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1、三年级下册第七单元作文写作指导 习作题目：自由表达一个学期在不知不觉中又要结束了，今天我们来学习第七单元的习作，看看我们又能积累 到哪些写作的方法，掌握哪些写作的技巧。 本次习作写什么呢？ 小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来 看看吧 最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次 旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿 望、委屈，一个奇特的想象总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。 要注意把内容写具体，把句子写通顺。 （现在，清楚了吧，本次习作的内容是自由表达，想写
2、什么就写什么） 本次习作有什么要求吗 亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求， 这一点可是很重要的哦。弄不清楚习作的要求，我们就不能很好地发挥我们的表达能力， 有可能还会出现跑题的事情哦。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有 以下一些要求： 请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求： 1把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限。 2发挥每个人的思路，先自己说说最想写什么，想怎样写。 3自由表达，写真情实感。 确定自己要写哪一个了吗 亲爱的小朋友们，最近你有没有特别想写的内容？有的小朋友回答一定会非常肯定：有！ 当我们再问一问究竟都有
3、哪些内容时，有的小朋友一定会说：“老师，内容太多了，我都 不知道选择什么了。 ”于是，有的小朋友就写写这个，写写那个，东拼西凑地写了许多。这 样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。 其实，我们可以写身边的景，写我们身边发生的事，写我们接触的物，写我们生活中的人， 还可以展开想象写一则想象文，你准备选择哪一个来写呢？ 交流反馈： 怎么样，小朋友，现在确定你要写什么了吗？如果确定好了，那就要开始做事情喽。 告诉我们你要写的习作内容。 提出你认为本次习作可能会遇到的问题与困难。 无论你是哪个方面的内容，建议你去观察一下你所写的景、人、物，最好能拍一些照片再 细致地观察，尤其把你重点调查的地方进行
4、多方位的拍摄。有一些问题需要弄清楚 1 对于身边的景，我们怎样去记录? 2 我们身边的事情怎样去记录? 3 我们应该怎样准确地记录下身边的“物”? 4 我们怎样发挥自己的想象去编写故事？这次习作是自由作文，主要想给小朋友一次自由表达的机会，作文内容范围、体裁不限， 写景、记事、写物、写人都可以。这次习作主要是希望小朋友们写真人真事，写真情实感。写事时，可以写有趣的事，也可以写后悔的事；既可以写喜欢的人，也可以写不喜欢的人； 既可以写自己的愿望，也可以写自己的委屈。 对于我们身边的那么多的景，我们该怎样去观察记录呢？ 以写景为主的文章包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰还 有
5、描写我们生存环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅 首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。观察任何景物，都要有个立 足点。立足点可以固定，也可以变换。写时就从这个角度出发去写看到的东西；其次要按 一定的的顺序写出，可以从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或 从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。也可以按整体和局部的关系 写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按时间的顺序写，可以依 据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、 秋、冬的季节变换顺序来写；第三，要抓住景物的特点，有重点地写
6、，不同的景物有不同 的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。 身边的事情每天都在发生，我们要记录这些事情要注意什么呢？ 我们身边的事情有“一人多事” 、 “一人一事” 、 “多人多事” ，我们要学会留心。德国大作家 歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。 ” 我们怎么才能将一件事情写好呢？ 通过一两件事情来写人可以从以下两点来考虑： 1 “一人一事”类的描写。要求“事”和“特点（即人物的品质） ”是一致的，不能形成 “两张皮” 。我们可以从分析事情入手，从事情中找品质。在描写的过程中把事情发生的时 间、地点、人物、事情的起因、经过
7、、结果写清楚、写具体。也就是说，叙述要完整。在 记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这就是在记事中写人。为了使读者 对人物既有总的印象，又有某方面的突出印象，可以在文章的开头简单介绍一下对某人的 总的印象和与事情有关的情况，也可以倒叙开头，对某人事情进行回忆。 2 “一人多事”类的描写。首先要注意事情的叙述顺序，也就是要注意几件事例要按照一 定的顺序来进行排列。其中要特别注意事情的主次。不要平均使用力量，要重点突出。由 于要写的是几件事，可能写到许多人，自己脑中一定要明确你要写的人，不能写着写着， 写到另一个人身上去了。 “物”包括哪些内容？ “物”的范围比较广，有人物、动物、植物
8、、景物、静物。人物、景物这两个方面我们在 前面都有过介绍。我们这里重点是将动物、植物和静物的描写。 是不是它们的描写方法都是一样的呢？ 简单地说，物的描写首先是要写出物的形态（形状） 。不管是儿童玩具，学习用具，还是我 们平常所见的各种物都要注意它们的形态；其次在描写物时要做到生动具体，条理清楚。 可以运用传说、插入故事、展开想象，增强文章的趣味。还要注意描写时描述的层次性， 按一定的程序来写；再者要抓住物的特点，仔细观察。所谓的特点就是指它的外部特性、 姿态、色彩、质地、结构、用途等，通过认真仔细的观察，加上丰富的联想与想象，再细 腻地描绘下来，给它以生命。注意多角度、有顺序地去观察；最后还
9、要注意加入自己合理 的想象，表达自己对物的感情。 老师也要求我们自己编写故事，但是我一直不知道怎样去写。说说方法吧。 编写故事其实就是现象作文。在动笔之前，我们可以对所要编写的故事中的事物要有自己 独特的创造。小朋友们在习作时，不妨试试以下的方式：相似想象，从事物的形象特征、 象征意义进行想象；接近想象，在空间或时间上接近事物的想象；对比想象，对性质、特 征相反的事物进行想象；感情想象，由一种现象产生一种思想感情；因果想象，根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因写作时要大胆地想象故事中的事物形象。 事情无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。要避免想象中的“假、 大、
10、空” ，脱离生活现象。可以进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众 不同、出人意料。对于本次习作，有哪些方法我可以学习使用呢？ 这次作文的内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文。是不是随 便怎么写呢？ 小朋友们要注意，虽然我们这次说是“自由作文” ，但它的含义包括自由选材、自由立意、 自由拟题、自由表达。这个单元的四篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，学会善于 动脑筋，用科学的思想方法思考问题。其中也包含了“自由作文”的内容。如有的讲述了 将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友， 小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后
11、只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周 围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人 各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的 长处而看不见它的短处。所有这一切的“自由”都是作者根据要求来选择材料和立意的。 立意怎样去想呢？ 立意，就是确定所写文章的重点。通过审题，我们会发现，有的题目已经告诉我们重点， 如愉快的假日中的“愉快” ；刻苦学习的中的“刻苦学习” ，但是如果没有告 诉我们，那该怎么去立意呢？大家不妨从以下几点做起：1根据文题立意，即“抓题眼” 。 如一个关心集体的人 ，文章的“题眼”就是“关心” 。2根据材料立
12、意。如我羡慕的 一位同学 ，文题中没有直接的“题眼” ，但是它有提示词语：“羡慕” ，所以，我们可以这 样思考：这位同学什么方面值得“羡慕”呢？成绩？品质？再比如我的小伙伴 ，文 题中根本没有提示，怎么办呢？我们只好自我制定、确定。总之，写一个人，应该让别人 了解这个人是什么样的人？写一件事，应该让别人了解这件事说明了一个什么道理？写读 后感，应该让别人了解作者的主要感受是什么？写一处景，应该让别人了解这处景物的特 点是什么？比如科利亚的木匣由挖木匣这件生活中的小事，懂得了世间的一切都在变 化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己想法和行为顺应这样的 变化。比如，妈妈埋的木匣
13、和科利亚埋的木匣作了比较（妈妈的大，科利亚的小） ；妈妈走 的步数和科利亚走的步数也作了相比（妈妈走了 30 步，科利亚走了 10 步） ；这样的对比， 就为后面科利亚的思考作了铺垫。从中也可以看出作者写妈妈埋木区的意图所在。这样的 选材就是为了告诉我们要善于发现生活中不断变化的人和事。 有一个棘手的问题，在我们生活中有许多的材料，怎样去选择才来哦来写呢？ 人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。在我们每个人的记忆里，肯定有不少精彩 的瞬间、动人的镜头、感人的场面。如果这些镜头、场面、瞬间打动过你，相信这份真情 同样会感染读者，打动读者。我们还应该注意多选择那些能充分表现文章重点的小事件、
14、小人物、小场景来表现重大的主题。 陶罐和铁罐故事主要通过对话展开情节、推动故事 的发展，这是本课表达上的特点。比如：通过“你敢碰我吗？” “和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”可以看出铁罐的自以为是，傲慢无理。通过“不敢，铁罐兄弟。 ” “何必 这样说呢？我们还是和睦相处吧”可以看到陶罐的谦让宽容。以上这些就是选材的问题。 我们在表达的时候是否有方法可循呢？ 那就需要我们灵活地运用各种方法了。比如狮子和鹿是按事情发展的顺序记叙的，先 写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿 帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言
15、丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。 你能告诉我具体应该怎样来构思行文吗？ 我认为应该从以下几个方面入手： 1可以根据拟定的题目来确定文章的重点。如一个助人为乐的同学的重点是“助人为 乐” ；如记一件有意义的事的重点是“有意义” ，范围是“一件” ；还有如春游的重 点与内容可以对选择的材料分析后再定。 2理清文章的思路。如果是写事的文章，我们可以按照“先接着然后最 后”的顺序进行；如果是写景，可以是抓住景色中的静物的特征来描写；如果是静物， 可以描写外形，再写功能；如果是动物，可以先写外形，再写生活习性；如果是植物，可 以先写出各个部分的特征，再按照四季顺序写出变化 3给文章定出详略，分
16、清文章的写作主次。 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢 题目自拟 开头：简单地介绍一下所写的事（人、景、物、想象故事）的情况 中间：分写（根据需要做不同的特征介绍） 结尾：写出自己的真情实感。精彩好词任你选 读一读下面的词语，说一说，你最喜欢哪一个，为什么？ 描写花的成语： 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花 昨日黄花 花团锦簇描写丰富繁多的成语 包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包 五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是 不可计数 层出不穷 绰绰有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 举不胜举描写人的容貌或体态的成语 闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁描述景色、景物的好词语，请大家分享我的快乐。描写山的成语 崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河
