《高中数学 1.2.1 输入、输出、赋值语句素材 新人教a版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学 1.2.1 输入、输出、赋值语句素材 新人教a版必修3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.21.2 基本算法语句基本算法语句计算机完成任何一项任务都需要算法。但是，我们用自然语言或程序框图描述的算 法，计算机是无法“理解”的。因此还需要把算法翻译成计算机能理解的“计算机程序设 计语言” （Progamming Language） ，编制成计算机程序。 我们前面学过，算法有三种基本结构：顺序结构、条件结构和循环结构。为了实现 算法中三种基本的逻辑结构，各种程序设计语言都包括下列算法语句：输入语句、输出语 句、赋值语句、条件语句和循环语句。 程序设计语言有很多种，如 BASIC，Foxbase，C 语言，C+，J+，VB 等。它们的基 本原理是相同的。本章中，我们学习的程序设计语言
2、是“QuickBASIC”语言，它是一种类 BASIC 语言。BASIC 是 Beginner Allpurpose Symbolic Instruction Code(初学者通用符 号指令代码)的英文缩写，与 1964 年由美国的两位教授设计，具有简单、易学的特点。 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句输入语句、输出语句、和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。计算机从上而下 按照语句排列的顺序执行这些语句。 一、输入语句 例 15.编制一个程序，在电脑屏幕上显示Hello，evryone！“。 解：运行 QuickBASIC 软件，在编辑窗口内输入下面程序。PRINTPRINT “He
3、llo“Hello，evryoneevryone！” 编辑程序HelloHello，evryoneevryone！其中的 PRINT 是一个命令，它的作用是输出它后面引号中的内容。运行该程序，会在电脑 屏幕上显示：Hello,everyone! 例 16. 设变量 x=123，编制一个程序，在屏幕上显示出 x 的值。 解：“运行 QuickBASIC 软件，在编辑窗口内输入下面程序。X=123123 PRINT X END编辑程序 运行结果 思考 PRINT 语句后的输出内容中，加引号和不加引号的区别？ _ _ 上面几个例子中“PRINT”语句就是输出语句，对应于程序框图中的输出语句。其一般
4、格式为：注意，提示内容和变量之间用分号“：”隔开；如果要输出多个变量，用逗号隔开， 例如 PRINT “ a,b,c=”; a,b,c例 17.当 x=123 时求函数3024323 xxxy的值。解：“运行 QuickBASIC 软件，在编辑窗口内输入下面程序。X=123y=x3+3* *x2- -24* *x+30PRINT “y=” ; yENDy=19033323PRINT “提示内容提示内容” ；变量；变量编辑程序 运行结果程序中的运算符，和我们平常用的有所不同，具体如下：数学运算加减乘除nxx| a程序符号+-*/xnsqr(a)abs(a)二、输出语句例 18.编写一个程序，输入
5、 x 的值求函数3024323 xxxy的值。解：“运行 QuickBASIC 软件，在编辑窗口内输入下面程序。编辑程序 这个程序中，第一行的 INPUT 语句就是输出语句，其后的 x 是一个变量。该语句的作 用是从键盘输入 x 的值。例如要计算 x=100 时的函数值，就输入 100。 输出语句对应于程序框图中的输出框，其一般格式为：输出语句可以在计算机屏幕上输出常量、变量和提示信息。 三、赋值语句 赋值语句前面已经见过，请再在看一下例 3 ：x=123 y=x3+3*x2-24*x+30INPUT “提示内容提示内容” ；变量；变量INPUT “x=” ; xy=x3+3* *x2- -2
6、4* *x+30PRINT “y=” ; yENDPRINT “y=” ; y END. 第一行和第二行叫做赋值语句，顾名思义，赋值语句就是将表达式所带表的值赋给变 量。 赋值语句中的“=”叫做赋值号，它和数学中的等号不完全一样。计算机执行赋值语 句时，先计算“=”右边的表达式式的值，然后把这个值赋给左边的变量。 例如第一行中，就把左边的 123 赋给右边的变量 x（即让 x 等于 123） ；第二行，先计算出左边的表达式3232430xxx 的值为 1401960，然后把 1401960 赋给变量 y。赋值语句的一般格式为：可以把变量看作一个存放数据的盒子，而且是最多只能存放一个数据的盒子。
7、当一个 新数据放进去时，原来的数就被“挤”了出去。 请说出下面程序输出的结果a=10 a=a+20 PRINT “a=”;a END 第一行：把等号右边的数值 10 赋给左边的变量 a；a：第二行：先计算等号右边 a+20 的值 10+20=30，然后把数据 30 存入变量 a，a 中原来 的 10 被冲掉。a：输出结果：a =30 例 19.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 解：程序为：INPUT “Maths=”;aINPUT “ Chines=”;bINPUT “ English=”;cx=(a+b+c)/3PRINT “ The average is”;xEND
8、 探究 请把下面的程序框图翻译为程序，并说出那些框图对应输出语句，那些框图对 应输入语句，那些框图对应赋值语句。变量变量 = = 表达式表达式1030例 20.已知2a ，5b ，交换,a b的值。分析：请看下面的程序a=2 b=5 a=b b=a PRINT a,b END把上述程序输入 QuikeBASIC，运行，得到结果：5 ，5没有达到我们的目的，为什么会这样呢？请分析程序每行中 a、b 的值，并填写下表。a b 第 1 行：第 2 行：第 3 行：第 4 行：第 5 行：第一行：a 的值为 2；开始开始输入输入x3ax 5bx 2cx yabc 输出输出y结束结束第二行：b 的值为
9、5； 第三行: 把 b 的值赋给 a，这时 b 的值为 5，所以 a=5; (注意：这时 a 中原来存储的数值 2 已经被冲掉了。)第四行：把 a 的值赋给 b，而这时 a 的值为 5，所以 b 的值还是 5；第五行：因为 a，b 的值均为 5，所以输出结果为 5 5。 解：（空桶法）交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶，交换两个变量正确 的方法是设置一个中间变量 t。a=2 b=5 t=a a=b b=t PRINT a,b END请分析一下每行中 a、b、t 的值，并填表。a b t第 1 行：第 2 行：第 3 行：第 4 行：第 5 行：第 6 行：第三行 t=a 的作用：把 a 的值 2 保存在变量 x 中，这样当执行 a=b 时，a 中的值仍可 以在 t 中找到。
