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1、鸡东四中语文蜡烛 导学案年级：初二（3） （4）班 课题 ：蜡烛 初稿人 ：董英 授课日期 ：2014 年 9 月 17、18 日 课时：两课时 【温馨寄语】王勃（唐代）老当益壮，宁移白首之心滕王阁序辛弃疾（宋代）了却君王天下事，赢得生前身后名破阵子为陈同甫赋壮词以寄王绩（唐代）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回凉州词二首其一烈士暮年，壮心不已龟虽寿曹操（魏晋）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁示儿陆游（宋代）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山出塞二首其一王昌龄（唐代）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐岳阳楼记范仲淹（宋代）生当作人杰，死亦为鬼雄夏日绝句李清照（宋代）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索离骚屈原（先
2、秦）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台十一月四日风雨大作陆游（宋代）【学习目标】1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。2、体会本文真挚感人的语言。 3、让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。【学习重点】1、把握老妇人这个人物形象，体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。2、品味本文真挚感人的语言美。【学习难点】探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。【学法指导】朗读法、讨论法、自主合作法【知识链接】题目信息：时代背景：这是一篇战地通讯。1944 年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集从黑海到巴
3、伦支海 。作家作品：西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934 年开始写作。1938 年毕业于高尔基文学院。1939 年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。剧本我城一少年 （1941）表达了苏联人民对即将来临的战争的必胜信心，长篇小说日日夜夜 （19431944） ，描写了苏红军在保卫斯大林格勒战役中的英勇事迹。战争后期，曾随军经过东欧各国，直至柏林，写有特写和短篇故事集从黑海到巴伦支海 （4 卷） 。战后曾到过美国，写有剧本俄罗斯问题 （1946） ，该剧本揭露了美国统治集团发动新战争的企图。还发表有诗集友与敌 。我城一少年 俄罗斯人 日日夜夜 俄罗斯问题 友与敌均获得斯大林奖金。
4、 西蒙诺夫曾于 1949 年 10 月访问我国。1950 年出版战斗的中国一书，描写了中国人民进行的解放战争。1957 年至 1971 年发表生者与死者三部曲获 1974 年列宁奖金。语文知识：概念：通讯是消息的扩展和延伸，它比消息提供的内容更详细，更具体，更形象。一篇好的通讯对于提高企业的知名度和美誉度，树立良好的企业形象能起到很大的作用。通讯的写作内容： 从内容上可把通讯分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。人物通讯是指以企业特定的新闻人物为报道对象的一种通讯体裁。企业可以通过推出典型人物来扩大企业的知名度,客户服务。人物通讯可以用详尽而生动的手法介绍企业先进人物的主要事迹、精神面貌
5、及其成长过程等。事件通讯以写事为主，主要记述新的发生的典型事件，一般有一个中心事件，其他人或事都围绕这一中心展开。事件通讯必然要涉及事件有关的人物，利用这些人物来为表现中心事件服务。工作通讯是指报道某企业实际工作中取得的先进经验或探索存在的问题为主的通讯。工作通讯可以直接记叙和分析当前实际工作的经验、问题，从中找出具有普遍意义的经验和带有倾向性的问题。作为企业的工作通讯应该主要介绍典型的工作经验或某些具有普遍意义的业务经验。风貌通讯是指反映某企业生产建设的新气象、新面貌的通讯。这类通讯通常以见闻、巡视、散记、掠影、访问记等形式出现。通讯写作的要求：通讯的写作比消息难度要大一些，其基本要求有如下
6、几点：要深入调查访问，收集大量的新闻素材，这是写好通讯的基础；要认真研究、分析、归纳写作素材，找出一个能够反映事物本质和特点的主题；要运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，使读者更容易受到感染；合理地进行结构布局，适当安排材料，围绕主题。通讯主要特征：一、容量较大、篇幅较长。通讯虽然是以报道人物为主，但它还必不可免地要报道一些工作事件或风土人情。它的报道范围广，在写法上也不像消息那样对事件截取一点或一个侧面进行一事一报，而一般都是纵写过程，交待来龙去脉，作详细报道。它的写作比消息细腻，感人的形象和动人的细节比较多。它的容量比较大，篇幅也比较长。二、以事感人、情节较多。一般而言，消息大多是写
7、事，通讯大多是写人。消息是以事感人，而通讯不仅要以事感人，还要以事传情，以事传神，以情节取胜，从多方面调动读者的阅读兴趣。它的写作不能像消息那样满足于简洁明了地叙述，而是用多种手法对人物活动、事件过程，进行详细而生动地描绘，使人物活动生灵活现，给人以情真意切、逼真传神之感，相比之下，它的情节要比消息多。三、白描为主、手法灵活。消息的写作以叙述为主，而通讯的写作则以白描为主。它不仅要用事实说话，还要用形象感人，要求有情节、有故事、有起伏、有高潮、有结局。它要综合运用描写、叙述、议论、抒情等多种手法，对新闻中的人、事、场面、情节等进行详略得当的勾勒、叙述与雕琢。只有这样才能使通讯中的人物站起来、动
8、起来、活起来，用活脱脱的形象、动作、思想、表现，给人以鼓舞、激励和启迪。【自主学习】1、给加点的字注音，并根据拼音写汉字。瓦 l( ) 精疲力 ji（ ） f 晓（ ） 揣在怀里（ ）颤巍巍（ ） 鞠躬（ ）2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( )。一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的光芒。蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。A、闪耀 闪烁 B闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D闪烁 闪耀3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人，的动人事迹，赞美了，讴歌了的深厚感情。4、说说下列加点词语好在哪里。（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德
9、国人的，也有我们的。（）老妇人想了半天，从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。【尝试探究】一、情景导入，明确目标。1941 年 6 月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方 1939 年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。 德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年 1 月，德军在斯大林格勒战败，90000 多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。 同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在 1944 年 6 月，随着同
10、盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。 在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。 本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。1、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写，找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？（尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类。 ） 2、课文的最后一段表达了怎样的感情? 3、文中的老妇人始终未说一句话，那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？4、文章非常
11、感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。三、结合目标，有效训练。5、揣摩例句的修辞特点，仿写一个句子。例句：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。6、我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？【尝试提升】课内语段阅读。做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是 45 年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。 她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。老妇人对着这烛光，坐
12、在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。老妇人就取出火柴来，很耐心地再把蜡烛点燃。 天快要亮了。蜡烛也快要燃尽了。老妇人在地上到处找，终于找到了一小片带锈的洋铁。她用瘦弱的手指使劲把这片洋铁弯成了半圆，插在蜡烛旁边的泥土中，作为挡风的屏障。布置好了，她站起身来，仍旧慢慢地穿过方场，绕过那一段没有倒下的铁栏杆，回到地窖里去了。 1、为什么要对蜡烛的来历作补充说明?2、这里的“黑色围巾”有何特殊意味?3、这几段文字描写了老妇人的哪些细节?4、试揣摩文中描写老妇人的心理活动。【我的感悟】【课堂反思】
