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1、从实践到文本教育科研成果的表述与规范翁伟斌 上海市教育科学研究院 教育发展研究编辑部 ,你如何看待学术写作？,学术写作是一项苦差事。 学术写作是一项被逼无奈的举动。 学术写作是一个充满激情、挑战与享受的过程，是一次富有意义的思想与文化之旅。,一、创新发展呼唤学术写作二、期刊杂志判断文章的标准三、科研成果表述的策略与技巧三、撰写学术文章需要注意的问题,一、创新发展呼唤学术写作,1.创新型国家的建设呼唤学术写作2.人文社会科学的发展呼唤学术写作3.学术创业时代的到来呼唤学术写作,1.创新型国家的建设呼唤学术写作,十七大报告中指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国
2、力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。提高自主创新能力，建设创新型国家，具有重大的战略意义，是适应时代与社会发展特征，事关国家建设发展大局的战略选择。这就离不开学术研究、学术创新和学术写作。,2.人文社会科学的发展呼唤学术写作,2014年1月6日中国社会科学报发表学术创新须重拾学术理想一文，其中谈到当前学术创新的总体能力时指出，哲学社会科学的创新能力仍然偏低，推动学术创新依然任重道远。特别是指出了三个方面，一是原始型创新力不足，二是做学问需要想象力，三是改善科研环境。,武汉大学教授沈壮海在开展教育部哲学社会科学重大攻关课题“哲学社会科学创新能力及
3、其评价研究”的过程中，对国内22个省、自治区、直辖市的50所高校进行了调查。结果发现，对当前我国哲学社会科学创新能力的好评率只有37%，这一数据直观地反映了学界对学术创新现状的判断。,3.学术创业时代的到来呼唤学术写作,学术资本主义时代的到来，使学术不再是传统意义上的纯学理的学术探究，而开始指向了更为广阔的市场，这就是学术创业。它直接表现为将发明创造的新知识、新技术付诸应用，转变为满足客户需求的新产品或者服务。目前，学术创业已经成为推动经济发展的强劲动力。,对于大学来说，学术创业使知识具有了私人产品性质，强化了大学的研究功能，有助于大学教学功能的改善，并巩固大学的地位。此外，它顺应了学术人才职
4、业发展的多样化趋势，有助于大学学术人才的开发。 学术创业时代的到来，使学术的传播和应用变得更加重要，作为传播学术成果的重要方式，学术写作也成为推动学术创业、促进学术转化的重要途径。,北京大学中文核心期刊要目总览,北京中文核心期刊要目总览，由北京大学图书馆组织，产生于20世纪90年代，每四年评选一次，并出版中文核心期刊要目总览一书，最新版是2013年版。这个体系把教育类期刊又具体分为教育学、学前教育、初等教育等11类，2013年版评选出近80种期刊。,南京大学中文社会科学引文索引,由南京大学中国社会科学研究评价中心组织，每两年评选两次，目前最新为2014-2015年版。教育类共选出36种，另外设
5、拓展版，共选出15种。,南京大学中文社会科学引文索引教育学来源期刊目录,远成职继类（4种）,高等教育类（9种）,教育技术类（3种）,教育综合类（16种）,南京大学中文社会科学引文索引教育学来源期刊目录 拓展版（15种）,二、期刊杂志判断文章的标准,总的原则：有突破，有独立的思考，有扎实的研究基础,二、期刊杂志判断文章的标准,1.观点类文章2.调研或实证类文章3.实践类文章 4.资料类文章 5.政策解读类文章,二、期刊杂志判断文章的标准,1.观点类文章：对相关教育现象、认识或理念在已有基础上展开深入思考文章提出的思考不是已有研究的重复，所提观点有启发性,关于“导学案”的一些理性思考一、对于“导学
6、案”的基本认识首先，导学案的运用试图改变传统的“师授生受”的教学模式，有效处理“学”与“教”的关系，凸显出“学”其次，导学案的运用还符合党和国家领导人对于教育的要求再次，导学案的运用与新课改核心理念十分一致 二、“导学案”存在的一些主要问题1运用导学案之类的课堂教学，基本仍是以学生对学科知识的学习为主，尤其是把学生限制在“书本”的知识的学习上。2.导学案的研制及其使用主要由教师“操控”，并不是真正的自主课堂3.导学案本身的研制以及呈现模式还有很多问题值得进一步探讨 三、改造与完善“导学案”的一些思考1导学案的价值（作用、功能）如何定位？2.导学案的结构是什么？导学案究竟包括哪些部分和要素？应当
7、重点关注什么？3.导学案由谁来研制？如何使用？4.如何评价导学案的效果？,教学质量观重建：有效教学的视角一、从“虎头蛇尾”的有效教学实践反省现有教学质量观的偏失 1. 追求有效教学为了什么 2. 从部分有效教学的“虎头蛇尾”现象审视教学质量观的偏失 二、提升有效教学的关键是重建我国教学质量观 1. 教学质量观重建：提升中小学教学有效性的关键 2. 教学质量观重建的内涵与方向 三、重建教学质量观：变革的逻辑与教师责任 1. 重建教学质量观的变革逻辑 2. 教师改变，教学改变,二、期刊杂志判断文章的标准 （5类文章的标准）,2.调研或实证类文章：有较大规模的调研和考察，对某一教育现象或问题进行剖析
8、文章调查样本要有一定规模或代表性，不能只是数据的罗列，要有适当的提升,高校学费因素影响的实证分析一、当前学费价格执行的理论基础舒尔茨人力资本理论公共产品理在人力资本理论和公共产品理论基础上，著名教育经济学家约翰斯通提出了高等教育成本分担理论 二、学费水平与高等教育服务质量的相关性分析1不同类型高校和专业教育学费水平的描述性统计高校教育质量水平是制定学费价格的重要尺度高校专业教育是形成学费价格的另一重要因素2.高校专业教育学费水平的多重比较不同类型高校教育服务水平，根本上取决于高校之间专业教育水平，并在此基础上确定学费价格水平。 三、学费水平成为学生教育选择的价值准则学生及其家庭作为教育服务的消
9、费者，他们对大学专业教育的满意度很大程度上决定了学费价格的选择，学费水平成为衡量高等教育质量高低的基本准则。 四、结论与启示1不同学费理论都从不同侧面阐释了学费行为的主张和看法，但难以掩盖其内在的缺陷2.学费水平与高等教育质量存在双重“倒挂”现象，成本分担指导下的学费定价方式在实践中,城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距基于我国的实证研究一、数据来源和变量选取 计量模型：（一）研究方法与数据来源（二）变量选取 二、计量结果及其解释（一）单位根检验（二）协整检验（三）格兰杰因果检验（四）城乡居民教育投入差距、城乡收入差距和城乡教育差距的动态效应分析 三、结论与政策建议（1）由单位根检验可以看
10、出，城乡教育差距（EGAP）、城乡收入差距（YGAP）和城乡居民教育投入差距（IGAP）对数的水平序列都不是平稳序列，但它们的一阶差分都是平稳序列。（2）城乡教育差距（EGAP）、城乡收入差距（YGAP）和城乡居民教育投入差距（IGAP）之间存在稳定的关系。（3）我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger原因，即城乡居民教育投入差距和城乡收入差距的变化将会导致城乡教育差距的变化。,二、期刊杂志判断文章的标准,3.实践类文章：对某教育项目或实验的情况、面临问题的探讨文章所讨论的项目或实验要有代表性，属于区域或省级层面，不能是简单的描述,学校督导变革的细节、特点和
11、反思-基于西部五省学校督导新模式的实践一、背景学校督导问题的研究多囿于学理论证，很少有付诸于实践的尝试和检视。 二、学校督导新模式的细节和特点2.以学校发展计划为基础的学校督导新模式3.强调自评4.建立伙伴关系5.重视课堂观察6. 重视督导结果的应用7.网状督导质量保障系统 三、效果和问题1.新模式以学校实际需求为评估基点，通过评价对学校予以系统干预，支持了学校的整体改进2.与外部督导相一致的自评指标体系，促使学校系统反思实际状况，提高了学校自我认识、自我发展和自我管理的能力3.重视课堂观察，更具体地发现了教师的教和学生的学中需要帮助的问题，提高了指导的针对性和有效性4.伙伴关系理念的植入，转
12、换了督学的角色，使督学成为指导者、合作者,贫困地区执行国际教育项目价值取向的选择判断与实践探析以广西执行世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展项目”为例一、项目工作选择价值取向的意义 （一）“价值取向选择的意义（二）本项目价值取向的选择思路1. 要关注项目收益群体的发展。2.要关注项目成果的本土化3.要关注项目收益者的主体体验。 二、本项目价值取向实践成效分析 （一）“变革取向”以及实践成效1对“变革”的理解2 对项目效益持“变革取向”的阐释3对项目实施后产生变革的印证（二）“生态取向”以及实践成效1.对“生态”的理解2. 对项目效益持“生态取向”的阐释3项目实施中持生态取向的行动印
13、证（三） “文化取向”以及实践成效1. 对“文化”的理解2. 对项目效益持“文化取向”的阐释3项目实施中持文化取向的行动印证（四）“能力取向”以及实践成效1. 对“能力”的理解2. 对项目效益持“能力取向”的阐释3项目实施中持能力取向的行动印证,二、期刊杂志判断文章的标准,4.资料类文章：对国际教育教育理念与经验引介资料要新，信息量丰富，不能是简单的编译，要适当的整合，关注的话题要与国内存在教育问题的相关,不要把公民权利关在学校门外美国中小学学生权利研究一、学生受教育和学习的权利（一）享有免费公立中小学教育的权利（二）要求正当程序的权利 二、自由表达的权利（一）Tinker原则与学生的言论自由
14、权（二）学生结社和集会的权利 三、平等和不被歧视的权利（一）免受婚姻歧视与性别歧视的权利（二）免受语言歧视和民族、种族歧视的权利 四、人身安全和隐私权（一）学生的人身安全权与不受无理搜查的权利（二）学生的个人隐私权 五、美国中小学学生权利的发展走向20世纪90年代以来学生的言论自由权受到更严格的限制，但是特殊人群，如少数民族群体、同性恋群体的平等权则受到更进一步的保障。美国中小学学生权利保障的体系不是完美的，但总体看来，是有效、全面而细致的，对学校和教师的教育行为做出合理的引导及合法的保障，对学生养成负责任的公民行为做出很大贡献。,美国新一轮教育改革浪潮：“各州共同核心标准行动（CCSSI）”
15、简介一、各州共同核心标准运动的背景（一）国家对学生全球竞争力的要求（二）政府对全国统一课程标准的需求 二、各州共同核心标准的开发采用（一）各州共同核心标准的开发过程（二）各州共同核心标准的采用情况 三、各州共同核心标准的呈现框架和主要内容（一）各州共同核心标准的共同特点（二）英语语言艺术核心标准的呈现框架和主要内容1. 英语核心标准的呈现框架2. CCR的内容主题及标准3. CCSS的学习进展期望（三） 数学核心标准的呈现框架和主要内容1. 数学核心标准的呈现框架2. 数学实践标准和内容标准的主题3. CCSS的学习进展期望 四、对各州共同核心标准运动的不同声音（一）支持的声音（二）反对的声音
16、,二、期刊杂志判断文章的标准,5.政策解读类文章：对教育政策理念、颁布背景、实施情况及存在问题等深度分析要有一定高度、进行较深入的文本分析或依托较好的调研,以新思维促发展、促改革、促创新-从看未来十年我国职业教育发展的基本走向一、以促进教育公平为方针，重新诠释职业教育的社会功能价值第一，在政策制定上，要以促进公平为重要指导思想，要体现出职业教育对促进教育公平的独特地位与价值。 第二，明确了职业教育促进公平的重点内容。 二、以提高教育质量为重点，确立起职业教育内涵建设的整体思路第一，明确了质量标准的导向与建设。第二，注重内涵建设，树立全面的质量发展观。 三、通过改革创新，提高职业教育服务经济社会能力是发展方向第一，明确了职业教育改革创新的目标。第二，确定了职业教育改革创新的主要内容1.人才培养体制改革与创新。2.教育教学管理的改革与创新。3.确定了职业教育改革创新的重点是适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，服务产业需要。 四、以公益性为基点，建立起中国特色的职业教育发展模式第一，从公益性出发，确立起职业教育是面向社会、面向人人的基础性、公共性教育，建立职业教育公共服务机构体系，完善公共服务功能是首要任务。第二，以公益性为基点，未来10年我国职业教育发展是一种政府主导型的发展模式。,
