《学前儿童语言教育》第一章普通话语音第一节

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1、学前儿童语言教育,中华人民共和国宪法第19条：国家推广全国通用的普通话。,第一章 普通话语音,学习目标： （1）普通话的定义；推广普通话的意义；普通话水平测试简介。 （2）认识语音及其性质；掌握普通话语音的基本概念。 （3）掌握汉语拼音方案的内容并能熟练运用。,第一节 普通话概说,一、普通话 教材p.1普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语 。,不同时代对共同语的称呼： 雅言（春秋）通语（汉代） 官话（明代）国语（现代）普通话（中华人民共和国） Mandarin （外国人旧称，满大人） 现称Putonghua（普通话） 华语（海外华人

2、）,二、普通话的地位,国内地位:普通话是我国各民族之间的交际语言。普通话要成为“四用语”：以汉语授课的各级学校使用普通话进行教学，使普通话成为教学语言。县以上各级以汉语播放的广播电台、电视台均须使用普通话，使普通话成为宣传语言。全国机关团体、企事业单位进行公务活动必须使用普通话，使普通话成为工作语言。不同方言区及国内不同民族的人员交往时使用普通话，使普通话成为全国的通用语言（交际语言）。,2.国际地位：,汉语是世界上使用人口最多的语言；除了中国，汉语还分布在新加坡、马来西亚等国，华人华侨把汉语带到世界各国；1973年12月，汉语被列为联合国六种工作语言之一。联合国六种工作语言是英语、法语、俄语

3、、西班牙语、阿拉伯语和汉语。近年来，随着我国国际地位的提高和国力的增强，很多国家出现了汉语热。目前，世界上学习汉语的人数已超过4000万。,对其他语言的影响：,汉语对日语、朝鲜语、越南语产生过深远的影响。这些语言都吸收过汉语大量的词语。这些国家在历史上曾长时间使用汉字。至今日文中常用汉字还有1945个。,三、推广普通话的方针政策 教材p.7,1982年颁布的中华人民共和国宪法第19条规定：“国家推广全国通用的普通话。” 中华人民共和国义务教育法第6条规定：“学校应当推广使用全国通用的普通话。” 1994年10月国家语委、国家教委、广电部关于开展普通话水平测试工作的决定（国语199443号），对

4、全民使用普通话的水平提出了明确要求。国家语委制定了普通话水平测试等级标准。,1998年中共中央宣传部、国家教委、广电部、国家语委关于开展全国推广普通话宣传周活动的通知确定每年9月第3周为全国推广普通话宣传周。2001年1月1日起中华人民共和国国家通用语言文字法正式施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律，是我国语文生活中的一件大事，它标志着语言文字工作进一步走上了依法管理的轨道。规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。” 推普方针：,20世纪50年代：大力提倡，重点推行，逐步普及。新时期：大力推行，积极普及，逐步提高。,推广普通话的意义： 1.推广普通话是我国语言文字工作的一项基本政策。 2

5、.科学技术的发展也要求语言文字的规范统一。人机对话、中文信息处理等。 3.经济的发展对普通话的普及提出了更高的要求。 4.共同语的普及程度体现着一个国家的文明程度。 5.普通话与工作、学习。学外语、音乐，教师、导游、律师、记者、公务员、打工者,（一）提高认识 （二）持之以恒 （三）理论指导1.掌握普通话语音知识2.掌握发音原理3.掌握汉语拼音方案,四、如何学好普通话,（四）掌握方法 听：听标准的普通话。电台、电视新闻等等。 读：看书时用普通话默读；朗读优美的书面语材料。 说：坚持用普通话进行交际，锻炼将思维的内部语言转化为有声的外部语言的能力。 记：方言与普通话语音的对应规律；不符合对应规律的

6、例外字；发音原理；3500常用字的读音。 思：养成用普通话思维的习惯，使普通话成为我们的思维语言。,五、普通话水平测试简介 普通话水平测试是一种国家级资格证书考试。主要测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。普通话水平测试以口试方式进行。,普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。,试卷包括四个组成部分，满分为100分。 （1）读单音节字词：

7、（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。目的：测查应试人普通话声母、韵母、声调的读音标准程度。 （2）读多音节词语：限时2.5分钟，共20分 。目的是测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。,普通话水平测试试卷的构成,（3）朗读（400字短文）：限时4分钟，共30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点测查语音、连读音变、停连、语调及流畅程度。 （4）命题说话：限时3分钟，共40分。目的是测查在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。,第二节 普通话语音概说,一、语音 语言是人类最重要的交

8、际工具，也是思维的工具。语言是声音和意义相结合的符号系统，学习语言，必须首先掌握语音。语音是由人的发音器官发出的代表一定意义的声音。,二、语音的性质,语音具有生理属性、物理属性、社会属性。,（一）语音的生理性质,语音是由人类的发音器官发出来的声音，可从生理的角度考察语音的性质。 人的发音器官可以分为三大部分：,1.肺、支气管、气管。 2.喉头和声带。 3.咽腔、口腔和鼻腔。,1.上唇 2.上齿 3.齿龈 4.硬腭 5.软腭 6.小舌 7.下唇 8.下齿 9.舌尖 10.舌面 11.舌根 12.咽腔 13.咽壁 14.喉盖 15.声带 16.气管 17.食道 18.鼻孔,发音器官示意图,（二）语

9、音的物理性质,语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，因此，语音又具有物理性质。语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四个要素。,1.音高 音高：指声音的高低。声音的高低取决于发音体在一定时间内振动次数的多少。 振动次数多，声音高 振动次数少，声音低,汉语声调高低升降的变化，主要是由“音高”不同形成。例如：,光声音高而平； 明声音由中升高； 磊声音由半低降低，再升到半高； 落声音由高直降到低。,2.音强 音强指声音的强弱。音强决定于音波振动幅度（振幅）的大小。 普通话里的轻声与重音就是由不同的音强形成的。如“莲子”“帘子”中都有“子”。,3.音长 音长指声音的长短。音长决定于音波

10、持续时间的长短。汉语里，音长在表达不同的语气、语调时起一定作用。 有的方言中音长可区别意义，粤方言：“三”（长元音）“心”（短元音） 英语中元音长短区别意义。如：seatsi:tn.座位sitsitv.坐。sheep i:p羊 ship ip船。,4.音色 音色指声音的特色，也可以说是语音的本质，所以又叫音质。音色的不同由以下三个条件决定：,发音体不同。 发音方法不同。 共鸣器形状不同。,（三）语音的社会性质,声音和意义本来没有必然的联系，用什么样的声音形式表达什么样的意义，这是一个民族的社会成员在漫长的社会发展中约定俗成的。一种语言所有词的音与义的结合，只有得到该民族全体社会成员的认可才能成

11、立。所以，社会属性是语音的本质属性，也是区别于自然界其他声音的本质特征。,由于自幼受特定语音系统的熏陶，一个人往往对母语中具有的语音特征，听觉上比较敏感，发起来也容易，对母语中所没有的语音特征，听觉上不敏感，发音感觉比较难。 经过训练，一个人可以掌握各种语音系统。语音系统与生理和物理等非社会因素无关，而只是社会约定俗成的产物。,三、语音的基本概念 1.音节、音素音节是语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位。平时说话朗读都是以音节为单位。一般来说，一个汉字就代表一个音节。 例外：儿化音节如“花儿”两个汉字，却是一个音节hur。,山东英才学院是我的母校。 Shndng Yngci Xuyun s

12、h w de mxio.,音节是语音结构的基本单位但不是语音的最小单位，音节是由音素组成的。音素是语音的最小单位。汉语的音节可由14个音素组合而成，如： 雨，露，雪，霜 。,2.元音、辅音,根据发音性质，音素可分成两大类： 元音:发音时声带颤动、呼出气流不受发音器官阻碍而发出的音； 辅音:发音时气流通过发音器官受到某种阻碍而发出的音。,3.声母、韵母、声调,汉语传统音韵学，把汉字的字音分为声母、韵母、声调三个部分，叫音节的三要素。 声母：音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，称为零声母。 “山东英才学院”声母：sh、d、 、c、x、，ying、yuan为零声母音节。零声母也是一种声母，从辅音角

13、度看声母为“零”。,韵母：音节中声母后边的部分，可以是一个元音，也可以是元音的组合，还可以是元音和辅音的组合，如： 八b韵母是，单元音； 角jio 韵母是io，元音的组合； 新xn韵母是in，星xng韵母是ing，元音和辅音的组合。 零声母音节整个由韵母构成，如奥运oyn。,声调：音节的高低升降变化。声调的变化，附着于整个音节。声调具有区别意义的作用，如： 语言寓言预演 题材体裁 情景情境清静 示范师范,声母、韵母、声调是汉语音节结构中不可缺少的组成部分，都有区别意义的作用。如： 诗人私人 民心明星 出席除夕 普通话共有21个辅音声母，39个韵母，4种声调。,4.对应规律,对应规律：方言和方言

14、之间、方言和普通话之间，由于来源相同，彼此之间存在着一定的对应关系，总结这种关系而得出的规律就叫对应规律。,5.汉语拼音方案 用拉丁字母标记现代汉语普通话语音系统的一套记音符号，是我国法定的拼音方案。 1956年2月中国文字改革委员会组织专家拟定了汉语拼音方案（草案）；1958年2月通过第一届全国人民代表大会第五次会议批准正式颁行。,汉语拼音方案的用途：,(1)给汉字注音。 (2)用于推广普通话。 (3)用来音译人名、地名、科学术语等。 (4)为少数民族创制文字提供参照。（维、壮） (5)帮助外国人、外族人学习汉语。 (6)用来编制索引、电报、旗语、工业产品代号等。 (7)用于中文信息处理，编制各种程序等。,汉语拼音方案主要内容,字母表：规定了方案所用的字母，还规定了字母的形体、名称和排列顺序。字母全部采用世界通用的26个拉丁字母。 声母表：规定了21个辅音声母的读音和写法。 韵母表：规定了韵母的读音、写法及音节的拼写规则。 声调符号：规定了普通话四声的调类名称、调号和标调方法。 隔音符号：规定了隔音符号的作用和使用方法。,山东省普通话水平测试题2,