基本特性6.确定控制系统的被控量和控制量7.简单控制系统的制作与调试BBBBBBBBB8.根据开环控制系统的设计方案制作控制装置9.根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，正确调试系统，提出改 进方案四、考试形式1.考试方式：纸笔测试；开卷。
2.考试时量：90 分钟3.试卷分值：100 分五、试卷结构1.题型与分值评卷方式 题型 题量 分值机器评卷 选择题 20 小题 45 分人工评卷非选择题（简答 题、设计题等）6——8 小题 55 分2.内容与分值考查内容 分值《技术与设计 1》 50 分《技术与设计 2》 50 分3.试题难度与分值试题类型 难度 分值容易题 0.85 以上 约 80 分中等难度题 0.65——0.85 约 10 分较难题 0.50——0.65 约 10 分说明：全卷的难度为 0.80-0.85六、通用技术实验操作考查标准1.考查方式与成绩评定（1）考查方式通用技术实验操作考查由普通高中学校自行组织，进行考查前准备好必需的实验材料工具，学生通过抽签确定考查内容考查采取抽签的办法，由任课教师主持；设计和现场制作可由学生个人独立完成，也可由小组共同完成，学生设计小组每组一般不超过 4 人每个学生或设计小组根据所抽取的项目，在规定的时间内独立完成设计部分：教师提前两周给出设计要求与设计过程的题目，学生抽签选题，根据题目要求，学生在一周内完成设计内容，将设计报告提交教师教师应及时将审阅意见反馈给学生，让其修改完善。
现场制作部分：根据设计要求，准备相应的材料、工具，现场完成制作，时间为 90 分钟教师按考查项目和评分项目逐项评分，当场评定成绩2）成绩评定通用技术实验操作考查成绩由设计考查和现场制作考查两部分组成，设计考查部分占 40%，现场制作考查部分占 60%，满分为 100 分两部分合计获80——100 分为优秀，获 60——79 分为合格，获 0——59 分为不合格2.考查内容与标准（1）考查内容按照《课程标准》和《甘肃省普通高中通用技术新课程实施指导意见（试行） 》要求，通用技术实验操作考查的内容为《技术与设计 1》和《技术与设计2》两个必修模块中的 12 个设计和现场制作项目，可在其中选取某一个进行考查，分别如下：纸制桥梁的设计和制作；便携式小板凳的设计和制作；草图（正等轴侧图）的绘制；三视图的绘制；台灯的设计和制作；小三角铁架的设计和制作；人工鸟巢的设计和制作；简易相框的设计和制作；多点同控电灯的设计和制作；简易防盗门的设计；手提纸袋的设计和制作；简易石英钟的设计和制作2）考查标准在进行实验操作考查时，学校可结合教学实际情况，可对下列考查标准进行修订和完善，或自行制定①设计（占 40%）优秀 合格 不合格要求 分数 要求 分数 要求 分数1画出三个合理的草图 ，准确反映结 构、造型。
5-6画出两个合理的草图，能反映结构、造型3-4无草图或草图不能反映结构、造型0-22收集五条以上信息，设计分析准确、合理5-6收集两条以上信息，设计分析不准确、或不合理3-4无信息收集或无设计分析 0-23能说明体现三个以上原 则 ，并能权衡比较5-6能说明体现两个以上原则，无比较3-4不能说明体现的原则0-24能说明体现两种以上人机关系4-5能说明体现一种以上人机关系2-3不。