三年级下册第三单元作文

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1、第三单元第三单元 习作题目：你有什么样 的性格，爱好，特长，相 信你对自己是再清楚不过 了。今天我们就来说一说 自己，让别人更深入地了 解我们吧！ 习作教学目标： 1学习使用阅读教学 中学过的观察和写作方法， 在口语交际的基础上，写 一写自己，向别人展示一 个真实的你。2在习作中尝试着运用 学到的思想方法来介绍自 己，正确认识自己的优缺 点，学习课文是怎样写出 事情或人物的特点的，写 出自己的特点。 习作提纲： 我这个人 开头：简介自己的外貌 特点 中间：用一两件事表现 自己的特点。叙事要有详 有略，最能表现性格特点 的事情具体叙述。结尾：小结自己的特点。 或者，总结赞美一下自己， 表达自己愿

2、意交朋友的心 情。 精彩好词：文静 炯炯有 神 明眸皓齿 乌黑亮丽 文 质彬彬捧腹大笑 眉清目秀 精彩好句：红红的脸蛋 上长着一双柳叶般的眉毛， 眉毛下面哟一对水灵灵的 眼睛，一笑起来，嘴角旁 边就有两个圆圆的小酒窝。精彩题目：最怕打针 的我我是个小书迷 爱笑的我父母心目 中的我我这个人 我是一个小书迷 莎士比亚说：“书是全 世界的营养品。”惠普尔 说：“书籍是屹立在时间 的汪洋大海中的灯塔。” 威尔逊说：“住宅里没有 书，犹如房间没有窗户。 ”高尔基说：“我扑在书 籍上，就像饥饿的人扑在 面包上一样。”我是一个小书迷，书是我生活中最 好的伙伴，只要有空，我 就会迫不及待地钻进书堆 里，在知识

3、的海洋里遨游。我的书包里总少不了我 喜欢的书，每天放学回到 家里，要做的第一件事， 就是那起我心爱的书本看 起来。我的阅读范围很广， 只要是适合少年儿童阅读 的书我都看。什么历史故 事啦，科普童话啦，名人 传记啦都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指 导书，那可是我的“至爱” 。我很懂得“不动笔墨不 读书”的道理，我口袋里 随时都放着笔。在读作文 指导书的时候，我会用笔 把精彩的地方一一划出来， 仔仔细细地反复揣摩，俗 话说：“他山之石，可以 攻玉。”我的作文水平能 够不断地提高，当然得益 于我在写作时借鉴了他人 的方法，吸取了他人文章 的精华。 你如果要问我爱看书爱 到什么程度，我老实地告 诉你

4、：“那可是到了如 痴如醉，废寝忘食的地 步哦。”不信，请听我慢 慢道来： 平时上卫生间，我总是 不忘随身携带一本爱看的 书，坐在马桶上读起来， 直到双腿都坐麻了，这才 恋恋不舍地离开我的“小 书房”。晚上到睡觉的时 间了，我点亮台灯，窝在 被窝里看我的书。夏天停电的晚上，蚊子哼哼地来 骚扰我，我讨厌得挥挥扇 子，把这“侵略者”赶得 远远的，继续读我的书。 冬天，我的手伸在被窝外， 冻得冰冷冰冷的，我还是 舍不得放下我的书。被书 本上的精彩情节所吸引， 我常常看书而忘了睡觉的 时间，要妈妈来一遍一遍 地催，甚至于要拿走我的 “精神食粮”，关掉我的 台灯，我才嘟噜着极不情愿地缩进被窝，懒懒地睡 去

5、。 有一次，同学借我一本 伊索寓言，这可是世 界名著啊，我一回到家就 赶紧捧读起来。天慢慢黑 了，我亮起了电灯。妈妈 叫我吃饭的声音已经催促 了三四次了，我还是不想 放下。终于，还是爸爸 “满天乌云”的脸色让我 依依不舍地离开书桌。吃 饭的时候，我脑子里老是 转着伊索寓言中一个个精彩动人的故事，有好 几次，筷子上夹的菜都掉 下来了。妈妈说：“这孩 子是怎么啦，吃饭老是走 神？”还是爸爸理解我， 说：“这个书呆子，也不 知又在想什么了！”结果， 这一顿饭我吃得很不是滋 味。想起书上说的，孔子 听了什么“韶乐”竟然有 三月而不知肉味。“韶乐” 是什么东西，我还不知道。 但我知道，好书能使我牵肠挂肚

6、，吃饭都感觉不到 味道。 不过，我可以明确地 说，我迷恋看书，可从来 没有在课堂上偷偷摸摸地 看，也没有耽误我完成作 业。科洛廖夫说：“人离 开了书，如同离开空气一 样不能生活。”我想：这 句话用在我的身上再合适 不过了。 范文一 我 我，一个知书达礼，成 熟独立的小女孩。我在学校认认真真，可 到了家里就成了名副其实 的“小马虎”了。 有一次，妈妈让我帮她 往菜里放盐，可我连看都 没看，就把半袋子盐都给 倒进了菜里，吃完以后， 家里人喝了3瓶水才好受些 呢！ 这就是我，一个有些迷 糊但是很可爱的我。 我还有一个超大的毛病， 那就是脑子里经常弹出奇 怪的想法。就拿那次来说吧。那天，妈妈给我买了

7、瓶可乐，爸爸给我买了瓶 橙汁。我就想：可乐和橙 汁混合在一起会是什么滋 味呢？我就偷偷的把橙汁 和可乐混到一起了。晚上， 爸爸妈妈喝的时候，奇怪 的说：“这饮料怎么变味了 呢？”看他们奇怪的表情， 我偷偷的捂着嘴跑到一边 去乐了。 虽然我的坏习惯堆积如 山，可我的优点也如同长 江一般无休止。比如说：懂事、听话、守纪律. 如果你想听，那就赶快 来找我吧！欢迎。简评：本文用具体的事例 表现出小作者的特点，有 点糊涂好奇心很重但很听 话的小女孩。所选事例非 常有特点，能充分体现自 己的特点。结尾很好，吸 引别人的注意。但用词太 过单调，应多选写生动的 词语。范文二 这就是我 我很淘气，有一次，我和

8、几个小朋友在我家里玩， 发现了爸爸的新皮鞋，于 是就想把皮鞋藏起来让爸 爸去找。我正想着，门铃 响了，我就顺手把皮鞋仍 进了垃圾袋。没想到后来 给忘记了，把垃圾袋给仍 了，白白浪费了一双新皮 鞋，害爸爸心疼好久。我 小时候是不是很调皮啊？优点：什么事都想争着去 做，每次讲课前都提前预 习，课堂上能认真听讲。 缺点：我的缺点也很多， 做题时马马虎虎，不认真 审题，做完题还不喜欢认 真检查。 愿望：决心改掉坏习惯， 自觉学习，长大了争取当 个大医学家，专门治疗不 听话的孩子的坏毛病。简评：本文所选内容很新 颖，很风趣。用与众不同 的格式来表现自己的特点。 但内容太过简单，丰富一 些会更好。范文三

9、我就是我 我是个活泼开朗的小男孩， 12岁，爱好非常多。象滑 冰、游泳、画画、下棋， 我都非常喜欢。我还非常好奇。小时候， 听说纸是树做的，我就去 把院子里的小树都砍光了， 结果还是写不出字来。我 哭着去问妈妈，结果却被 妈妈骂了一顿。这是为什 么呢？ 我也有一个很大的缺点： 写字很难看。每次考试都 因为字迹不工整而去分， 可就是改不掉，唉！ 我很胖，也很重，每次演 出都演最胖的角色。一次， 跳舞的时候，缺一个人演地球，我就被选上扮演地 球了，被大家推来推去， 都把我推的头晕了。 这就是我，一个胖乎乎但 很可爱的小男孩。简评：开头直接介绍自己， 简单明了。所选事例非常 有趣，充分体现出自己好

10、奇心重的特点。后面的事 例也很有典型性。美中不 足的是在介绍自己的缺点时候太简单了，举一些事 例来表现会更好。范文四 我这个人 我姓李，双名“冬婉”。 “冬婉”就是冬天里歌声婉 转的鸟儿。 我的性情变化无常，一 会儿像调皮的假小子，一 会儿又变成多愁善感的“林 黛玉”了。 我有一个特点，那就是 爱看书。我只要一有空，便会拿起本书来看。因此， 我懂得的知识很多。 我有时很调皮。有一次， 我趁爸爸不注意的时候， 把一块坚硬的鹅卵石放到 了爸爸的鞋里，心想：明 天早上爸爸穿上会是什么 表情呢？ 还有一次，准确的说是3 月1日，老师让带一快抹布 来打扫卫生。我到家二话 没说，把爸爸的衬衣撕下 了一块。

11、果然不出我所料， 第二天爸爸穿上的时候，还奇怪的问：“衬衣咋还却 一块呢？”我当时笑的眼泪 都流出来了。你看，我是 不是很调皮呢？ 说到多愁善感。我总是 会被那些感人的故事感动 的泪流满面。看了暖情 之后，我哭得一把鼻涕一 把泪。听了动人的传说后， 我也会为那些悲惨命运的 人伤心总之，我是个 很爱哭的女孩。我的爱好也很广泛，我喜欢唱歌、写作、写诗。都 是我的最爱。听了我的介绍，你觉得我 这个人怎么样呢？简评：从作文的字里行间 看出小作者是个非常活泼 开朗的女孩，几个生活中 的事例形象的表现出自己 的特点。所用的语言、词 汇也很流畅，写作非常成 功。介绍我自己介绍我自己 我嘛，总是留着平头， 我

12、的眉毛挺浓，眼睛很黑、 亮亮的，虽然不大。镶在 我这张脸上倒也挺合适。 嘴闭起来挺好看的。哦， 忘了告诉你们我的名字了， 我叫王蒙。 我和同学相处得都很好。 我不爱生气，整天乐呵呵 的。生气会气死脑细胞， 所以我和同学发生矛盾时， 我基本上能够忍让。同学 请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆， 那是在别人夸奖我的时候。 有时还挺莽撞，妈妈说我 是“小冒失鬼”。 粗心就是我一个很大的 毛病，因此作业时常出错。 可我就不信改不了。你们 看吧，新学期里我一定改 掉它，由“大粗心”变成个 “小细心”。 看书是我最大的爱好，那 些小说、杂志、科技作品， 我拿起来就放不下 迷住啦！我常被书中的情节和

13、人物所感动，一会儿 抽泣、一会儿咯咯大笑， 完全是身临其境。 别看我挺瘦，我还喜欢体 育呢！我特喜欢打乒乓球， 在班里还算是个高手。我 还喜欢音乐、美术，妈妈 说我兴趣挺广泛的。 好，就谈到这儿，欢迎 大家和我交个朋友 。找优点谈体会：本文的小 作者用亲切的语言，向别 人介绍了一个真实的自己。开头先介绍外貌特点和姓 名。然后分别描述了自己 不爱生气，粗心的毛病、 看书是最大的爱好，喜欢 打乒乓球等方面的特点。 结尾表达了自己的美好愿 望，欢迎大家交朋友。整 篇文章叙述的有条有理。 说说我自己说说我自己我叫王可寒，今年9岁， 在富春二小三（1）班读书， 是班里的数学课代表。我 先告诉你一个小秘密

14、，那 就是我的外号叫可乐，因为我的名字中间有一个“可” 字，而且性格快乐，所以 同学们送我这样一个外号。我有一个爱好弹钢 琴。我非常喜欢弹钢琴， 并且已经顺利通过了四级， 这让班里的同学许多同学 羡慕不已，老师也经常鼓 励我要好好练钢琴，不要 半途而废。我在班里是个 学习勤奋的学生，成绩还 不错，特别是数学成绩较 好，这次学校三年级举行奥赛数学比赛，老师选 了几个同学去参加，我也 在其中呢！我在班级里表 现良好，老师常夸我学习 好，工作又认真，我听了 心里当然是乐滋滋的。 不过我也有一些缺点，比 如我比较爱发脾气，做作 业有点磨蹭等，但是我会 把这些毛病全部改掉，争 取做一个全面发展的人。 对

15、了，还忘了告诉你们， 我这学期又评上“三好学生” 了，这是一件值得高兴的事。 听了我的自我介绍，你 们应该对我有所了解了吧！ 我就是这么一个普普通通 但又与众不同的小女孩。找优点谈体会：读了这篇 作文，我们仿佛看到了一 个普普通通但又与众不同 的小女孩来到我们面前。 文章的开头和结尾都十分 新颖有趣。中间叙述了有 点和缺点，对比地介绍了 自己，更加真实而可爱。 【知识链接】 通过写人物的神态写人神态，指神情态度。人物 的神态描写就是把人物在 某时、某地，面对某一事 件、物体时的神情态度， 用准确、简练、生动的语 言描写出来。通过神态描 写，读者能由表及里地了 解到人物的心情、思想活 动和性格、

16、品质等。那么，描写人物的神态应 该掌握哪些要点呢？（1）神态描写一定要 准确，要有所选择。首先要注意神态产生 的前提，要考虑到不同的 人在不同的情况下对同一 事物的不同反映，还要考 虑到神态是不稳定的。因 此，我们必须依赖细致深 入的观察，动笔前要看准， 落笔时才不至于出现偏差。通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中 看出来的。比如，怒目圆 睁，说明此人正怒火满腔； 眉开眼笑，说明此人心花 正怒放；愁眉不展，说明 此人正愁肠百转。但最能 说明问题的是人的眼神。 比如：有的人看人时目光 躲躲闪闪，说明此人不够 大方或者心中有不能直说 的隐情等。人的心理素质是不同 的。有些人心理承受能力 比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色， 而有些人则比较脆弱，控 制情绪的能力也差，遇事 就情绪激动，什么都摆在 脸上。因此，作文时，我 们要根据不同对象的不同 特点，看准了下笔，这样 写出来的神态描写才不至 于与实际产生偏差。其次，写神态时一定 要根据表达的目的来选择 材料，和外貌描写一样，