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1、新课程实施过程中的热点问题,国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长 华东师范大学体育与健康学院 胡增荦,体育教师如何适应新课程,提高思想素质 教育观念 教育思想 情感态度价值观 提高专业素质 对传统专业素质的再认识 建立新的“三维健康观”专业素质 提高人文素质、道德素质和语言素质等,体育教师如何转换角色,服务者 为学生服务是教师的职责 设计者 你是学生健康的设计师 帮助者 出现在学生最需要你的时候 开发者 老师是智者的象征 组织者 老师是能者的体现 指导者 “解惑”和“引导”是长者的义务,哪些教育观念必须转变,“以教材为中心”向 “以健康为中心”转变 教学方式由“传习式”向“学导式”转变 学
2、习评价由“统一标准论”向“关注个体差异论”转变,新课程要不要教学常规,教学常规的作用与意义 新课程对教学常规的理解 建立崭新的教学常规有待大家的努力,新课程到底有没有教材,新课程是通过“内容框架”来表述内容的 新课程的内容只限于“运动项目的改造”、“新兴项目的引进”和“民族民间体育的开发”吗？ “课程资源开发与利用”是新课程最广泛的学习内容,“目标引领内容”和 “内容衍生目标”一样吗,“目的与任务”是学习目标吗？ “内容衍生目标”的目标有实际意义吗？ “目标引领内容”的内容具有“不确定性”吗？,评价体系应该如何改革,新课程的基本精神是“努力达到学习目标”而不是“达到目标的程度如何” 评价的作用是“激励”而不是“限制” 评价的基础是“自我教育”而不是“管、卡、压”,体育与健康“沙龙”,在这里，你可以畅所欲言 在这里，你可以表达自己的观点 在这里，你是“沙龙”的主人 在这里，你的发言会受到所有人的尊重,
