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1、目 录,第18讲 DNA是主要的遗传物质第19讲 DNA分子的结构、复制和与基因的关系第20讲 基因的表达,第六单元 遗传的分子基础,第六单元 遗传的分子基础,第六单元 考试说明,第六单元 知识框架,本单元的知识点在新课标地区近三年的高考中处于非常重要的地位，试题的考查呈现以下特点： (1)注重概念、过程的考查：命题多以选择题为主，如DNA复制、转录过程中碱基的计算等。识记性知识较多(如复制、转录、基因、密码子等概念性的内容)，将类似或相近的知识进行比较(如转录与翻译、密码子与反密码子等)，也是形成知识结构的重要方法。,第六单元 复习策略,1.本单元在历年的广东高考题中主要以选择题为主，几乎没
2、有非选择题出现，所以侧重点在于对基本概念的理解和掌握。该部分内容知识点间的联系密切，教师在引领学生复习时需注意： (1)注重知识的分析与比较：如DNA的复制与转录、基因与DNA的区别与联系、基因如何指导蛋白质的合成等。 (2)构建知识网络：教师可以以“DNA基因遗传信息”为主线，将DNA的结构成分、特点，基因、DNA、染色体、蛋白质与生物性状的关系进行总结归纳，将零碎的知识条理化，以便于学生记忆。,第六单元 使用建议,(3)归纳、总结解题规律与技巧：本部分知识涉及“基因中碱基数与信使RNA中碱基数”“信使RNA中碱基数与氨基酸数”以及“最多”和“最少”的计算与分析。在加强习题训练的同时引导学生
3、进行规律、解题方法的总结。 (4)图文转换与比较：教材中大量的示意图，蕴含了丰富的信息，是方法和原理的直观展示，将这些图与文字描述有机结合，利于理解记忆，对形象思维和抽象思维能力的养成与提高具有推动作用。DNA复制、转录、翻译及DNA与RNA等既密切相关，又各不相同，通过比较可深化对这些过程和原理的理解，为应用奠定基础。,第六单元 使用建议,2.课时安排： 本单元分3讲，建议7课时完成，每讲1课时，单元训练卷及滚动卷和讲评各1课时。 (2)强调经典实验的理解：对发现遗传物质的经典实验，如肺炎双球菌的体内、体外转化实验，噬菌体侵染细菌的实验，常以选择题的形式考查实验的设计思路、设计技巧和结论。
4、(3)关注知识的联系与计算：将DNA分子的结构、复制、表达、细胞分裂、放射性同位素技术等知识相综合，题型多为选择题。,第六单元 使用建议,由于高考中仍以基础知识和基本能力的考查为主，所以复习时要注意对本单元知识中的重点、难点、考点和疑点的理解与分析。复习的要点如下： (1)加强知识的归纳、比较与识记：本单元知识概念多、比较抽象且容易混淆，首先在理解的基础上进行记忆，对相关的内容进行分析、比较，找出其共性与区别，如DNA与RNA的化学组成和结构，DNA的复制、转录、翻译与逆转录，基因与性状的关系等。 (2)发挥表格、图表对本章内容的整合作用，将所学知识系统化。如对复制、转录与翻译的比较，染色体、
5、DNA、基因、蛋白质与性状等内容的梳理。,第六单元 使用建议,(3)注重计算类型题目：DNA的复制、转录及基因的表达知识点，可以设置一系列计算题，平时复习时，在加强训练的同时，要进行归纳、分类总结，明确知识点间的联系，注重解题时模型图的构建。,第六单元 使用建议,第18讲 DNA是主要的遗传物质,第18讲 DNA是主要的遗传物质,第18讲 考点整合,DNA是遗传物质,稳定,连续,蛋白质,DNA,DNA,DNA,第18讲 考点整合,多糖类荚膜,光滑,不死亡,死亡,不死亡,死亡,DNA,DNA,蛋白质,DNA,放射性同位素标记,DNA,蛋白质和DNA,第18讲 考点整合,RNA,DNA, 探究点一
6、 肺炎双球菌的转化实验比较表(即体内转化实验和体外转化实验的比较),1肺炎双球菌的转化实验比较表 肺炎双球菌的类型：R型菌菌落粗糙、无荚膜、无毒性；S型菌菌落光滑、有荚膜、有毒性。,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,2.理解实验 (1)本实验体现了一个完整的科学发现过程，即发现问题提出假说实验验证得出结论。格里菲思的工作相当于前两步，艾弗里的工作相当于后两步。 (2)加热杀死的S型细菌能使R型活细菌发生转化的原因：加热到一定温度，蛋白质的分子结构(空间结构)会被破坏而变性，从而丧失生物活性。而蛋白质是一切生命活动的体现者和主要承担者，因此，加热引起
7、蛋白质变性是导致S型细菌死亡的原因。实验表明，把DNA溶液加热至沸点，可使其氢键断裂，双螺旋解体，但若将其缓慢冷却，部分分离的单链又可得以重聚，恢复其双螺旋结构。因此，在一定温度范围内，加热不会导致DNA变性。,第18讲 要点探究,(3)在格里菲思实验中，S型细菌体内的DNA热稳定性高，当与R型细菌混合培养时，S型细菌DNA进入R型细菌体内，这叫DNA的转导，属于基因重组。其结果在S型细菌的DNA的控制下，利用R型细菌体内的化学成分，合成了S型细菌的DNA和蛋白质，从而组成了具有毒性的S型细菌。 (4)格里菲思的体内转化实验说明S型细菌体内有转化因子，但是不能确定哪种物质是转化因子，艾弗里体外
8、转化实验进一步证明转化因子是DNA，同时艾弗里的实验还证明了多糖、脂质、蛋白质、RNA以及DNA水解产物等不是遗传物质；DNA能引起可遗传的变异。,第18讲 要点探究,(5)该实验还遵循了实验设计的对照原则，增强了结果的科学性和可信度。例如，体内转化实验中，注射R型活细菌与注射S型活细菌相对照，说明S型活细菌有毒性；体外转化实验中，各组互为对照，说明只有DNA才是转化因子(遗传物质)。,第18讲 要点探究,例1 【2009潍坊一中】在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，用DNA酶处理过的、从S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。设置该实验步骤的目的是( ) A
9、证明R型菌生长不需要DNA B补充R型菌生长所需要的营养物质 C直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素 D与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照,第18讲 要点探究,D 解析 DNA酶能水解DNA，使其失去活性，这样可以将“失去活性的DNA与R型菌混合培养”与“以S型菌的具有生物活性的DNA与R型菌混合培养”进行对照，比较它们的作用。,第18讲 要点探究,点评 解决该题学生需要正确分析、理解肺炎双球菌体外转化实验的过程，理清每一操作步骤的目的。本题要求学生掌握体外转化实验目的，而下面的变式题主要检测该实验的结果。,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,A 解析 格里菲思的
10、实验属于体内转化实验，不能证明遗传物质是什么，只能证明S型细菌含有能让R型细菌转化的转化因子。,第18讲 要点探究, 探究点二 噬菌体侵染细菌实验,1噬菌体的结构：噬菌体是一种专门侵染和在细菌体内寄生并增殖的病毒，由内外两部分组成，外部蛋白质外壳，内部DNA分子。 2实验思路：用不同放射性同位素分别标记DNA和蛋白质，直接单独地观察它们的作用。 3实验方法：放射性同位素标记法(示踪法) 4侵染特点及过程,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,(5)实验结论： 直接证明：DNA是遗传物质 间接证明：DNA能自我复制，使前后代保持一定的连续性；DNA能控制
11、蛋白质的生物合成。 注意 噬菌体侵染细菌的实验，只证明了DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要遗传物质，实验中遵循的对照原则是相互对照。 5对噬菌体及其侵染细菌实验的几个问题的理解 (1)用放射性元素无法直接标记无自主代谢能力的噬菌体，只有用相关元素标记其宿主，再让噬菌体侵染宿主，才能使其增殖，子代被标记。,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,点评 解决该题要求学生对实验过程的理解。注意不能直接用培养基培养无独立代谢能力的噬菌体。而下面的变式题主要考查学生对噬菌体侵染细菌过程的理解。,第18讲 要点探究,变式题,第18讲 要点探究
12、,第18讲 要点探究, 探究点三 有关生物的遗传物质,1RNA也是遗传物质 证明实验：烟草花叶病毒侵染烟草的实验 烟草花叶病毒(简称TMV)，其基本成分是蛋白质和RNA，体内无DNA。为查明其遗传物质，1957年格勒和施拉姆进行了如下实验：,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,2如何理解DNA是主要的遗传物质 绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数病毒(如烟草花叶病毒等RNA病毒)的遗传物质是RNA，因此说DNA是主要的遗传物质。 易错点 认为在同一生物中DNA和RNA都是遗传物质，由于DNA在细胞中的含量大或者认为DNA在遗传中比RNA起到的作用更大，所以DNA是主要的遗传物质，这些观
13、点都是错误的观点。,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,理解 凡是有细胞结构的生物，无论是原核细胞还是真核细胞，尽管细胞中同时含有两种核酸(DNA和RNA)，但是它们的遗传物质都是DNA而不是RNA；无细胞结构的生物(病毒)，仅含有一种核酸(DNA或者RNA)，它们的遗传物质就是DNA或者RNA，任何生物的遗传物质都只有一种。 3如何理解染色体是遗传物质的主要载体,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,4.对遗传物质必须具备四个条件的理解 (1)分子结构具有相对稳定性：是指遗传物质本身在细胞组成和结构方面是相对稳定的。 (2)能够进行自我复制，使生物前后代具有一定的连续性：是指遗传物质可
14、以将自身的分子严格复制，并将复制后的分子向子代传递，使亲子代间遗传物质结构相同，保证前后代相应性状的稳定。,第18讲 要点探究,(3)能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢过程和性状：这是指遗传物质将遗传信息传到子代，只有控制子代个体发育中合成的特定结构的蛋白质，才能体现与亲代一致的生物性状。 (4)产生可遗传的变异：是指遗传物质的分子结构发生变化，相应性状也发生变化，这种变化是遗传物质变化的结果，变化了的分子结构又具有相对稳定性，不断传递下去，使变异的性状在后代连续出现，即出现可遗传的变异。,第18讲 要点探究,例3下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是( ) A豌豆的遗传物质主要是DNA
15、B酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上 CT2噬菌体的遗传物质含有硫元素 DHIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸,第18讲 要点探究,B 解析 豌豆 (细胞生物)的遗传物质只有DNA，A错；酵母菌是真核生物，染色体是遗传物质的主要载体，线粒体中有少量分布，B对；C中T2噬菌体的遗传物质是DNA，不含S元素；D中HIV的遗传物质是RNA，水解后产生4种核糖核苷酸。,第18讲 要点探究,点评 解决该题学生需要熟练掌握DNA、RNA的组成成分及各类生物的遗传物质。本题检测学生对遗传物质种类及组成的掌握程度，而下面的变式题从生物遗传物质的种类进行考查。,第18讲 要点探究,第18讲 要点探究,A 解析
16、 病毒的遗传物质是DNA或者RNA，而细胞生物的遗传物质都是DNA，所以A选项正确，C、D选项都错误；肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质，而不能证明DNA是主要遗传物质，所以B选项错误。,第19讲 DNA分子的结构、复制和与基因的关系,第19讲 DNA分子的结构、复制和与基 因的关系,第19讲 考点整合,DNA分子的结构,脱氧核苷酸,五碳糖(脱氧核糖),含氮碱基,第19讲 考点整合,双螺旋结构模型,氢键形成碱基对,具有稳定的直径,A、T、G、C,反向平行,碱基,第19讲 考点整合,DNA分子的复制,大肠杆菌,同位素示踪法,半保留复制,第19讲 考点整合,碱基互补配对,双螺旋结构,间期,减数分裂第一次分裂,两条母链,ATP,解旋酶,
