《2018-2019学年高中语文一轮复习板块二现代文阅读专题一论述类文本阅读第一讲题目如何命-洞悉9大设误陷阱课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文一轮复习板块二现代文阅读专题一论述类文本阅读第一讲题目如何命-洞悉9大设误陷阱课件（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Thank You !,袁一题目如何命一一洞悉9大设误陷阱山nniuyliteouecoIIm解答论述类文本阅读题时,不仅要读懂文章,而日要洞悉选项从何处而来,清楚题目设置的陷阱有哪些,这样就有助于快速准硬识截陷阱,选出竹合颗目要求的吴根。陷阱一:曲解文意陷阱剖析曲解文意,是指选项故意错误解说原文,它更换了个别词语(或说法),或直接歪曲了作者的观点,导致选项与原文的意思发生偏离。识别方法整体上把援材料,担题目中所捉供的送页,如对词语的解释、对语段的理解等,还原到材料的对应之处,与原文信息句的关键点仔细比对,逐项检查,看选耍的表述是否与原文一致,就不难得出答案。1例仙Q016-全国卷由笈1题C)
2、王国维在古史新证中认为,有些历史学家如果能充分利用史料,就不会“疑古“,怀疑尧、舞、禹等人物的真实性。原文信息神话传说是文学,史前时代,无文字可征,只有传说,暂当历史。三皇五帝至今未曾坐实,但“炎黄子孙“已经成为口头语,甚至成为历史共识。新的传说还会不断产生,能否成史颖为可需,但以祝话传说研究历吊,却是一种重要的方法。在历史上,山海经究竟应归于文学还是史学,曾是死结。王国维古史新证说:“而疑古之过,乃养,尧、舞、禹之人物而亦疑之,其于怀疑之态度及批i平之精樨无可取,然惜于古史材料未尝为充分之处理也。“比对分析选项中“有些历史学家如果能充分利用史料,就不会“疑古“错,属于曲解文意。原文王国维在古
3、史新证中表述的意思是“有些历史学家之所以“疑古“,是因为没有充分研究、初用古史材料“,但这并不说明“充分利用史料就不会“疑古“。k陷阱二:扩大缩小陷阱剖析扩大缩小,指选项故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分,对原文论述内容的范围或程度或频率等随意扩大或缩小。如:以部分代替整体(或相反)、以个别代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。识别方法关注重要词语前边的修饰与限制词:表整野多少的词尘数、-部分,儿个*大多数等表范围大小的词凡、全部、所有等表程度轻重的词特别、尤其、十分、稍徽等息|,表频率高低的词通常、总是、有时、偶尔等%表多项并举的词和、同、以及、另外、还
4、有等例2Q015全国卷I符1题&80宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、拔、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。原文信息宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式-.-.-典作为不动产转移的一种形式是场朱代彤成和发展起来的。比对分析根据原文,借贷、质、押、赊买赊卖等信用形式在宋以前就存在,而“典“是在宋代才产生的信用形式弋显然选项以偏概全,扩大了概念范围。、陷阱三:混淳时态陷阱剖析混淳时态,就是命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰,故意把先期说成后期,把己然说成未然,把或然说成必然。识别方法关注“已经、曾经、过去、现在
5、、目前、将要、尚未、之前、之后“等。关注“可能、大概、也许、差不多、估计、预计、必将、如果、一定、未必“等。例3Q012心丞高考第6题A项)围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦,其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。原文信息围棋起源于中国,是黄河文明的产物,其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围樱极可能源自上古时期的结编而治、河国浙芒和周易八卦,囡为其河制、内涵与中华文明的源头相符。比对分析选项混淅时态。删去了原文中的“极可能筝戢内把或然“变成了“必然“。熹陷阱四:因果混乱因果混乱,就是故意弄错因果关系,以此迷惑考生。因果混乱主要包括两种情况:因果颜倒:选项在因果或条件关系上,故意把原文骂堑中的“因(条件)“变成了“果“,或把“果“变成了“因(条件)“。强加口果,把根本没有因果关系的两个事物硬说成有图果关系。关注表示因果的关键词,如“因为、因此、由于、识别|因而“等;)关注改变因果关系的关键词,如“之屏|%方法|以、就只有“等;)仔细分析选项中有无因果关泵或者因果关系是否倒置。
