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1、6.46.4 眼睛和眼镜眼睛和眼镜教学目标：（一）知识目标来源:1 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2 了解眼镜是怎样矫正视力的。（二）能力目标来源:培养学生观察能力和分析问题的能力。（三）情感体验目标使学生具有眼保健意识。教学难点分析：培养学生的保护眼睛的意识，能够将物理知识应用于生活中，在生活中学习物理， 让物理知识走向生活，有将科学技术应用于日常生活的意识。 培养学生学习物理的兴趣。教学过程：（一）复习导 1凸透镜成像规律是什么？2为什么有的人要戴眼镜才能看清物体？（二）进行新课来源:1整体感知眼睛能看到物体是由于眼球相当于一架照相机，利用了凸透镜能成倒立、缩小的实像 的原理。
2、近视眼是由于物体的像落在视网膜的前面而看不清，可以用凹透镜来矫正。远视眼是由于物体的像落在视网膜的后面而看不清，可以用 凸透镜来矫正。2教学互动互动 1眼睛就好似一架照相机，你知道是如何看物体的吗？明确 利用眼球模型（或多媒体课件、挂图）观察分析，晶状体和角膜相当于一个凸 透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。互动 2我们是如何看清远处与近处的景物的？明确 讨论分析，看远处与近处景物通过调节晶状体形状，使景物的像始终落在视网 膜上就看清楚了。互动 3探究探视眼的矫正。明确 由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景 物的像落在视网膜前面，
3、形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光 仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。来源:互动 4探究远视眼的矫正。明确 远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学 生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。互动5近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同，镜片相同吗？来源:明确 通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。度数越深，焦 距越小。3达标反馈（1）眼睛就好像一架照相机。晶状体和角膜相当于一个凸透镜，它把来自物体的光 会聚在视网膜上，形成物体的像。物体在视网膜上的像是倒立的。（填“正立”或
4、“倒立” ） 。（2）近视眼只能看清 近 处的物体，看不清 远 处的物体。近视眼需利用凹透 镜来矫正。（3）远视眼只能看清 远 处的物体，看不清 近 处的物体。远视眼需要利用凸 透镜来矫正。 （远；近；凸透镜）4学习小结（1）内容总结这节课我们了解了眼睛是怎样看清物体的，了解了远视眼与近视眼的矫正方法。（2）方法归纳本节课通过制作眼球模型了解眼睛结构及成像原理，观察了远视眼与近视眼的矫正方 法，运用了讨论的探究方法。板书设计6.4 眼睛和眼镜一、眼睛二、近视眼及其矫正来源:1近视眼来源:2矫正方法三、远视眼及其矫正来源:来源: 数理化网（1）远视眼（2）矫正方法作业安排：1）完成课后作业。（ 2）指导学生观看动手动脑学习物理内容，指导学生通过查资料、上网查询等方法 学习近点、远点、明视距离及科学世界中“眼镜的度数”等材料，让学生形成自学能力。来源:数理化网
