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1、,最新长春版五年级语文上册第四单元教学课件全套精品版,1.会认13个生字，会写字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受深厚的母子亲情。（重点）,孙友田：当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级。 主要作品：诗集 煤海短歌，儿童长诗带血的泥哨矿山鸟声等。,月光启蒙原名月光母亲。可以说 孙友田成为诗人与母亲的聪颖以及母亲给予的爱是密不可分的。而就是这样的母亲晚年却得了老年痴呆症，这无情的现实让诗人满心酸楚。 年迈的母亲一头白发，什么都不知道了，却能抓着作者的手，认出自己的儿子，开心地笑。作者提起笔来，记录下记忆中的童年，更是表达了对母亲的一份感恩，一
2、份浓情。,孙友田在月光启蒙的原文 月光母亲 的开头和结尾中这样写 道：开头：母亲患了老年痴呆症，失 去了记忆。 我赶回老家去看她时，她 安详地坐在藤椅里， 依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈 她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑， 笑得我泪流满面。 结尾：母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月,篱,“离”的笔画较多，要写得紧凑均匀。,l,轿,“车”末笔变提；“夭”捺画伸展。,jio,饼,左窄右宽，右部第二笔是撇。,bng,歪,上下匀称；“正”末笔横要长而平，托住上面。,wi,库,“广”的撇宜舒展，“车” 的下横宜长。,k,浓,左窄右宽；左部
3、呈弧形，右部 “冖”不宜过宽。,nng,迪,“辶”的捺长而起 伏，托住“由”。,d,搂 凰 颖 嫦 娥 雕 绪 荆 筛 啃 缠,kn,lu,hung,yng,chng,dio,x,jng,shi,chn,浓厚 凤凰,nng,hung,奔,音韵：含蓄：混沌：幽默：,指和谐的声音；诗文的音节韵律。 造句：这优美的音韵 , 令人心旷神怡。 （言语、诗文）意思含而不 露，耐人寻味。 造句：这篇文章生动含蓄，语言风趣。 稀里糊涂、无知无识的样子。 造句：突然被老师点名，我的大脑一片混沌。 有趣或可笑而意味深长。 造句：这个孩子风趣幽默，很快就和同学们混熟了。,豁然开朗：高深莫测：,比喻原来不明白，突 然
4、一下子领悟了。 造句：经过老 师的引导，我豁然开朗。 高深的程度让人无法揣测。 造句：他总是给人一种高深莫测的感觉。,第一部分（第1-13自然段）母亲为“我”启蒙。具体写母亲为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。 第二部分（第14自然段）母爱帮“我”飞向诗歌的王国。写母亲给“我”启迪，是“我”的启蒙老师。,“甜甜”“吟唱” “轻轻”“三月的和风” “小溪的流水” “芳香的音韵”,说一说文中写母亲嗓音美的词？,初读课文，说一说本文的主要内容？,作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和将神话故事的情景。表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。,1看拼音，写词语。 l b y
5、u bn wi tubo k lu bo q dhu jio nn y,篱 笆,油 饼,歪 头,宝 库,搂 抱,启 迪,花 轿,浓 郁,2比一比，再组词。 晨（ ） 摇（ ） 辰（ ） 谣（ ） 吟（ ） 笛（ ） 铃（ ） 迪（ ）,早晨,星辰,摇头,歌谣,吟唱,铃铛,笛子,启迪,3词语巧搭配。 ( )的月色 ( )的歌谣 ( )的夏夜 ( )地吟唱 ( )地听着 ( )地讲故事,美丽,动听,美妙,深情,用心,专注,4根据解释写出词语。 (1)没法揣测究竟高深到什么程度，多指言行使人难以了解或理解。( ) (2)形容人说话有趣或可笑。( ) (3)一下子就明白了或指眼界一下子就变开阔( )
6、(4)指人资质非常聪明。( ),高深莫测,幽默风趣,豁然开朗,天资聪颖,5按要求写句子。 (1)夏夜是美妙的。(扩句，至少扩两处) _ (2)高深莫测的夜空竟是个神话的世界。(缩写句子) _(3)柔和的月亮洒满了我们的篱笆小院。(修改病句)_ (4)母亲不识字。母亲是我的启蒙老师。(用恰当的关联 词合并为一句话) _,示例：童年的夏夜永远是美妙的。,夜空是世界。,柔和的月色洒满了我们的篱笆小院。,母亲虽然不识字，却是我的启蒙老师。,把握本文的线索，理清文章的写作顺序。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题
7、。让我们带着这些问题理解课文。,这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：,这句话用一连串的动作体现了母亲的朴实与勤劳。,动作描写,拓展： 1. 你也试着用一系列动作写写妈妈做饭时忙碌的情景吧。 _,示例：我轻轻走进厨房，看见妈妈正准备做番茄炒蛋。只见妈妈把鸡蛋打破，把蛋清和蛋黄倒入一个碗中，用筷子不停地搅拌了一会儿，蛋液变成了糊状。妈妈又把番茄切成块儿,相信你还能写出更多这样的情景，试一试吧！,小院立即飘满她那芳香的音韵。,理解:“芳香”本是需要闻才能感受到的，这里用“芳香的音韵”来写母亲的吟唱好在哪里？,母亲那深情的声音
8、犹如花的“芳香”，使人迷恋。 这里用“芳香”来形容音韵，采用通感的修辞手法， 借嗅觉表现听觉上的感受，使人从中品味出母亲声音的甜美，歌声的和谐，歌谣所散发出的美好情感。,通感,阅读方法解密：品析通感,什么是通感？ 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 怎样判断？ 把适用于甲类感官的词语巧妙地运用到乙类感官上，使各种感官互相沟通。 如何运用？ 见本课“课后练习单”第二、3 题。,“小红孩，上南山，割荆草，编箔（b）篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”,这首童谣幽默风趣，暗指勤劳的人吃干饭，懒惰的人啃锅沿。,拓展： 2. 你还听过哪些有趣的童谣
9、呢？给大家说一个吧。（可以一边打节拍一边说） _,示例：拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏；接闺女，请女婿，小外孙子也要去，今搭棚，明挂彩， 羊肉包子往上摆，不吃不吃吃二百。,相信你还能说出更多这样的童谣，试一试吧！,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,这篇文章原来的题目为“月光母亲”，编入教材后改为“月光启蒙”，意在突出“启蒙”，可以分为两个层次来理解：从表面看是母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语给“我”启蒙；更深层次上可以理解为母亲启发了“我”，让“我”对文学产生了浓厚的兴趣，母亲不仅传递了她 对“我”的爱，同时也把她
10、对故乡的爱，对生活的爱传递给了“我”。,为什么要用“月光启蒙”做课文题目？,1.一读：读课文，说说在夏夜的月光下，母亲为“我”做了哪些事。,母亲为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。,串珠问题：,2.二思：母亲做的事对“我”有什么影响？,母亲通过唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语，把对故乡的爱，对生活的爱，对“我”的爱都传递给了“我”。同时，那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，唤起了“我”对文学的热爱，启迪了“我”的灵魂，帮助“我”走上了文学创作的道路。,3.三品：文中多次写到“月光”，它在文中起什么作用？,文章以“月光”为线索，紧紧围绕“月光启蒙”这个主题展开，内容严谨而紧凑。,4.四探：本
11、文表达了作者什么样的思想感情？,本文表达了作者对母亲养育、启蒙之恩的感激之情。,月光启蒙,唱歌谣,赞美母亲 感谢母亲,分述,母亲是“我”的启蒙老师,讲故事,唱童谣,说谜语,总结,本文以“月光”为线索，回忆了小时候母亲在月光下为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语等动人的情景，表现了母爱的崇高和伟大，表达了作者对母亲养育、启蒙之恩的感激之情。,冬阳童年骆驼队骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡（zhn）帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面
12、是“南山高末”呢，还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。,另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸（xi）煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地摩来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的
13、，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。,骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。 “为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”,爸爸
14、想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。” 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？”,“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我默默地想，慢慢地写。又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。,
