09年高考化学有机化学基础课件

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1、新课程、新高考、新对策,-有机化合物的复习,一、课改与高考,（1）“课程改革”与“考试改革”的联动性, 2000年开始“新一轮高考改革方案” 2004年开始的高中课程改革 2007年开始的新课程的高考方案其中有关考试内容的改革:、更加注重能力与素质的考查.、命题范围尊重教学大纲,不拘泥于大纲、试题设计增加应用性和能力型题目、命题以知识立意转变为能力立意；转变传统封闭的学科观念,考察学科能力的基础上注意考跨学科的综合能力,课改的内容与形式,高考模式的变化,广东,山东,海南,宁夏,模式：“3+1” 内容：语、数、外和其余六学科中的任何1门,模式：“3+文/理科基础+X” 内容：语数外+文/理科基础

2、+政史地或物化生中的1门,模式：“3+X” 内容：语、数、外和文综或理综,模式：“3+X+1” 内容：语、数、外+文综或理综+基本能力测试,模式：“3+X” 内容：语、数、外和文综或理综,模式：“3+3+基础会考” 内容：语、数、外+物化生或政史地+基础会考科目,模式：“3+X” 内容：语、数、外和文综或理综,模式：“3+小综合+综合素质评价” 内容：语、数、外+文综或理综,江苏,模式：“3+1+1” 内容：语、数、外和其余六学科中的任何2门,模式：“3+学业水平测试+综合素质评价” 内容：语数外+选修和必修学业水平测试,模式：“3+小综合+自主选择” 内容：语、数、外+文综或理综+“18+选

3、6”,浙江,1.课程标准与原教学大纲的区别 教学大纲 (1)是教学与考试评价的“上限”，超过要求就视为“超纲” (2)规定具体、严格、硬性。学生和教师、教材编者几乎没有自主选择与发展的空间 课程标准 (1)是面向全体学生的基本要求，可以高于标准 (2)弹性、宽泛。给学生和教师、教材编写者留有较大的空间,二、了解课程标准的作用,教学要求学生学习中要达成的三维目标，帮助教师把握教学的尺度基本要求全体学生在模块学习中要达到的要求发展要求部分学生在模块学习后可以达到的较高要求说 明对教学深广度的界定,3.浙江省普通高中新课程实验 学科教学指导意见-化学,微观结构与物质的多样性,化学反应与能量变化,有机

4、化合物的获得与应用,化学科学与人类文明,三. 浙江省学科教学指导意见 与2008化学考试大纲的比较,有机物的结构与分类,常见的烃,烃的衍生物,生命活动的物质基础,认识有机化合物,1.苏教版教材增加或有较高要求的部分,有机化学基础模块 能根据1H核磁共振谱确定有机化合物的分子结构。 知道甲烷卤代反应的机理，知道存在立体异构（顺反异构、对映异构）现象。 了解工业上获取乙苯、异丙苯的化学工艺，了解绿色化学工艺的含义。 了解蛋白质的组成和结构。,(2007年理综宁夏31卤代烃)某烃类化合物A的质谱图表明其相对分子质量为84，红外光谱表明分子中含有碳碳双键，核磁共振氢谱表明分子中只有一种类型的氢。 (1

5、)A的结构简式为_； (2)A中的碳原子是否都处于同一平面？_(填“是”或者“不是”)； (3)在下图中，D1、D2互为同分异构体，E1、E2互为同分异构体。,反应的化学方程式为_；C的化学名称是_； E2的结构简式是_； 、的反应类型依次是_。,3.有机化学基础中“大纲”与“意见”的比较,1了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因 2理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念能够识别结构式（结构简式）中各原子的连接次序和方式、基团和官能团能够辨认同系物和列举同分异构体了解烷烃的命名原则,知道存在立体异构（顺反异构、对映异构）现象。知道立体异构与生命现象的联系。,2008考试大纲,省

6、学科教学指导意见,学会用结构式、结构简式、键线式表示常见有机物分子的结构。,有机化学基础,3以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构掌握各类烃（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应,知道多环芳烃的结构特点。 不宜拓展：甲烷、乙烯、乙炔的实验室制法,2008考试大纲,省学科教学指导意见,4以一些典型的烃类衍生物（乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等）为例，了解官能团在化合物中的作用掌握各主要官能团的性质和主要化学反应,卤代烃的常见分类方法，卤代烃对人类生活的影响，氟氯代烷破坏大气臭氧层的机理 。 了解甲

7、醇燃料电池的电极反应。 理解缩聚反应的特点，能正确书写常见缩聚反应的化学方程式。,2008考试大纲,省学科教学指导意见,5了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用及污染和环保的概念。 6了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途 7以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途,了解手性分子、手性碳原子。,2008考试大纲,省学科教学指导意见,了解石油的分馏、裂化、裂解及煤的汽化、液化和干馏的主要原理及产物,8了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途 9初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途理解由单体通过聚合反应生成高分子化合物的简单原理 10通过上述各类化合物的化学反应，掌握

8、有机反应的主要类型 11综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物,知道甘氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸和谷氨酸等常见氨基酸的组成和结构。了解氨基酸的两性，肽键的形成。 了解氨基酸的检验及分离。 通过乙烯制备乙酸乙酯的可能合成路线的设计,了解确定实际生产中最佳合成路线的方法。 了解工业上获取乙苯、异丙苯的化学工艺，了解绿色化学工艺的含义。 能正确书写加聚反应和缩聚反应的有关反应式。能依据简单有机合成高分子的结构分析其链节和单体，能依据单体书写常见高分子的结构等。,2008考试大纲,省学科教学指导意见,能根据李比希法

9、的基本原理确定简单有机物的最简式，并结合相对分子质量确定其分子式。 能根据1H核磁共振谱以及化学实验方法确定有机化合物的分子结构。 知道立体化学理论对有机化学发展的贡献。知道立体异构与生命现象的联系。 认识反应机理在有机化学反应研究中的重要性，能用同位素示踪法解释简单的化学反应，知道甲烷卤代反应、酯化反应、酯的水解反应机理。,2008考试大纲,省学科教学指导意见,四、高三复习备考建议,1.整合模块知识，形成学科知识体系,（1）不同模块中知识的整合,a、知道乙醇的组成、结构特征和主要性质，认识其在日常生活中的应用,b、从乙醇的组成、结构上认识有机化合物发生反应时的断键方式，了解反应条件对有机化学

10、反应的影响。 了解常见的醇在日常生活中的应用 通过苯、乙醇、苯酚性质的比较，了解有机分子中基团之间的相互影响,(2)同模块中知识的整合,特点2、注重知识应用及能力,（1）命题特点,特点1、符合考纲的基本要求，立足基础，突出主干知识,特点3、与社会/生活/环境/医药/新科技等方面的联系密切，关注社会热点,特点4、考查的形式具有极高的稳定性,特点5、考查分值具有极大的稳定性,特点6、考查内容在稳定中求变，但仍体现主干知识。,2.研究高考有机试题的特点与命题趋势，复习时要体现新课程理念,（2）命题趋势,命题将会逐步与课程改革接轨，要注意研究在新课程下的高考命题方向和模式。如新增部分：了解确定有机化合

11、物结构的化学方法和某些物理方法。能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。了解天然气、石油液化气和汽油的主要成份及其应用。结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。,（3）复习策略,(1) “三维目标”的体现 ：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，是课标中的“新课程理念”的第一个要求。,重在领悟新课程的理念，也就是以化学知识为载体，构建培养学生“三维”目标的高中化学课程体系，提高学生科学素养为宗旨。因此化学教学的侧重点不是知识点的深难度的挖掘，而是通过化学基本知识的学习使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学

12、习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。,例：2004年理科综合能力测试26题（5） 写出同时符合下列两项要求的E 的所有同分异构体的结构简式。 化合物是1，3，5-三取代苯。 苯环上的三个取代基分别是甲基、羟 基和含有 结构的基团。,(2)科学探究的渗透 课标要求通过以化学实验为主的多种探活动，使学生体验科学探究过程”，“培养学生的创新精神和实践能力”。 如何“设计方案、实验操作、预期现象和结论”，给学生足够的思考空间，让学生自由发挥。 命制适度开放性试题。,29（2006年全国理综29）（2）萨罗经水解、分离、提纯可得到纯净的苯酚和水杨酸（邻羟基苯甲酸）。请设计一个方案，说明苯

13、酚、碳酸、水杨酸的酸性依次增强（用化学方程式表示）。,(3) 关注社会现实问题 课标要求“反映现代化学研究成果和发展趋势”，“体现化学时代特色”，以化学视角观察社会、科学、生活，关注化学科最新发展，用化学知识解决实际问题。 尽管个别题目有“穿靴戴帽”之嫌，但毕竟向考生传递了化学最新科技动态、化学与社会生活密切联系的信息。,2008年北京奥运会的“祥云”火炬所用的燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不正确的是 A分子中碳原子不在一条直线上 B光照下能够发生取代反应 C比丁烷更易液化 D是石油分馏的一种产品,【 全国II卷 08. 6 】,C,考点：烷烃的结构、物理性质（液化）、化学性质（取

14、代反应）、 丙烷的获取（石油分馏）。,食品香精菠萝酯的生产路线（反应条件略去）如下： 下列叙述错误的是A、步骤产物中残留的苯酚可用FeCl3溶液检验 B、苯酚和菠萝酯均可与酸性KMnO4溶液发生反应 C、苯氧乙酸和菠萝酯均可与NaOH溶液发生反应 D、步骤产物中残留的烯丙醇可用溴水检验,【 重庆 08. 11 】,D,考点：有机物的合成与化学性质、 产物中残留物的检验。,与治疗禽流感的药物有关,06-川-28,06-29,(全国II29)莽草酸是合成治疗禽流感的药物达菲（Tamiflu）的原料之一。莽草酸是A的一种异构体。A的结构简式如下： （提示：环丁烷 可简写成）（1）A的分子式是_。 （

15、2）A与溴的四氯化碳溶液反应的化学方程式（有机物用结构简式表示）,（3）A与氢氧化钠反应的化学方程式（有机物用结构简式表示）是_。 （4）17.4g A与足量碳酸氢钠溶液反应，计算生成二氧化碳的体积（标准状况）。 （5）A在浓硫酸作用下加热可得到B（B的结构简式为HO COOH），其反应类型是_。 （6）B的同分异构体中既含有酚羟基又含有酯基的共有_种，写出其中一种同分异构体的结构简式_。,四川28 四川盛产五倍子。以五倍子为原料可制得化合物A。A的结构简式如右图所示：,（1）A 的分子式是 。 （2）有机化合物B在硫酸催化条件下加热发生酯化反应可得到A。请写出B的结构简式： 。 （3）请写出A与过量NaOH溶液反应的化学方程式： 。 （4）有机化合物C是合成治疗禽流感药物的原料之一。C可以看成是B与氢气按物质的量之比12发生加成反应得到的产物。C分子中无羟基与碳碳双键直接相连的结构，它能与溴水反应使溴水褪色。请写出C与溴水反应的化学方程式： 。,