主题单元标题

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1、主题单元标 题世界经济全球化的历程作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实 践其他（请列出）：适用年级高中三年级所需时间6 课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专 题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)本主题单元整合了人教版高中历史教材必修二中的二、八单元，内容包括第 2 单元 “资本主义世界市场的形成和发展” ，第 8 单元“世界经济的全球化趋势” 。其核心是

2、生 产力的发展推动了世界市场的形成与不断发展，从而促进世界经济全球化趋势的不断加 快。在本主题单元中，我把 2 个单元重新组合成 3 个专题进行教学：专题一：早期的世界经济全球化。即第 2 单元“资本主义世界市场的形成和发展” ， 探究第 5、6 两课内容，掌握世界市场的雏形的形成及进一步拓展等基础知识，认识新航 路开辟对世界市场形成的影响。通过学习、讨论、探究第 7、8 两课内容，掌握资本主义 世界市场最终确立和进一步发展的史实，进一步明确工业革命对世界市场发展的影响， 早期世界经济全球化完成。专题二：当今世界经济的全球化趋势。知道战后资本主义世界经济体系的形成、世 界经济区域集团和 WTO

3、 等基础知识，认识全球化趋势是世界经济发展的必然，是不可逆 的。专题三：世界经济全球化与中国。探究经济全球化给中国带来什么，中国与经济全 球化的关系。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能： 1、了解殖民扩展、世界市场、工业革命、世界经济区域集团、全球化趋势等概念。 2、掌握新航路开辟和早期殖民对世界市场形成的影响，明确工业革命对世界市场发 展的影响，知道以中国为代表的殖民地半殖民地经济结构的变动及战后世界经济的发展 概况。3、认识西方殖民扩张的双重作用。过程与方法： 1、图文结合，学习新航路开辟的史实。 2、从全球史观和近代化史观角度看待列强殖民活动的影响。 3、列表处理

4、两次工业革命的成就，得出生产力的发展是经济全球化的根本推动力， 在此基础上得出其给我们经济发展的启示。 4、从文明史观的角度出发，认识生产力是不断发展的，全球化趋势是不可逆的，人 类文明是不断进步的。 5、利用思维导图引导学生形成知识框架。 情感态度与价值观： 1、通过学习新航路的开辟，使学生认识到五百年前的航海先驱们与困难、落后搏斗， 不畏艰险，人类才利用海洋搭建起了真正地世界舞台。 2、从殖民活动的双重作用上，体会事物的两面性，引导学生用一分为二的观点来看 待历史事物。 3、从文明史观的角度出发，认识全球化趋势的必然性，认识人类文明是不断进步的， 唯有顺应潮流才能立于不败之地。 4、进一步

5、认识我国的基本国情和世界经济发展趋势，培养为我国社会主义现代化建 设而奋斗的社会责任感。对应课标全日制义务教育历史课程标准中，本课的内容标准是：1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠 夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。3、了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。4、以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主 义世界经济体系的形成。5、以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域 集团化发展趋势。6、了

6、解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作 用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实， 认识其影响和作用。7、了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。主题单元问 题设计1、新航路“新”在何处？为什么要“通往东方”？新航路开辟后对这些 国家和世界分别造成了什么影响？2、工业革命是怎样改变世界的?3、全球化的实质是什么？在这个巨大的贸易交流场中，中国，又该何去 何从？专题划分专题一：早期的世界经济全球化。专题二：当今世界经济的全球化趋势。专题三：世界经济全球化与中国。专题一专题一：早期的世界经济全球化。所需课时3 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元

7、中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动 和学习成果) 资本主义世界市场的雏形初现并进一步得到拓展，开全球化趋势之先河。新航路开 辟促成了世界市场雏形的初现，早期殖民扩张使世界市场得到进一步拓展。本专题分两 步来处理：引导学生阅读教材，认识新航路开辟的必要性与可能性，直观展示新航路开 辟的路线；阅读主题资源，引导学生进行材料分析，探究早期殖民扩张的影响.本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、通过探索新航路“新”在何处，为什么要“通往东方”，理解新航路开辟的必然 性；认识新航路开辟分别对欧洲和世界产生了那些影响。 2、通过学习早期殖民扩张，认识早期殖民活动对世界市场的作用，同时

8、认识到殖民 活动的非正义性及其给殖民地带来的灾难。本专题问题设计1、新航路开辟后对这些国家和世界分别造成了什么影响？2、为什么说殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主 要途径？3.两次工业革命是怎样改变世界的，它们与经济全球化有什么关 系？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化 资源电脑及相关演示课件常规资 源历史地图册、文字资料教学支 撑环境多媒体教室其 他主题资源包学习活动设计（针对该专题 所选择的活动形式及过程）第一课时合作探究一 ：由分散到整体，早期全球化趋出现。 1、教师提出问题，引导学生阅读教材，了解新航路开辟的基本史实。 2、学生根据历史地图册的提

9、示，同桌之间合作绘制新航路开辟的路线。合作探究二：认识早期全球化趋出现。 1、提出问题： 在新航路开辟之前，世界各地之间有贸易联系吗？为什么说新航路开 辟后，世界市场才略见雏形？ 新航路的开辟如何促进了世界市场的形成？ 新航路开辟的动力是什么？与中国的郑和远航相比较，说明差异及其 原因。 2、小组讨论，合作探究。 3、小组展示，互相评价，教师点评 第二课时合作探究一：早期经济全球化下的经济往来3、列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。 4、教师布置任务，指导小组讨论，合作探究早期殖民扩张的影响。 5、小组代表总结发言，教师适当点评，引导学生用一分为二的观点来看 待早期殖民活动。

10、 第三课时： 探究活动一： 1、学生阅读教材概括指出，英国具备了工业革命的哪些条件(资本主义发展 要素“资本、劳动力、市场、资源、技术”)?(以小组为单位合作完成) 2、小组展示合作学习的成果，教师点拨纠正。探究活动二：1、识记两次工业革命的成就。 2、同桌之间互相提问，检查识记情况。探究活动三： 1、能力提升制作两次工业革命比较表 2、学生自主制作完成后，教师组织小组内讨论完善 3、组织学生进行课堂展示，指导小组之间相互评价，指出存在问题与修改意 见；最后教师进行点评。教学评 价1.知识掌握：学生同桌之间以提问的方式互查，各小组展示自主学习成果。 2.过程方法：指导同学之间与学习小组之间相互

11、评价。3.教师作总结性发言，给出中肯的答案和评价。专题二当今世界经济的全球化趋势所需课 时2 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动 和学习成果)战后资本主义世界经济体系形成，世界经济集团纷纷出现，跨国公司和各种国际组 织成为经济全球化的强有力的推动者，经济全球化时代到来。本专题可用资源丰富，布 雷顿森林会议、世界货币体系、贸易保护主义等等概念有教师简单介绍，国际货币基金 组织、世界银行、经济区域集团、WTO 等内容有学生自主学习，从而认识经济全球化的 实质，明确中国与世界市场关系。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、以“布雷顿森

12、林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世 界经济体系的形成。2、以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团 化发展趋势。3、了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。 了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实， 认识其影响和作用。 4、从文明史观的角度出发，认识生产力是不断发展的，全球化趋势是不可逆的，人 类文明是不断进步的。本专题问题设 计1.布雷顿森林体系下，美元与其他货币的关系是怎样的，为什么？ 2.战后资本主义世界经济体系有哪些特点? 3.世界有哪些经济区域集团，简述其过程及作用。所需教学材料和资源

13、(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑及相关演示课件常规资源历史地图册其 他主题资源包学习活动设计 （针对该专题 所选择的活动 形式及过程）活动一： 组内合作学习，识记基础知识。探究活动二：福祸相依在北美自由贸易区向美洲自由贸易区发展的过程中，有的国家表示反对， 巴西众议院要求政府退出为建立美洲自由贸易区而进行的谈判，理由是 美国采取了保护主义措施。委内瑞拉也要求考虑自由贸易区计划将给拉 美各国经济发展带来的风险和冲击。1、试从上述国家的态度，分析发展中国家加入经济区域集团的利弊。2、学生分两大组，各持一种态度，举办一个小型辩论会。探究活动三：全球化就在我们身边1、共用一个规则

14、的全球化离我们并不遥远，请结合我们身边的事例说 明全球化的具体表现。 2、学生可课下搜集相关内容。 探究活动四： （课件展示 相关图片） 问题：1、全球化的实质是什么？ 2、全球化的不良影响导致一系列全球性问题加剧，如跨国犯罪、非法 移民、环境污染、疾病蔓延、恐怖组织活动猖厥等，结合材料二、三， 你认为怎样才能更好的解决这些问题？ 3、引导阅读教材，观看图片，分析材料，组内合作。 4、学生展示学习成果，教师点拨评价。教学评价可评价的学习要素1、基本史实：（1）布雷顿森林体系 世界经济区域集团化发展趋势， （2）战后资本主义世界经济体系，WTO 等。 评价方法：基础知识的提问与默写 评价指标：基

15、础知识测试评价量规 2、学生收集相关资料的能力，合作学习能力。专题三世界经济全球化与中国所需课时1 课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动 和学习成果)通过专题一、二的学习，学生已经初步了解了世界经济全球化的形成过程，本专题 的学习是希望同学们能够理清经济全球化过程中与中国的关系程的发展脉络，并从历史 角度、辩证、全面角度看待世界经济全球化与中国的相互影响。具体有三项活动：1.归纳世界市场形成过程，绘制世界市场形成过程思维导图；2. 借助主题资源包，认识世界市场的影响与意义，撰写历史小论文；3.利用主题资源包， 探究“世界市场与中国” ，制作演示文稿

16、，并向同学展示。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、从文明演进的角度评价经济全球化，掌握从历史角度、辩证、全面角度看待世界 经济全球化的影响和作用； 2、全面认识世界经济全球化的发展，理解我国实行对外开放政策和加入世贸组织的 必要性、必然性和艰巨性。本专题问题设计世界经济全球化与中国 1、经济全球化的发展历程。 2、经济全球化是如何影响到中国的，产生了怎么样的影响？ 3、中国是如何应对经济全球化的？ 4,、是世界征服了中国还是中国融入了世界？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑及相关软件常规资源教学支撑环 境多媒体教室其 他主题资源包学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：地球村的经济生活1、提供材料，地球村的经济生活 2、提出问题：归纳世界经济全球化的形成过程，绘制思维导图； 3、学生思考，形成认识，并绘制思维导图； 4、小组交流、展示、点评。 活动二：历史小论文经济全球化给世界带来了什么？ 1、课前准备：收集关于经济全球化影响的史料，探讨经