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1、童话教学课件,一、童话的起源和发展,（一）童话的起源 “演变说”，认为童话是由神话演变而来，包括神话中心说和传说中心说，即按照“神话传说童话”的轨迹发展。（神话表现人们对神的膜拜，传说表现人们对英雄的膜拜， “包容说”，神话中有部分适合儿童阅读的童话；传说中有部分适合儿童阅读的童话，神话与传说两种口传文学相互包容童话。 “外来说”，有人认为童话起源于印度，（依据是五卷书），有人认为童话是清末从日本引进。,童话的起源和发展,（二）童话的历史演变 神话（原始初民的口头创作）民间童话现代童话（创作童话）。 传统童话：主要指民间童话，包括纯粹在民间流行的童话故事如田螺姑娘也包括经过作家复述加工过的如格
2、林童话 现代童话：主要指创作童话，也叫文学童话或艺术童话。指成人自觉为儿童创作的童话。其跨越单一的幻想世界，将现实与想象融为一体。 从传统到现代的标志是安徒生的童话作品,二、童话的特征,基本特征幻想童话作品所创造的艺术对象在现实中是不存在的，是作者的一种假定和设想。幻想便成为童话的一个最为显著的特征 罗大里不想长大的罗泰莎 李其美鸟树 童话通过幻想曲折反映现实,（一）传统童话的文学特征,1、模式化。表现在开头结尾模式化，故事类型模式化、情节结构模式化三个方面。 2、表现传统的主题惩恶扬善，恶有恶报，善有善报的传统主题。往往采取极端和对立的模式来表现善与恶间的斗争，最终传达杨善抑恶的主题 3、人
3、物性格类型化,（二）现代童话的特征,1、日常生活进入幻想世界 爱丽丝漫游奇境记 2、艺术地表现儿童幻想中的世界 小飞人卡尔松 2、表达成人的童年梦想。 成人能够在童话中寻找自己的童年 巴里的彼得.潘 3、创建多样化，个性化的文本形式。 双线结构：现实与梦幻交替 哈利 波特、宝葫芦的秘密,彼得潘是英国著名作家杰姆巴里18601937）的童话剧和童话故事，出版于1904年。 彼得潘是巴里最著名的一部童话剧。巴里迁居伦敦后，住在肯辛顿公园附近，每天上下班都见一群孩子在草地上玩耍。他们用树枝盖小屋，用泥土做点心，扮演童话中的种种角色。巴里被他们的游戏吸引，也加入到其中。这些孩子一个个都成了这位作家故事
4、中的人物，那个最活跃的男孩彼得，便化作了他童话的主人公。,“你见过那幅画吗，姥姥，有那小姑娘在上面的？” “见得多了，”我的姥姥说，“更奇怪的是，小索尔维格在画上老是变换位置。 一天她在农舍里，可以看到她露出脸从窗口往外看。另一天她在画的左边，抱着一 只鸭子。” “你看见过她在画里动吗，姥姥？” “没有人见过。无论她在哪里，是在外面喂鸭子还是从窗口往外看，她都是不 动的，就是个油画人像。太奇怪了，”我姥姥说，“实在奇怪。但最奇怪的是，她 在画里会随着时间长大。十年后她从小姑娘变成了大姑娘。三十年后她到了中年。 到事情发生五十四年后，她从画上一下子消失了。”,(三)、传统童话与现代童话的区别：,
5、传统童话的结构、内容具有模式化的特点，现代童话呈现自由的，多线索的结构形式。 传统童话的人特是类型化的，现代童话中的人物主人公一般是孩子，且突出个性化。 传统童话的叙述方式和对话是模式化的，现代童话的语言和风格有了转变，改变了传统童话叙述和语言的模式化。,三、实现童话幻想性的主要表现手法,（一）拟人（来源于人类童年时代的泛灵观念 动植物拟人 器物、无生命物拟人 物性与人性的和谐统一 （稻草人 ）,实现童话幻想性的主要表现手法,（二）夸张 形象的夸张。拇指姑娘、大林和小林长腿七和短腿八 情节的夸张，包括细节的夸张牛蛙牛蛙快快笑 环境的夸张。格列弗游记 童话夸张的作用：在于创造童话世界；加强人物性
6、格和事件的鲜明性；增强幽默感，使故事新奇有趣,实现童话幻想性的主要表现手法,（三）颠倒，颠倒就是有意识地违反既定的现实逻辑关系。童话中的颠倒世界正与儿童思维中的逻辑特点相对应。从作家的角度看，颠倒是童话作家开掘深刻童话主题的，折射式反映生活并表达作家的对生活的评价与判断的有效手段。从阅读的角度看，童话的颠倒能够满足儿童释放心理，构成童话特有的趣味,实现童话幻想性的主要表现手法,（四）象征 第一：借动植物，无生命物或某种概念象征某种人的性格和特征，或某类人物或事物的某种特征。列那狐传奇 第二：借童话情节象征深刻事理。海的女儿 第三：通过带有象征性的童话形象，确切地概括人的特征和人与人之间的社会关
7、系。大林和小林,实践训练,赏析童话去年的树 1、使用了哪些表现手法 2、最让你感动的是什么,四、童话的形象类型,超人体童话形象 外貌与常人不同；有常人无法企及的本领和法术 与周围的关系和常人不同 拟人体童话形象 常人体童话形象 常人表现出超人的神力； 常人与超自然物，超自然世界发生关系而进入超常情景中； 常人呈现与现实完全对应的人，无超常之处,五、童话的欣赏,（一）紧扣童话的幻想特征，理解童话构筑和展示的幻想世界、童话意境（朗读、补白、表演等） （二）抓住童话形象，把握童话形象的个性特征及所蕴含的社会意义 （三）品味作家富有个性的语言,皮诺曹形象,有着真实的小孩所具有的优缺点的拟人体童话典型
8、天真可爱、善良重义、真诚重情； 淘气、轻信、贪玩、任性 梅子函：我并不把皮诺曹看成一个坏孩子，而是更愿意把他当成一个通常的小孩子，他的缺点和迷误，更多的可以看做是来自他不成熟的内容和童性，尤其是引诱他的“蜡烛心”之类，其实就是儿童本身的某一面，是本心的一面在引诱本心的另一面。因为每个孩子都可以在皮诺曹身上看见自己，皮诺曹也就成了他们每一个的朋友,安徒生：诗意风格,宫殿外面有一个很大的花园,里面生长着许多火红和深蓝色的树木;树上的果子亮得像黄,花儿开得像燃烧着的火,花和叶子在不停地摇动。地上全是最细的砂子,但是蓝得像硫磺发出的火焰。在那儿,处处都耀着一种奇异的蓝色光彩。当海水沉静的时候,你可瞥见
9、太阳:它像一朵紫色的花,从它的花萼射出各种色彩的光。海的女儿,杨冶军：语言富有动作性和音乐性,它用力一滚，压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。“蹼”跳出了小鸡，“唰”跳出了小鸭，跟着伸出了小鹅的长脖子。小鸡和小鸭一起抓住了小鹅的长脖子，“嗨哟，嗨哟”拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸全压扁了。 会滚的汽车,六、童话创编,（一）童话创作 1幻想和现实的合理组合 2幻想要符合童话逻辑 3要努力塑造鲜明独特的人物形象 4童话情节的喜剧色彩 5童话的时代性,（二）童话的改编,1主题单纯明确。 列那狐的故事改编成单一主题 2脉络清晰。 3、充满动作性、色彩感的幼儿情趣 3语言
10、生动 浅而有味，活泼生动,科洛迪及其木偶奇遇记,孙建江 意大利儿童文学概述（湖南少儿出版社）、韦苇世界童话史（福建教育出版社）、日本儿童文学学会编，朗樱、方克译世界儿童文学概论 小木偶皮诺乔是一个什么样的形象 应该如何来认识皮诺曹的“奇遇”与他最终变成一个真正的小孩子这一结局的意味？ 作为一篇现代童话，木偶奇遇记从哪方面体现了现代童话最显著的特征？,如何认识皮诺曹的“奇遇”与他最终变成一个真正的小孩子这一结局的意味,皮诺曹醉心于玩，不愿意去上学读书，而玩的结果就是一次次的奇遇，这些奇遇更准确的说是一次次的“遇难”，对皮诺曹而言直白的训导和规劝不起作用，只有这些“遇难”才让他伤心和悔悟，皮诺曹在
11、经历了这些残酷的现实后终于感悟到生活的真谛，真正懂得了一个真正的人一个真正的小孩是应该上学的，是应该听大人的话的。因而他的一次次的奇遇与他变成一个真正的小孩是有着因果关系的。 是属于教育童话但并非以说教来实现教育的目的，而是让人物自身经历感受去体现，从而突破了教育童话训导式模式，实现娱乐性与教育性，启迪性与愉悦性的完美结合 亚米契斯爱的教育,木偶奇遇记体现了现代童话最显著的特征：童话性、欢快的幻想和真切的现实世界的结合 所有角色大都是当时特定社会特定群体的形象 所有景物都为读者熟悉，是幻想的现实,木偶奇遇记中的童话世界与安徒生的豌豆公主卡洛尔的爱丽丝漫游奇境记在人物生活环境、活动环境等方面有什
12、么不同？,童话走向平民 1、在人物形象的塑造上实现了人物的平民化。 2、在艺术表现方式的运用上，采用了民间童话故事、假面具、木偶戏等老百姓喜闻乐见的民间传统形式。,格林兄弟的儿童和家庭童话集,（一）格林童话的思想内容 集中于表现善有善报，恶有恶报。歌颂真善美。灰姑娘、勇敢的小裁缝、白雪公主 （二）格林童话的语言特色 淳朴、粗犷、幽默、具有民间色彩和韵味是格林童话的总体语言风格 猫和老鼠做朋友,对格林童话的评价,海涅评价格林童话：“对欧洲民间故事的保存和流传产生了积极的影响”。 格林童话是由民间童话走向文学童话的桥梁 极少地融入了宣扬轮回报应的思想，宣传宗教力量作用,安徒生,安徒生的创作道路,第
13、一阶段（18351845） 作品的内容大致包括： A 赞美纯洁美好的心灵； B 赞扬善良、天真、的天性； C 讽刺上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈等行为，体现出乐观、振奋、对未来充满信心的精神 此时期最有代表性的是丑小鸭,安徒生的创作道路,第二阶段（18461852） “新童话”，其特点是浪漫气息、幻想的成份减弱，现实的成份加强，乐观的情绪减弱，忧郁的情绪滋生。而较多地写孤独和死亡，表现出较为明显的感伤色彩，故事的主人公往往有着悲惨的结局。感伤和忧愁形成安徒生这一阶段创作的主要特色,安徒生的创作道路,在民间童话的艺术形式中化入了整个人类的共同特性，即人类道德，心灵上的优强劣弱 抨击市侩和贵
14、族庸习 提示当时社会里艺术的种种遭遇 展现大都会生活遗责官场作风和官僚主义， 海的女儿,安徒生的创作道路,第三阶段（1852年以后） 在此时期的作品中，他细心的挖掘着劳动人民和优秀品质和贫苦子弟被压抑着的天才的创造力，作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快，显示着“沉郁”的特色 她是一个废物、柳树下的梦,安徒生童话的艺术特色,1、温暖的人道主义 表现在： 用暖色调来歌颂人，歌功真善美。 作者在作品中反映现实的方法，也充分展示了他人道主义精神追求 2、诗意之美。体现在： 构思的意象化、画面化（丑小鸭），语言的色彩感（海的女儿），描述的个性化抒情等 3、安徒生式的幽默。,安徒生童话的历史地位,安徒
15、生童话是童话的首创。 第一个把现实生活引入童话，促成了现代童话的兴起 完美的艺术表现力，为童话的特点定了格，他的童话，标志着童话的成熟。,如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。【台湾】张晓凤,林格伦长袜子皮皮,皮皮的形象特点： 力大无比 ，风趣诙
16、谐 ；富于正义感，见义勇为、热情善良和乐于助人，表现着皮皮作为一个儿童尚未被混浊的世界污染的单纯、可爱的生命内涵 皮皮的形象意义： 1、作品因为塑造了皮皮这样一个有鲜活的生命力的形象而拓展了童话的 艺术空间和儿童心理表现的疆域 2、为读者和理论研究者带来了“童话的陌生化”,小飞人卡尔松,卡尔松形象: 任性 调皮 追求玩 缺乏责任感 道德感 小无赖 卡尔松形象的意义: 表现了儿童对自由的向往和追求,张天翼童话的主要特色,第一 写真的人，真的世界 1 、写“真”的人 2、 “真的世界” （1） 揭开童话王国那层神奇的面纱，出现在孩子们面前的是一个具体复杂而又触目惊心的现实世界 （2）以真的世界来提示“真”的道理。,张天翼童话的主要特色,
