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1、农村小学留守儿童良好学习习惯养成教育研究与实践,张百万小学：闫福树,一、课题研究背景、目的与意义,1、课题提出的背景： （1）关注留守儿童的学习习惯是时代的要求 在我国广大农村，特别是经济贫困的农村，劳务输出已经成为农民求生存图温饱发家致富的一条重要途径，同时也是他们供子女上学的重要经济来源。每年春节一过，大批农村青壮劳动力，离开家乡，这一走往往要到年底甚至几年才能返乡，这种“背井离乡寻富路，离田离土求发展”的状况，致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖的特殊群体 “留守儿童”。小学阶段是一个人性格形成，养成良好学习习惯的重要阶段，在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非
2、常重要的，而“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和人格表现都明显有别于具备正常家庭教育的孩子。这些孩子逃学、旷课、不交作业，没有主动学习的习惯，没有明确的学习计划，在课堂上不专心，学习任务不能按时完成，同时，他们在“家”骗第二监护人，在学校骗老师，沾染不良习气；还有的孩子因第二监护人管理不当而离家出走，甚至被拐卖“留守儿童” 现象成了一个新的社会话题，特别是能否保证留守儿童正常学习已成为从中央到地方讨论的热点。 （2）关注留守儿童的学习习惯是现实的需要 在我校，“留守儿童”占20%以上，超过了总人数的四分之一，根据班主任所提供资料以及最近几次大型考试成绩表， “留守儿童”40成绩
3、较差，30成绩中等偏下，仅有10成绩比较优秀(班级前20)。据老师反映，留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。父母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况。在此基础上，我们还了解了其他一些农村学校，发现普遍存在这种现象，尤其是村小，“留守儿童”的情况更为突出。 调查中我们还发现，2-6年级中的“留守儿童”所受影响较为明显，在调查中，教师们对这一群体的普遍评价是：不能主动、按计划学习，学习过程中不思考、不质疑、不讲究学习卫生，常违反纪律，普遍成了班里的问题生。由于这一群体正呈扩大趋势，如果忽视对“留守儿童”的关爱和教育，不仅对这些孩子
4、将产生极其不利的影响，而且不能促进他们良好学习习惯的养成。,（3）关注留守儿童学习习惯是实施新课程的需要 基础教育课程改革通览（通识部分）指出：“一切为了学生的发展是一种现代教育理念，也是现代课程理念。留守儿童教育问题的日益突出将直接影响这种现代教育理念在新课程中的实施，通过培养良好的学习习惯，使他们能和其他孩子一样发展是实施新课程的需要。上海师范大学附属中学校长、特级教师张正之提出了“发展教育让每一个师生都得到充分和谐的发展”的办学思想。这一办学思想从一个特定的角度呼应了时代主题，体现了教育发展和人才成长的基本规律和内在要求。通过抽样调查我们发现家长对子女的学习情况还是比较重视的。在没有父母
5、督促的情况下，38.6%的留守儿童能自觉完成学习任务，54.5%的留守儿童大多数情况下能完成学习任务，4.5%的留守儿童偶尔会完成学习任务，只有2.4%的留守儿童不会完成学习任务，但有70%左右的留守儿童不能持续地自觉学习。这表明留守儿童拥有一定的学习独立性和自觉性，但这种独立和自觉无法持久，还需要老师的帮助和指导。2、课题研究的目的和意义 培养良好的学习习惯已成为当今小学教学的重点，因为小学生的学习习惯直接影响着学生今后的学习，它与学生的意志等有着密切的联系。学生的学习习惯的养成本身就非一朝一夕能达成的，它需要长期的坚持。而“留守儿童”这个特殊的群体，已是农村学生的大部分，对他们的教育直接影
6、响着学校发展。学习本身就是学生自己的事情，家长的督促与辅导毕竟不是学生学习好的主要因素，所以，学习习惯的养成才是学生终身发展的重要基础。我们的目标是通过各种有效手段使学生养成主动学习的学习习惯；专心致志的学习习惯；严格执行学习计划定时定量完成学习任务的学习习惯；多思、善问、大胆质疑的学习习惯；讲究学习卫生的习惯。从理论意义上讲，这一研究成果也将对普通小学生学习习惯的养成有很大帮助。,二、国内外同类课题研究现状分析（省内外）；本课题的创新程度,由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。 国内对留守儿童问题的关注，主要是近几年才有的近几年来，农
7、村留守儿童问题引起社会各界，特别是教育界的广泛关注，有许多教育者也在研究如何解决这一问题。而且国家也在出台一系列的有关留守儿童的优惠政策和措施，但在经济不太发达的地区，这仍然是一个不容忽视的问题。我国有关留守儿童的研究，多从调查研究的理论方面入手，主要研究留守儿童的产生、发展、理论基础、存在现状等，很少涉及如何解决这一特殊问题的实际行动和行动结果，在行动中会遇到什么问题，怎样克服或解决这些问题，如何行动才能达到预期效果等。而这些具体问题，正是广大一线教师最需要了解、掌握和推广的。所以留守儿童的研究应向这些具体问题靠拢，抓住最主要，最现实的问题，关键要解决这个问题，并取得实际效果。,三、与课题相
8、关新概念的界定,农村小学：泛指在以从事农业生产为主的劳动人民聚居的地方开设的小学，是经济、文化较城里相对落后的地方小学。 留守儿童：是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指616岁)。这支规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受到同龄孩子的花季、雨季，无法接受全面的学校教育和家庭教育。本课题中留守儿童指的是张百万小学的留守儿童。 学习习惯：习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。学习习惯是指学生在学习过程中逐渐养成的、自己能长期使用的学习方法和技巧。它包括的内容有很
9、多种不同的形式，针对留守儿童，我们对他们学习习惯的培养主要为：主动学习的学习习惯；专心致志的学习习惯；严格执行学习计划定时定量完成学习任务的学习习惯；多思、善问、大胆质疑的学习习惯；讲究学习卫生的习惯。,四、课题研究的理论依据,1国家政策法规依据 义务教育法指出：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。”由于多方面的原因，留守儿童在学校总体表现不如父母均在家的孩子，作
10、为学校和老师，要全面实施素质教育，保证每一个孩子都有所发展，就必须加强留守儿童教育，使他们能享受更多的关爱和帮助。同时，未成年人保护法指出：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。留守儿童占农村小学未成年人的大多数，对他们所表现的不足和缺点，我们只有耐心教育，帮助他们改正不好的学习习惯，通过教会他们如何学习，使他们成为一个健康成长的人。 2理论依据 马克思主义关于人的全面发展学说：马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，都是内外因相
11、互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。可见，一个只有具有良好学习习惯的人才能真正成为一个有学习能力的人。而关注具有特殊背向未来”。“三个面向”的要求进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，特别要关注学生的学习习惯，而留守儿童因其背景的特殊性更要受到重视和关爱。由于我校留守儿童人数占全校学生的总数四分之一以上，他们的发展关乎全体学生的发展，因此，要面向“三个面向”，必须抓好留守儿童的教育。教师是人类灵魂的工程师：虽说对于现代教育“教师是人类灵魂的工程师”这个理论也许已经有些过时，但人之所以为人，最重要的是有
12、一个健康的灵魂和科学的方法。医生医治的是人的身体，教师医治的是人的灵魂,让每一个孩子都有一个健康的心灵和一种良好的学习习惯,关注留守儿童健康成长,这也正是我们教师不可推卸的责任。为了让我校四分之一以上的留守儿童都有一个健康的心灵和一种良好的学习习惯，有必要对他们进行不良学习习惯的矫正研究。 素质教育的核心：素质教育的核心是创新教育，也就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的心理素质是实施素质教育的关键，更新教育观念是前提，宽松和谐的环境是基础。留守儿童教育以其特殊性已成为和谐教育的绊脚石，我校提出留守儿童不良学习习惯矫正研究正是基于和谐教育的目的。 3事实依据 通过网络搜索和查阅相关
13、资料，我们发现，目前还少有农村小学留守儿童良好学习习惯养成教育方面比较全面的研究。本课题旨在通过研究形成一套专门针对留守儿童在培养良好学习习惯方面的比较全面的、科学的培养方法和策略，从而提高我校数留守儿童的学习能力。,五、研究的主要内容,（一）研究目标 1、通过研究，培养留守儿童学习习惯以使他们形成正确的学习方法，从而逐步提高成绩和能力。 2、通过研究，采用科学的方法从提高留守儿童学习的积极性和主动性入手，逐步形成良好的学习习惯。 3、通过研究，将留守儿童良好学习习惯培养的策略进行提炼总结，形成一套适合留守儿童较多的广大农村地区的培养方法和操作模式。 （二）研究内容 1、农村小学留守儿童现状调
14、查与研究。 2、农村小学留守儿童良好学习习惯的的具体要求。 3、影响农村小学留守儿童良好学习习惯养成的因素。 4、农村小学留守儿童良好学习习惯培养的有效途径和方法。（农村地区小学留守儿童主动学习的学习习惯；专心致志的学习习惯；严格执行学习计划定时定量的学习习惯；多思、善问、大胆质疑的学习习惯；讲究学习卫生的习惯培养的方法和措施。） （三）研究对象 张百万小学16年级留守儿童。 （四）子课题及承担人 张百万小学留守儿童现状调查与研究 负责人：闫福树 张百万小学留守儿童学自主学习习惯的研究 负责人：卢秀敏 张百万小学留守儿童学专心致志学习习惯的研究 负责人：杨晓燕 张百万小学留守儿童学严格执行学习
15、计划定时定量学习习惯的研究 负责人：于丽 张百万小学留守儿童学学习卫生习惯养成的研究 负责人： 张福云,六、研究的主要方法和思路,根据学习习惯具有的特性，本课题应属于一种实用取向的研究，以解决实际问题为导向，因此确立以行动研究法、案例研究法为主，其它研究法（问卷法、经验总结法等）相结合的原则进行课题的研究工作。 1行动研究法。行动研究法是本课题研究的基本方法。在自然的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。前两个步骤是实践阶段，后两个步骤是反思阶段，通过对实践结果的检验、观察、反思，寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践计划。 2案例研究法。案例研
16、究法（或称个案研究法）是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。在本研究中，教师可以选取一些典型的留守儿童进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。用追踪法、追因法、临床法、产品分析法等方法进行个案研究。 3经验总结法。经验总结是教育科研中普遍应用的方法。在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。,七、研究的步骤,第一阶段：准备阶段（2011.52011.6） 学习有关的教育理论；留守儿童的学习现状调查、摸底、分析，进行收集相关资料；进行课题研究的论证和研究方案的设计。 第二阶段：实施阶段（2011. 4.212012.10） 课题组按计划进行学习、观察、分析、实施、反馈、总结，对课题研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写阶段小结及中期报告。 第三阶段：总结成果与结题阶段（20012.102012.12） 整理有关研究的过程性资料归纳总结研究成果；撰写结题报告，请专家进行研究鉴定。,
