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1、连加、连减周至县终南镇中心校 司 怡教学目标1知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2能比较熟练地口算连加、连减式题。3初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学内容教科书第72页。教具、学具准备课件、实物投影仪。教学设计复习旧知一、游戏“送信” 。复习10以内数的加减计算。师:同学们!邮递员叔叔生病了,他想让我们同学帮他送信,你们愿意吗?生:愿意。师:你们做的都很好,现在带你们去小明家看看。师:小朋友们,有位和你们一样的小朋友,他叫小明,他家有个农场,是一个爱劳动的孩子,经常在家里帮助干活。今天,他又来帮爸妈干活了。瞧!他在干什么?(出示多媒体课件,小明在喂 5 只小鸡)请问:现在地上有几只
2、小鸡在吃米?二、观察探索,学习连加。1课件演示,引出算式。a.出现5只在地上觅食的小鸡。问:院子里有几只小鸡在吃东西?(屏幕出现“5”)b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(屏幕出现“2”、 “1”)问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式?(屏幕出现“5+2+1”)要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2学习计算顺序。问:这个算式应该先算什么,再算什么?a.小组讨论后汇报,并说出计算顺序。b.根据学生叙述过程,演示课件,在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动,最后成:问:第二步是由哪两个数相加?3揭示课题。a.问:今天学的加法算式有什么
3、特点?(板书课题:连加)b.引导学生总结连加计算的运算顺序。同桌讨论。交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。学习连减1课件演示(边演示边提醒学生注意观察)。a.草地上出现8只小鸡。问:现在有几只小鸡?在算式中填数。b.走了2只;又走了2只。2让学生自己把算式列完整并算出得数。 3交流。a.说说“8-2-2”的含义。b.说说你是怎样算的。4小结并补充课题。巩固练习1第72页“做一做” 。要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算。2练习十一的第1、2、5题。要求:仔细观察,弄清图意,填空并计算。3练习十一的第3、6题。a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。b.直接说出各题得数。课堂总结1引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。